2021年中小学开展减负增效个人心得体会八篇.docx

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1、2021年中小学开展减负增效个人心得体会八篇【一】20xx年以来，我们泓芝驿信用社社认真贯彻落实银监部门、 上级联社的案件专项治理、“五大”系列活动、合规管理年等 三大专项工作的文件与会议精神，召开了再动员会议，并对照 三个实施方案，认真组织，严格要求，现已圆满完成了学 习阶段任务。在学习阶段，每位员工都能积极参加，全面系统 地学习了方案要求的内容，并认真记好学习笔记。通过学习， 全员在思想上普遍形成了 “合规操作、防范风险”的工作意识, 在实际工作自觉从我做起，按章办事，相互监督，共同促进业 务发展。我主要谈谈自己在学习过程中的几点感受：一、学习氛围比较浓厚信用社组织外勤与内勤人员，分两批进

2、行集中学习，且每 天都有专人负责带领大家学习，全员也都能自觉地参加每天的 集中学习，不请假、不迟到，认真听讲、细记重点。正是基于 信用社领导重视、员工充分认识到目前新形势下合规管理防范 风险的紧迫性，大家学习观念才由被动变主动、由走走过场变 深入认真，学习态度非常端正。通过一起学习，一起讨论，学 习笔记相互比较、你追我赶，共同营造了良好的学习氛围。二、合规意识得到提高通过学习，全员再一次认识到违规经营不但会给信用社造 成巨大的资金损失，而且还会严重影响到信用社的社会形象， 必将束缚信用社的持续发展；充分认识到只有扎实开展好“三信用社领导重视、员工充分认识到目前新形势下合规管理防范 风险的紧迫性

3、，大家学习观念才由被动变主动、由走走过场变 深入认真，学习态度非常端正。通过一起学习，一起讨论，学 习笔记相互比较、你追我赶，共同营造了良好的学习氛围。二、合规意识得到提高通过学习，全员再一次认识到违规经营不但会给信用社造 成巨大的资金损失，而且还会严重影响到信用社的社会形象， 必将束缚信用社的持续发展；充分认识到只有扎实开展好“三 大专项”活动，全员才能进一步转变经营理念，工作中才能自 觉地把“合法守规”作为一个最低标准，经手业务时心中应时 刻高举“这面合规旗”，真正以一个主人翁的姿态，严格照章 操作，敢于接受群众监督，为信用社尽到责，为客户服好务。三、抓好学习长效机制“合规管理、防范风险”

4、观念，是我们时时、处处、事事 应坚持的一个原则，当然也是需要一定时间来塑造的，不是一 朝一夕、一蹴而就的事情，不能简单地认为通过一个阶段的学 习教育就能达到的，所以今后全员的学习一定要进一步加强， 且要长抓不懈，大力开展岗位操作、业务技能、职业道德、社 会公德等全方位地教育培训。要切实从提高学习兴趣点出发， 改变一味单调的学习活动，积极通过采取多种形式，如组织 “你问我答、“你出题我考试”等活动，也可通过“拉家常” 的方式将学习内容穿插其中，既活跃学习气氛，又增强学习效 果。四、合规管理从我做起高级管理层要引导员工树立“违规就是风险”、“一人违 规，全社遭殃”的理念，教育员工汲取教训，珍惜现在

5、的工作 岗位。但是，合规决不仅仅是高级管理层、合规部门以及合规 工作人员的事，是要每位员工都要积极参与、认真履行职责才 能达到的。只有全员参与，自上而下都深刻认识“合规从我做 起、从现在做起“，才能形成机构内部诚信守则的合规氛围。 全员通过学习讨论，发现工作中存在什么问题、存在什么漏洞， 并积极献计献策，共同去弥补漏洞，共同去健全制度和规程， 共同去监督不良行为，共同去遏制违规行为。全员通过学习讨 论，真正把现有的制度整合梳理成清晰和简明扼要的流程，易 学、易懂、易操作、易检查，形成“一项业务一本手册，一个 流程一项制度，一个岗位一套规定”。2021年中小学开展减负增效个人心得体会八篇【五】中

6、小学生“减负”受到社会各方面的普遍关注，为何“突 围”这么难呢？笔者以为主要矛盾是中小学“减负”没有与“保 质增效”挂钩，学校和家长担心“减负”会降低教学质量，影 响学校的升学率，影响学生的升学和前途。怎样做到既“减负” 又“保质增效”呢？笔者以为可以从以下几个方面努力：一、提高课堂教学效率提高中小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课 堂教学形式和方法来实现。学校应该加强教学研究和探讨，改 进教学形式和方法。教师要采取“启发式”教学法，精讲多练。 课堂教学效率提高了，也就无需补课了。二、加强非智力因素的教育三、因地制宜，因材施教劳逸结合，一切从实际出发，不能为了片面追求升学率,而轻视德育

7、和体育，让孩子失去愉快而美好的.童年。一个班上 学生的学习状况参差不齐，老师要分层次进行教学，照顾方方 面面，特别是要关注“差生”，及时弥补薄弱环节。学习有张 有弛，不要绷得太紧，使学生没有咀嚼和消化的余地，没有喘 息的机会。提倡个别辅导，对症下药，注重对学生个性化的指 导。减负的同时，中小学要创造条件让学生发展个性特长。开 设多种拓展型、研究型课程，成立学生社团，开放图书馆、实 验室、计算机房等，让学生在丰富多彩又喜闻乐见的活动中增 长才干，脱颖而出。依法治教是实施素质教育的根本，也是切实减轻中小学生 过重课业负担的关键所在。我们应该拿起教育法规的有力武器, 切实落实教育部有关“减负”的各项

8、规定，同时加大中考、高 考的改革力度，使“减负增效”真正落到实处。2021年中小学开展减负增效个人心得体会八篇【六】“课堂作业”顾名思义课堂中完成、并得以反馈的作业， 它是课堂教学的重要组成部分。然而，当前数学课堂，作业不 能做到当堂完成当场反馈的现象，仍普遍存在。不少教师把课 堂作业变成课外作业，剥夺了学生活动时间的同时，也增加了 教师的负担，事倍功半直接影响教学效率的提高。存在这一现象的主要原因在于老师。有些教师认为，教师 课堂讲授时间与教学效果成正比，认为教师课堂讲，学生课外 练，既充分利用了课堂时间，又充分利用了学生的课外时间。因此不惜挤掉学生独立作业与反馈的时间，用于讲授，认为这 样

9、就能提高教学效果，就能取得好成绩。殊不知学生构建新的 认知结构，巩固知识，形成技能均离不开自身的独立活动，单 X教师讲授和师生共同活动，充其量只能使学生“懂”，而达 不到“会”。更有些教师认为尽早把书本教完，尽早开始总复习效果较 好，因此，他们砍掉学生课堂作业与反馈的时间用于敢进度。 应试教育观念指导下，强抓分数的教学严重违反了信息接受原 理与学生认知规律，结果适得其反，不利于学生知识的获取， 技能的形成和认知结构的构建。课堂独立作业是学生课堂独立作业的一项重要活动，它一 方面能促使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对 新知识的理解，另一方面，能暴露学生对新知识应用上的不足。在教学过程

10、中，师生的共同活动，必能获得一定成效，这 些成效若得到及时反馈，就能成为进一步调整教与学的新信息。 对学生来说，及时了解学习的结果，可以很快得获得矫正性信 息，进一步调整自己的学习，而教师对学生的学习进行及时的、 恰当的评价，是一种很重要的反馈形式，是推动学习，提高学 习效果的有利因素。因此，在设计练习时，教师要充分估计学 生每次联系中困难出现的情况，在教学时，还要不断从学生的 练习中，及时，全面的获得反馈信息，调整教学进程，促进学 生智力技能的形成。教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都有一种根 深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别

11、强烈。”当学生在 教师的组织、帮助和指导下解决问题后，教师就应该对他们的 学习结果进行评价。教师的评价特别是对学生个体的评价，应 使学生生产一种“学习成功”的情绪体验，这有助于学生形成 “乐学”的心态。教师对学生评价时使用的“个性色彩”语言, 应是帮助学生对自己为什么能够取得练习成果进行合理归因。实践证明，有归因的评价要比那种“公式化语言”评价更有效, 能使学生始终处于信心十足，情绪高涨的心理状态中，从而提 高学生学习效率和培养学生探索、创新意识。2021年中小学开展减负增效个人心得体会八篇【七】对于“减负增效”我曾经有过这样的矛盾之想，“要马儿 好，又要马儿不吃草，行吗？”而教改势在必行，因

12、此，首先要 解决的就一个思想上的问题，在学校领导和老师影响下，我渐 渐地认识到，要推进素质教育，真正实施“减负增效”，就必 须千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习过程，恰当 地创设良好的学习环境，使学生的思维活动过程达到完整，真 正实施“减负增效”，推进素质教育。“减负增效”，实际上对我们教师提出了更高的要求一一 提高课堂40分钟的效率，培养学生的能力。俗话说得好，教师 要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，知识信息正高速发 展，教学技术不断更新。如多媒体的制作，软件开发等等。教 学手段更是不断变化和创新，具有其先进性。所以教师也应该 不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高

13、自 身素质和能力，为高效的教学创造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备 好一堂课。当堂作业是减负增效的重要措施，能真正地反馈到学生掌 握和应用知识的程度，同时为了真正在减负增效，尽量留一些 课堂时间（一般5-10分钟）给学生用来完成作业。同时巡视、 察看学生当堂作业情况，获得正确反馈并可及时纠正学生错误 的认识，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完 成作业，真正做到“做有成效认真批改作业和及时评讲、 辅导，是减负增效的重要环节。及时批改课堂作业，决不拖拉, 以获得及时信息进行评讲、和纠正典型错误。倘能长期地坚持 这样做，定能形成良好的学习风气

14、，定能大面积提高教学质量。减负增效，切实推进素质教育知识在更新，人类在进步。中国经济和社会的可持续发展, 对我们的工作提出了新要求。于是教委提出了中小学教学应从 应试教学中走出来，全面实施素质，减轻学生学习负担的新思 想。为此，每个工作者都在探索思考新的教学方法以适应新形 势下的任务一减负增效。这种新的要求正成为推动改革向纵深 方向发展的原动力。通过前一阶段的研究与实施，我想就物理 谈谈研究体会。一、教师转变教学思想是切实做好“减负增效”的根本。教师是人类灵魂的工程师，是培养学生素质全面发展，符 合当今社会发展潮流的有用之才。有的教师一听说要“减负增 效”，认为这是矛盾之想：又要马儿好，又要马

15、儿不吃草。这 行吗？我说：这想法不正确。我们是要让马儿吃好草，而不是不吃草。“好草”从哪里来？当然从教师那里来。要教改，首先要 在教学思想上转变过来。教师的职责不是把课本、教参上的文 字重复讲出来，让学生听明白，不出错误；不是让学生死记硬 背，搞“题海”，使学生成为缺乏创新的低能者。教师应千方 百计地调动学生的积极性，让学生经历学习“过程”，及时恰 当地创设良好的学习环境，使学生的思维活动过程达到完整。 也就是说，教师是要塑造灵魂而不是禁锢灵魂。只有教学思想 转变了，才能做到设计出先进的教学思路，即不只是给出结论, 而是更注重让学生自己得出结论，经历“问题”解决的“过 程”，才能切实做到“减负

16、增效”。譬如：教师把课堂物理实 验仅作为获取知识的一种教学手段看待，这样的思想就影响了 教学效果，影响到了物理教学中实施素质。如果转变一下教学 思想，把物理实验作为一种真正的教学目标进行教学，则通过 实验得到的是一种研究物理问题的方法，观察方法，分析处理 能力，动手实践能力等等，可以起到触类旁通，减负增效的作 用，真正实施和推进了素质。所以，面对教改新形势，我们应该及时地转变教学思想， 教学观念，确立正确的思想，不断地探索追求，让学生真正吃 到“好草”，消化吸收，健康成长！2021年中小学开展减负增效个人心得体会八篇【八】中小学生“减负”受到社会各方面的普遍关注，为何“突 围”这么难呢？笔者以

17、为主要矛盾是中小学“减负”没有与“保 质增效”挂钩，学校和家长担心“减负”会降低教学质量，影响学校的升学率，影响学生的升学和前途。怎样做到既“减负” 又“保质增效”呢？笔者以为可以从以下几个方面努力：一、提高课堂教学效率提高中小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学形式和方法来实现。 学校应该加强教学研究和探讨，改进教学形式和方法。教师要 采取“启发式”教学法，精讲多练。课堂教学效率提高了，也 就无需补课了。二、加强非智力因素的教育三、因地制宜因材施教劳逸结合，一切从实际出发，不能为了片面追求升学率， 而轻视德育和体育，让孩子失去愉快而美好的童年。一个班上 学生的学习状况参差不齐，老

18、师要分层次进行教学，照顾方方 面面，特别是要关注“差生”，及时弥补薄弱环节。学习有张 有弛，不要绷得太紧，使学生没有咀嚼和消化的余地，没有喘 息的机会。提倡个别辅导，对症下药，注重对学生个性化的指 导。减负的同时，中小学要创造条件让学生发展个性特长。开 设多种拓展型、研究型课程，成立学生社团，开放图书馆、实 验室、计算机房等，让学生在丰富多彩又喜闻乐见的活动中增 长才干，脱颖而出。依法治教是实施素质教育的根本，也是切实减轻中小学生 过重课业负担的关键所在。我们应该拿起教育法规的有力武器， 切实落实教育部有关“减负”的各项规定，同时加大中考、高 考的改革力度，使“减负增效”真正落到实处。大专项”

19、活动，全员才能进一步转变经营理念，工作中才能自 觉地把“合法守规”作为一个最低标准，经手业务时心中应时 刻高举“这面合规旗”，真正以一个主人翁的姿态，严格照章 操作，敢于接受群众监督，为信用社尽到责，为客户服好务。三、抓好学习长效机制“合规管理、防范风险”观念，是我们时时、处处、事事 应坚持的一个原则，当然也是需要一定时间来塑造的，不是一 朝一夕、一蹴而就的事情，不能简单地认为通过一个阶段的学 习教育就能达到的，所以今后全员的学习一定要进一步加强， 且要长抓不懈，大力开展岗位操作、业务技能、职业道德、社 会公德等全方位地教育培训I。要切实从提高学习兴趣点出发， 改变一味单调的学习活动，积极通过

20、采取多种形式，如组织 “你问我答、“你出题我考试”等活动，也可通过“拉家常” 的方式将学习内容穿插其中，既活跃学习气氛，又增强学习效 果。四、合规管理从我做起高级管理层要引导员工树立“违规就是风险”、“一人违 规，全社遭殃”的理念，教育员工汲取教训，珍惜现在的工作 岗位。但是，合规决不仅仅是高级管理层、合规部门以及合规 工作人员的事，是要每位员工都要积极参与、认真履行职责才 能达到的。只有全员参与，自上而下都深刻认识“合规从我做 起、从现在做起”，才能形成机构内部诚信守则的合规氛围。 全员通过学习讨论，发现工作中存在什么问题、存在什么漏洞， 并积极献计献策，共同去弥补漏洞，共同去健全制度和规程

21、，共同去监督不良行为，共同去遏制违规行为。全员通过学习讨 论，真正把现有的制度整合梳理成清晰和简明扼要的流程，易 学、易懂、易操作、易检查，形成“一项业务一本手册，一个 流程一项制度，一个岗位一套规定”。2021年中小学开展减负增效个人心得体会八篇【二】中小学生负担过重已引起了教育部及省市教育行政部门的 高度重视，“减负”成了每一个教育工作者都应该认真思考的 问题。“减负”并不是不要教学质量，在“减负”的同时还要 设法增效，这就对每一个英语教师提出了更高的新的要求。下 面是本人在英语教学中关于“减负”增效的一些成功做法。一、明确如何“减负”首先，应该明确减什么。“减负”是减去超出学生承受能 力

22、的学习任务，减去学习活动中机械重复而又对发展学生能力 无用的作业，去掉落后、烦琐或对培养学生能力和发展学生智 力毫无益处的教学内容，放弃“满堂灌”、“题海战术”等违 反教育规律的教学方法。其次，正确把握“减”与“加”的关 系。英语老师动辄就让学生抄写单词、背育课文的做法要坚决 摒弃。关于教育问题的谈话指出：“要不断提高教育质量 和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实 加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教 育”。这说明“减负”并不是只减不加。引导和帮助学生逐步 形成健康的心理、正确的世界观、人生观和价值观，这方面的 教育要加强；养成刻苦拼博、博闻强记、勤学好问、持

23、之以恒的学习品质，这方面的教育要加强；形成礼貌、文雅、友爱、 自尊、自重的交际习惯和健全健康的人格品德的教育也要加强。二、明确如何增效“减负”不能以牺牲学生的学业成绩为代价。“减负”的 真正目的是在减少学生课业负担的同时全面提高教育教学质量, 推进素质教育向前发展，让每一个学生都学得轻松，让每一个 学生都学得愉快，让每一个学生的身心都得到健康发展。下面 是本人“减负”的具体做法。1、改革英语课堂教学结构，保证教学效益改革课堂教学结构，是减轻学生课业负担的前提，是进行 素质教育的必要手段。具体做法是：(1)课堂上充分发挥学生的主体地位。能让学生自己说出 的知识点就决不从教师口中说出；能让学生自己

24、总结的结论就 一定不要教师包办；能让学生对话表演的课文，老师坚决创造 让学生动嘴的机会。(2)对于英语单词，本人放弃了过去领读若干遍让学生死 记词的方法，变为教给学生拼读单词的方法和记忆记单词的规 律，并让学生回去听录音5分钟左右，大大缩短了对单词的讲 解时间，也缩短了学生对单词的记忆时间。(3)对于课文和“reading”部分，做到精选要背的内容, 不必要的内容做到坚决不背，大大减少了学生的读背任务。(4)课堂活动多，让学生对话、表演、学会交流是我常用的手法，学生乐于参与。（5）讲课详略得当，重点内容多训练多讲解，一般内容少 讲解，超过大纲要求的内容坚决不讲解，句型、时代多变化， 涉及的词汇

25、多与新学内容有关，让学生能得到及时巩固。（6）不让英语课堂学习枯燥无味，发现学生犯困、打盹时 及时活跃课堂气氛，寻找学生熟悉而又感兴趣的事例，与这堂 课的知识和教学目标整合，生动有趣而又能达成教学目标。这 些做法让学生学得轻松愉快，学生都喜欢上英语课。2、利用多种教学手段利用多种教学手段，吸引学生的注意力，让他们在课堂上 积极思考，认真学习，乐于训练。每节课学生的注意力都是有 一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲 劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多种 方法，吸引学生的注意力。通常的做法有：（1）用对比或比较的方法将有关的新旧知识点结合起来。（2）特地准备一些

26、与课文内容有关的小故事。（3）利用多媒体课件教学丰富学生的视听。几乎每节课都有与之对应的课件，有时到网上下载一些生 动形象的图片，有时截取一段与教学内容有关的视频，有时寻 找一篇与课文相关的文字资料。3、作业压缩到最少作业总量坚决控制在30分钟以内，每天的读背任务不多于 15分钟，每天精选两篇有时代气息、学生感兴趣的英语阅读材 料，阅读时间不超过15分钟，目的是培养学生的英语语感。周 末除布置一张双休日作业外，布置一些有弹性（视学生的兴趣爱好，不强行划定范围）的英语课外阅读任务，以培养学生的 英语语感。每两周布置一次错题订正任务，让学生及时回顾所 学内容。做好减轻学生过重课业负担的工作，直接关

27、系到素质教育 的成败问题，关系到青少年一代的健康成长，关系到中华民族 未来的主人应对复杂国际竞争的能力。在“减负”的同时，创 造优异的教学实绩，让过去学习英语嫌苦嫌累的学生真正体会 到：“英语不过如此。”2021年中小学开展减负增效个人心得体会八篇【三】中小学生负担过重已引起了教育部及省市教育行政部门的 高度重视，“减负”成了每一个教育工作者都应该认真思考的 问题。“减负”并不是不要教学质量，在“减负”的同时还要 设法增效，这就对每一个英语教师提出了更高的新的要求。下 面是本人在英语教学中关于“减负”增效的一些成功做法。一、明确如何“减负”首先，应该明确减什么。“减负”是减去超出学生承受能 力

28、的学习任务，减去学习活动中机械重复而又对发展学生能力 无用的作业，去掉落后、烦琐或对培养学生能力和发展学生智 力毫无益处的教学内容，放弃“满堂灌”、“题海战术”等违 反教育规律的教学方法。其次，正确把握“减”与“加”的关 系。英语老师动辄就让学生抄写单词、背育课文的做法要坚决 摒弃。关于教育问题的谈话指出：“要不断提高教育质量 和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教 育”。这说明“减负”并不是只减不加。引导和帮助学生逐步形成健康的心理、正确的世界观、人 生观和价值观，这方面的教育要加强；养成刻苦拼博、博闻强 记、勤学好问、持之

29、以恒的学习品质，这方面的教育要加强； 形成礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际习惯和健全健康的 人格品德的教育也要加强。二、明确如何增效“减负”不能以牺牲学生的学业成绩为代价。“减负”的 真正目的是在减少学生课业负担的同时全面提高教育教学质量, 推进素质教育向前发展，让每一个学生都学得轻松，让每一个 学生都学得愉快，让每一个学生的身心都得到健康发展。下面 是本人“减负”的具体做法。1、改革英语课堂教学结构，保证教学效益改革课堂教学结构，是减轻学生课业负担的前提，是进行 素质教育的必要手段。具体做法是：(1)课堂上充分发挥学生的主体地位。能让学生自己说出 的知识点就决不从教师口中说出；能让学生自己

30、总结的结论就 一定不要教师包办；能让学生对话表演的课文，老师坚决创造 让学生动嘴的机会。(2)对于英语单词，本人放弃了过去领读若干遍让学生死 记词的方法，变为教给学生拼读单词的方法和记忆记单词的规 律，并让学生回去听录音5分钟左右，大大缩短了对单词的讲 解时间，也缩短了学生对单词的记忆时间。（3）对于课文和“reading”部分，做到精选要背的内容, 不必要的内容做到坚决不背，大大减少了学生的读背任务。（4）课堂活动多，让学生对话、表演、学会交流是我常用 的手法，学生乐于参与。（5）讲课详略得当，重点内容多训练 多讲解，一般内容少讲解，超过大纲要求的内容坚决不讲解， 句型、时代多变化，涉及的词

31、汇多与新学内容有关，让学生能 得到及时巩固。（6）不让英语课堂学习枯燥无味，发现学生犯 困、打盹时及时活跃课堂气氛，寻找学生熟悉而又感兴趣的事 例，与这堂课的知识和教学目标整合，生动有趣而又能达成教 学目标。这些做法让学生学得轻松愉快，学生都喜欢上英语课。2、利用多种教学手段利用多种教学手段，吸引学生的注意力，让他们在课堂上 积极思考，认真学习，乐于训练。每节课学生的注意力都是有 一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲 劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多种 方法，吸引学生的注意力。通常的做法有：（1）用对比或比较 的方法将有关的新旧知识点结合起来。（2）特地准

32、备一些与课 文内容有关的小故事。（3）利用多媒体课件教学丰富学生的视 听。几乎每节课都有与之对应的课件，有时到网上下载一些生 动形象的图片，有时截取一段与教学内容有关的视频，有时寻 找一篇与课文相关的文字资料。3、作业压缩到最少作业总量坚决控制在30分钟以内，每天的读背任务不多于15分钟，每天精选两篇有时代气息、学生感兴趣的英语阅读材料，阅读时间不超过15分钟，目的是培养学生的英语语感。周 末除布置一张双休日作业外，布置一些有弹性（视学生的兴趣 爱好，不强行划定范围）的英语课外阅读任务，以培养学生的 英语语感。每两周布置一次错题订正任务，让学生及时回顾所 学内容。做好减轻学生过重课业负担的工作

33、，直接关系到素质教育 的成败问题，关系到青少年一代的健康成长，关系到中华民族 未来的主人应对复杂国际竞争的能力。在“减负”的同时，创 造优异的教学实绩，让过去学习英语嫌苦嫌累的学生真正体会 到：“英语不过如此。”2021年中小学开展减负增效个人心得体会八篇【四】20xx年以来，我们泓芝驿信用社社认真贯彻落实银监部门、 上级联社的案件专项治理、“五大”系列活动、合规管理年等 三大专项工作的文件与会议精神，召开了再动员会议，并对照 三个实施方案，认真组织，严格要求，现已圆满完成了学 习阶段任务。在学习阶段，每位员工都能积极参加，全面系统 地学习了方案要求的内容，并认真记好学习笔记。通过学习， 全员在思想上普遍形成了 “合规操作、防范风险”的工作意识, 在实际工作自觉从我做起，按章办事，相互监督，共同促进业 务发展。我主要谈谈自己在学习过程中的几点感受：一、学习氛围比较浓厚信用社组织外勤与内勤人员，分两批进行集中学习，且每 天都有专人负责带领大家学习，全员也都能自觉地参加每天的 集中学习，不请假、不迟到，认真听讲、细记重点。正是基于