《一典型结构设计的欣赏》课教案设计.docx

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1、教学基本信息课题第一单元结构与设计一一第五节欣赏评价典型结构设计学科通用技术学段：高中 年级一年级授课教师相关领域技术教材书名：技术与设计2出版社：地质出版社 出版日期：2011年7月指导思想与理论依据建构主义学习理论认为：学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程； 学生不是被动的信息吸收者，而是意义的主动建构者。这种建构不可能由其他人代替”。本节课以建构主义为理论基础，选择学生身边典型的建筑结构进行分析，所以本节选择学生身 边的典型建筑结构北京四合院进行分析，学生通过小组讨论、交流，对建筑进行多角度的分析，初 步掌握欣赏和评价建筑结构的方法，加深对建筑结构的理解，丰富建筑

2、文化的内涵。为本组的建筑 模型中注入更多的技术与文化因素奠定基础。教学背景分析本课时教学内容的功能和地位欣赏评价典型结构设计一课是选自地质出版社通用技术必修2技术与设计2第一章结 构与设计中的第五节内容。教材中选定了上海浦东国际机场为案例进行分析，分别从结构的角度、 整体和局部统一的角度、美学角度进行评价。通过本节课的学习，让学生能够从技术与文化的角度 去欣赏和评价建筑结构，是对前几节结构理论知识的应用。但是教材中上海浦东国际机场对于北京 的学生并不熟悉，且机场中所蕴含的文化因素比拟难挖掘。所以对教材案例内容进行了调整。本节课选取了学生身边的民居建筑，以北京四合院为案例，学生也有一定的了解。通

3、过对北京 四合院的整体结构、局部结构、装饰特点的分析，引导学生从文化和技术两个角度赏析北京四合院。 拓展学生对结构设计的文化特性的理解和评价。学生情况分析：我校高一学生大局部生活在北京，对于四合院有所了解，但是不够深入，通过前三节的学习， 能够从技术的角度评价一些建筑，但是对于建筑中所蕴含的文化感受不深，对于如何欣赏和评价建 筑没有一定的方法和思路，大多数知识都是零散、片面的，不够系统。教学方式：讲授法、讨论法技术准备：学案、北京四合院结构照片、多媒体教学目标知识与技能：1 .从结构强度和稳定性、工艺、材料等技术角度，欣赏和评价北京四合院2 . 了解北京四合院各局部结构特点，发现其蕴含的文化过

4、程与方法:通过小组讨论交流，分析北京四合院各局部结构，让学生能够从整体和局部统一、结构、美学、文化等角度欣赏和评价北京四合院情感、态度、价值观：从科学、艺术、环境、民俗等角度对北京四合院进行欣赏与评价，养成科学系统的审美观。教学流程示意教学重点、难点教学重点：欣赏和评价北京四合院建筑结构教学难点：理解北京四合院中蕴含文化的内涵与价值教学过程教学 环节教师活动学生活动设计意图引入【问题】随着城市化进程不断加快，越来越 多的传统建筑消失在人们视野中，那么传统建 筑存在是否还有价值？北京城市总体规划（2016年 2035 年）发布，标志着总体规划已经成为首都发 展的法定蓝图。规划提到北京的“四个中

5、心”功能建设，包括政治中心、文化中心、 国际交往中心、科技创新中心。在历史文化保 护方面，老城原那么上不再拓宽道路，不再撤除 胡同四合院。观察回答通过两张图片对 比，引发学生的思 考，传统建筑是否 需要保护，保护的 价值在哪些方面？ 进而引出本节课内 容中式建筑三迸四合院（楠品）R.房%，这种民居有正房（北房）、倒座（南座）、东 厢房和西厢房四座房屋在四面围合,形成一个 口字形，里面是一个中心庭院，所以这种院落 式民居被称为四合院。听讲了解四合院的整体 特点结 构 赏 析【问题】如何欣赏和评价四合院？任务一：小组讨论1、针对本组分配的图片，回答图片上的问题 2、小组讨论，提出针对图片联想到的问

6、题， 并写到图片上思考讨论任务二：讨论交流1、各组将本组讨论稿进行展示2、各小组间相互进行交流，可以回答别的组 图片上的问题，也可针对其它组照片提出一些 问题教师根据学生的讨论情况,从以下方面进行引 导并进行讲解一、北京四合院布局【小组一】1、假如你们拥有一处四合院，如何分配家庭 成员居住的房间2、“有钱不住东南方，东不暖来下不凉你怎 么理解这句话？教师引导学生从以下几个方面进行欣赏其内外宅的划分表达了尊卑有别的等级 观念“北屋为尊，俩厢次之，倒座为宾，杂物 为附，各房间的高低、面积大小，长幼尊卑。方正之美四方院落递进之美庭院深深平衡之美轴线对称曲折之美迂回贯通和合之美封闭围合二、北京四合院大

7、门交流听讲回答听讲通过观察北京四合 院中不同结构，让 学生主动去评价四 合，而不是被动的 接受知识学生在讨论过程中 已经从本组认为的 一些视角对四合院 提出了一些问题， 通过交流，学生可 以从更多角度进行 欣赏和评价四合院针对学生提出的问 题进行知识梳理并 进行讲解，引导学 生按照从整体到局 部、从外向内的分 析方法根据各房屋的特 点，合理分配不同 家庭成员，引导学 生分析四合院中蕴 含的传统文化， 从文化角度，引导 学生发现四合院布 局中的美学原那么【小组二】为什么四合院的大门不开在正中而要开 在东南角？回答从地理环境角度分 析四合院的结构门楼是四合院主人身份地位的标志，就如 同现在的名片不

8、用进到四合院里面去，只要 站在胡同里，在外面看看院门口的门楼，就可 以知道主人身份地位的高低贵贱。由于北京夏天刮东南风，宅门开在东南角 可以让整个四合院穿堂风。听讲在清末民国时期，由于与欧美接触日益频 繁，西方的建筑样式不断渗入北京这座千年古 城，连皇家圆明园都大举采用西洋样式，下必 甚之，民间的建筑采用西洋样式也就成了一种 时尚。三、北京四合院垂花门及抄手游廊【小组三】垂花门及抄手游廊的作用？垂花门和抄手游廊虽然不是四合院的主 要建筑，但他们在装点宅院、分隔空间、衬托 主要建筑、烘托环境气氛方面有着非常重要的 作用，巧妙地运用这些元素对营造优美典雅的 居住环境是至关重要的。四、北京四合院房屋

9、主体结构【小组四】1、“墙倒屋不塌”你怎么理解这句话?2、四合院房屋主体结构有哪些特点?听讲回答通过比照两种四合 院大门，引导学生 了解西方文化对于 四合院建筑的影响引导学生发现垂花 门及抄手游廊的作 用，挖掘这两部结 构中蕴含的文化回答从结构的稳定与强 度的角度即技术角 度分析四合院结构四合院的主要建筑，一般是砖木结构，围 墙起到保温作用，不承重，梁和柱起到支撑作 用，木头还有韧性。巧妙而科学的木结构体系, 保证了房屋结构的强度和稳定性。坏了可以 换，偷梁换柱就是这么来的。抬梁式架构是中国古代木结构建筑的主 要形式。抬梁式又称叠梁式,它在柱子上放梁、 梁上放短柱、短柱上再放短梁，层层叠落直至

10、 屋脊，各个是梁头再架楝条以承托屋椽的形 式。引导学生从结构的强度和稳定性进行分 析听讲听讲【问题】四合院中屋檐结构的作用？ 五、北京四合院窗听讲听讲通过对窗的分析， 了解窗在建筑结构 中起到的装饰作用【小组五】窗的的作用是什么？从古至今，门窗是中国古代木构架建筑上 的重要组成局部，也是建筑的细部构造之一。 除具有出入、采光、通风、密闭、隔音等实用 功能，在建筑装饰中也起到重要装饰作用，同 时，也是中国文化艺术的符号和象征。它伴随 建筑产生和开展。【讨论】不同造型的窗户有哪些寓意?方格纹：网格纹的各个正方形孔洞又代表了处处正直之意工字纹：因古人认为工字的横平竖直象徵着人 做事是按照正统的传统规

11、矩而行，象征人的正 直品行。观察、思考了解窗的类型及窗 根中蕴含的文化霎纹：云朵高高飘在空中，人们认为云纹也就 寓意着人的官位将会得到高升；空中的云朵无 计其数，象征极多，正因为云纹寓意吉祥和高 升，云被人们看作是文人的八宝之一。万字纹：“生”字根花图案是一旋转的形态， 中国与印度的古老符号之一。生字纹四端伸 出，连续反复的图案，意为万事吉祥，万寿无 疆。冰裂纹：象征一切不如意、不愉快的事情即已 过去，美好的、如意的愿望立即会到来。窗板的连接方式:听讲从技术角度了解窗 极的连接方式课程小结回顾总结结构欣赏和评价1、从整体和局部统一的角度：如建筑的整体布局、上下左右内外等 不同方位及整体与布局的和谐一致2、从结构的角度：如使用功能、结构的类型、材料的合理使用、结 构的强度和稳定性、工艺制造的精湛程度等2、从文化的角度：建筑装饰、文化寓意、美学原那么、反映的时代、 民族、习俗方面的特征等。课后利用本节课知识，参观故宫从技术与文化的角度，对故宫的结构进行评价。拓展