河南省鹤壁市淇滨区2022-2023学年九年级上期期末语文试题（含答案与解析）.docx

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1、河南省鹤壁市淇滨区20222023学年上期上期期末试卷九年级语文（时间：120分钟满分：120分）注意事项：1 .试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。2 .作答前认真阅读答题卡上的注意事项。3 .考试结束，由监考人员将试卷和答题卡一并收回。一、积累与运用（24分）2.下面词语中没有错别字的一项是（）1.下列词语中加点字的注音，全部正确的一项是（)A.挣脱（zhEng） 盘桓（huan） 瘦削（xuE）断壁残垣（yuan） B.间或(jian) 笔砚(yin) 侍候(shi) 伤痕累累（16i） C. i我难(ji6)弟合(ql)惶然(chuang)不落果臼（ke）D.杀戮（lu）逮

2、捕（面） 脖颈（geng）呱呱坠地（gu）A.笑蜗隧洞桥粱史血雨腥风取义成仁B.饯行扭绞乱蓬蓬不屑置辨无精打采C.荣膺烟囱青纱帐两肋插刀秒手回春D.服辩魁梧框架图缠夹不清如坐针毡4 .古诗文默写。（1）面对元朝统治者高官厚禄的诱惑，文天祥断然拒绝，因为他深知背信弃义换来的高官厚禄不值一文！正如孟子鱼我所欲也所说的：“, ! ”（2） ,略无慕艳意，以中有足乐者，o送东阳马生序（3）曹刿论战中，具体描写曹刿小心谭慎地观察敌情的句子是：“, （4）渔家傲秋思以互文的形式表现将士们有家难回，功业难成，哀伤流泪的语句是：名著阅读。（4分）.西游记中孙悟空被称为英雄，水浒传鲁智深等人也被称为英雄，请你结

3、合具体的事例说一说， 两者英雄形象有什么不同。4 .三国演义中，魏蜀吴三国鼎立，争霸天下；水浒传中，一百零八将聚义梁山，替天行道；西游 记中，师徒四人历经磨难，西天取经。在他们各自的团队中，都有中心人物。请你从其中一部作品中选 择一个中心人物，简要说明这个人物的“中心”作用是如何体现的.从不背囱，有着自己的独立的精神的追求。在英雄”这个概念下，孙悟空的形象已经代表了机智与勇敢 的化身，成为一种文化的标志。鲁智深见义勇为，爱憎分明，扶危济贫，嫉恶如仇，仗义疏财，率直粗犷，粗中有细。智深是他做和尚时 的法号，他还叫鲁提辖，因郑屠欺负金氏父女，他打抱不平，先送走这对父女，再利用计谋三拳打死镇关 西。

4、后怕被官府抓去，就到五台山做了和尚，改名为鲁智深。因其后背刺有花纹，所以人们又称他“花和 尚”。但他无法忍受作为僧人脱离世俗的清静，于是被师傅送去护国寺，他力大无比，倒拔垂杨柳。偶遇 林冲，其二人在相国寺相互结为兄弟。之后鲁智深得知林冲要被恶人高俅所害，就到野猪林，将其救下， 又保护林冲安全到达沧州，方才离去，可见其心思缜密。而鲁智深的英雄形象相较于孙悟空，更平民化一 些，他的扶危济困是单凭个人思想，也是反抗压迫的表现，故寄寓着普通民众的期盼与理想。5 .三国演义中，魏蜀吴三国鼎立，争霸天下；水浒传中，一百零八将聚义梁山，替天行道；西游 记中，师徒四人历经磨难，西天取经。在他们各自的团队中，都

5、有中心人物。请你从其中一部作品中选 择一个中心人物，简要说明这个人物的“中心”作用是如何体现的。【答案】西游记中，师徒四人中的“中心”人物是：孙悟空。他嫉恶如仇、忠诚、善恶分明，要扫除一 切妖魔鬼怪。在西天取经途中他发挥着不可替代的作用，一路降妖除魔，才得以让四人顺利取得真经。三国演义中，刘备是蜀国团队的中心人物，他心系黎民，胸怀天下，广布仁义，使关羽、张飞、诸葛亮、 赵云、黄忠等文物忠臣聚集左右，赢得了三分天下的局面。水浒传中，宋江是一百零八将中的核心人物，他带领兄弟们聚义梁山，改“聚义厅”为“忠义堂”，接 受朝廷的招安，接连出征辽国、田虎、王庆、方腊等。西游记中，唐僧是师徒四人的中心，他虽

6、然个性懦弱，手无缚鸡之力，但是有着坚定的信念。在去往西 天的路上，妖怪百出凶险不断，金钱、美女、王位的诱惑层出不穷，在这些面前，唐僧从来没有抱怨退缩说 过一点点放弃的话，他平静面对，凭借其坚定的信念始带领四个比他厉害百倍的徒弟取得真经。【解析】【详解】本题考查名著人物形象的分析。三国演义：刘备是西汉中山靖王刘胜之后，蜀汉开国皇帝、政治家。史家多称其为先主。刘备少年 时拜卢植为师，而后参与镇压黄巾起义、讨伐董卓等活动。因为自身实力有限，刘备在诸侯混战过程中屡 屡遭受失败，所以先后依附公孙瓒、陶谦、曹操、袁绍、刘表等多个诸候。但因其始终坚持以德服人的行 为准则，受到了海内外名士的尊敬，至有陶谦、刘

7、表等放弃让自己的儿子继承基业，而是选择将自己的领 地徐州、荆州让给刘备统领。通过坚持不懈的努力，刘备于赤壁之战后，先后拿下荆州、益州，于公元 221年在四川成都称帝，续汉之大统，国号汉，史称蜀汉。刘备成为蜀国的核心人物。刘备弘毅宽厚，知 人待士，百折不挠，一心想“兴复汉室”，任用诸葛亮为相，重用五虎上关羽赵云、张飞，黄忠马超和上 将马岱，魏延，严颜等。由于刘备珍惜人才，五虎将忠心耿耿的为刘备效力。又有足智多谋、运筹帷幄的 诸葛亮做丞相，令三足鼎立时期的魏国与吴国不容小觑。水浒传：宋江原为山东郛城县押司，他和晁盖互通往来的事被阎婆惜发现，因此怒杀阎婆惜，逃回 家隐藏。后前往清风寨投靠花荣，却在清

8、风寨观灯时遭知寨刘高之妻陷害入狱。押送青州途中，被燕顺等 人解救。投奔梁山途中得知父亲病逝，回家奔丧却被抓住，发配江州。在江州涪阳楼题反诗被判死刑，但 处决那天被梁山人马解救，投奔梁山。攻打曾头市之战中晁盖被射死后，宋江坐上第一把交椅，成为梁山 泊一百零八将中的核心人物，在梁山泊竖起“替天行道”的杏黄旗，将“聚义厅”改为“忠义堂”。在宋 江的组织领导下梁山好汉两胜童贯、三胜高俅。他力主招安，梁山好汉随其接受招安后，他受诏带领梁山 人马攻打辽国，辽主请罪投降。回到京师后，又受诏带领义军去平定淮西王庆，随后又平定河北田虎、征 讨江西方腊。西游记中，唐僧是师徒四人的核心人物，唐僧坚韧不拔、执着追求，

9、不畏艰险，一心只为取得真 经。作为师父，他对徒弟要求很严，经常教导徒儿”要以慈悲为怀”。大徒弟尽管机智不凡，本领高强， 但在连伤“良家三人性命”后，师父也不能顾及情面，而将他逐回老家；作为僧侣，他行善好施，为民除 害，为人们播撒着善良的种子；作为求学者，令人们赞叹不已的是他那坚强的意志和执着追求的精神。他 不仅对徒弟要求严格，而且也从不懈怠自己。不为财色迷惑，不为死亡征服。不达FI的誓不罢休的坚强信 念，使他终成正果。西游记中，孙悟空是师徒四人的核心人物。孙悟空是一个积极乐观，勇敢无畏、不怕困难、敢于斗 争的人物。在取经的路上，即便经历再多艰难险阻，遇见再多的妖魔鬼怪，孙悟空也不畏惧退缩，总是

10、保 持积极乐观，以昂扬的精神状态面对切，即便失败也从不气馁，始终勇往直前。这得不仅得益于他高超 的本领，更得益于他坚定的取经信念在背后支持，双方面加持，才有了他笑对风雨的那份乐观。综合性学习（8分）.你和小伙伴组成探访小组，参加“身边的传统文化”综合性学习活动。（1）传统美食，历久弥香。探访小组首先想去考察美食项目。先考察哪一种呢？大家发生了分歧，于 是，各自拟写一句话广告词，为喜爱的传统美食做广告。（美食选择可参考如下） 洪河缠丝鸭蛋二锅花生浚县王桥豆腐皮浚县子馍淇河鲫鱼 你喜爱的传统美食： 你拟写的广告词：（2）浚县泥咕咕，名扬四海。做了非遗小卡片后，探访小组打算深入了解泥咕咕技艺，想去采

11、访传承 人。你设计了两个采访问题。（问题之间要有梯度）非遗小卡片名称泥咕咕类别国家级非物质文化遗产所在地河南省鹤壁市浚县概述泥咕咕是浚县民间对泥塑小玩具的俗称，浚县泥塑形体较小，大的不足20 厘米，小的只有4至5厘米，因其尾部有两小孔，吹时发出“咕咕的声 音，故称“泥咕咕”。泥咕咕历史久远，造型古朴，夸张别致，深受广大 群众和专家学者的好评，被民俗学专家称为历史的活化石。2006年，浚县泥咕咕经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名问题一：问题二：（3）为宣传、弘扬中华优秀非物质文化遗产泥咕咕项目，助力乡村振兴发展，带动群众学习网络营销，5 月17日，来自浚县的网红达人“泥巴哥”携手西杨圮

12、屯村“憨刀”文化创意园为泥咕咕代言，进行了一 场别开生面的网络直播。如果你是“泥巴哥”，请你用说明的文字介绍下图的泥咕咕，让网友买你的泥咕 咕。【答案】（1）.淇河缠丝鸭蛋.金蛋银蛋不如缠丝鸭蛋（浚县子馍 石上生香）（2）.我们的泥咕咕相对于其他的非物质文化遗产有什么优势？.面对新的时代的发展，泥咕咕应该怎么发展呢？（3）是以细腻的粘土为原料，以手工的方法捏制而成的燕子的形状形象。以黑色为底，翅膀部分是红色，上面绘以多彩的花纹。整体稚拙大气，粗中有细。尾部有孔，可以吹响，富 有童趣。整个泥咕咕，灵动而质朴，是收藏赠送的佳品。【解析】【小问1详解】本题考查广告词拟写。广告词的拟写做到语言简洁，突

13、出所介绍对象的特点，直观有吸引力即可，还可以适当运用修辞如比喻、拟人、对偶等。示例：二锅花生。二锅花生，鲜焦酥脆，粒粒留香。【小问2详解】本题考查采访问题拟写。拟写采访问题首先要明确采访对象的身份传承人，采访的主题一身边的传统文化，采访的目的一 深入了解泥咕咕技艺；其次拟写的问题要有梯度，如由浅入深，由表及里，由简单到复杂；最后采访用语 要礼貌，简洁。示例：泥古古为什么被称为历史活化石？作为传承人，在泥咕的传承上，我们目前采用了哪些方式呢？【小问3详解】本题考查语言表达。结合图片和非遗小卡片的内容，抓住产品的特点，做到介绍细致全面，可从颜色、外形、用途等方面入 手，其中要着重介绍其优点，目的是

14、吸引网友购买。示例：泥咕咕历史久远，一般都是造型古朴，夸张别致，深受广大群众和专家学者的好评，被民俗学专家 称为历史的活化石。这款泥咕咕则是燕子的形状，身形憨态可掬，颜色丰富多彩，细节上如燕子的眼睛、 嘴巴、尾巴都处理得很用心。它的特点在于尾部有孔，可以吹响，集观赏与把玩的作用于一身，是收藏赠 送的佳品。二、现代文阅读（27分）（）（16 分）阅读下文，完成下面小题。过年的柴火临近年关的风可真冷，像小鞭子一样抽人脸。我开着车给乡下的姑妈去送年货。想到辽阔的乡野， 被城市拥挤的身心豁然开朗起来。下午的时候，我刚进入通往乡村方向的公路，被路旁窜出的一个男人拦住了。我被吓了一跳，以为 遇到了打劫的，

15、好半天才把车窗摇下一条缝，不友好地问：“你想干吗？ ”男人冻得瑟瑟发抖，一脸尴尬地说：“俺拦错车了，没看清你是个女司机。你能让俺搭一段车，去 公主屯吗？ ”我有些奇怪，他怎么知道我路过公主屯呢？又犹像起来，如果让他搭车，万一是暗藏歹意的抢劫 犯，我就自身难保了。“求您了！俺错过了最后一班回家的车，要是走回去得半夜了。家里的老人和孩子知道俺今天回 去，肯定在村口等着呢，俺怕冻坏了孩子。”男人说这话时，眼睛湿漉漉的。我瞥了一眼散落在地上的大 包小包，看他洗得发白的衣服，判断应该不是歹徒，心软地放他上来。一路上，男人很拘谨，默默看着车窗外飞跑的树，一句话也不说。我问到时才回答，说他和妻子在 外省打工

16、很多年了，孩子一岁时就扔给了老人。他在工地建楼，妻子在城里给人家当保姆。因为主人家过 年要来很多客人，她得留在那做饭，直到过完年才能回老家待上几天。“你们这些做父母的，真是苦了孩子，为什么一定要去城里呢？听说农村现在也不错啊。”“种地挣的那点儿钱不够生活。俺住在工地，孩子妈在主人家住，没法把孩子带进城里，唉！ ”男人沉重地叹息着，接着讲述。他听说孩子捡柴火数数等他们回家，当时就掉下了眼泪。他建楼的 地方有水有山，水里长着蒲草，山上长着野花。端午节时，他看到一个婆婆在卖蒲草编织的香包，就和婆 婆学了手艺，采来蒲草和野花晾干，趁着晚上收工的时候编织。很多香包都是他在夜空下编织的。他说， 要把星光、

17、月光和花朵包在香包里，有它们陪着，孩子就不寂卖了。男人捧过几个香包送给我，我只要了 一个，粽子模样的杳包散发着花香，带着浅绿色的草穗子。看着密密实实的编织，我心里感慨万分想 不出男人是怎样用那双长满老茧的手，把柔韧的蒲草编织成深藏柔情的精美杳包。夕阳西下时，半边天的流光溢彩辉映着袅袅炊烟的乡村。在村口，一个五六岁的小女孩挡住了半边 路。她手里拽着几根干枯的大树枝，很吃力地走着。我没有按喇叭，慢慢前行着。她发现了我的车，急忙 闪到一边，不小心跌倒了。男人急切地打开车门奔了过去，大声叫着：“闺女，爸爸回来啦！ ”卜女孩和爸爸热烈地拥抱在一起，欢天喜地叫着爸爸，使劲搂住爸爸的脖子，哭了。谢拿出车内的

18、一些食品送给小女孩。她有一双黑亮的眼睛，充满水一样清澈的天真。看到她冻得发 红的脸，我心疼地说：“小宝贝，这么冷的天，你怎么还去拾柴火啊？ ”“我天天问奶奶，爸爸妈妈还有多少天回家？奶奶就让我每天捡一根柴火来计数，等捡够了 365根 柴火，老天爷看到了，就会让爸妈回家过年啦！我给赵爸捡了一垛柴火，又给妈妈捡了一垛。今天我多捡 了 15根大树枝，想让老天爷看看我有多着急，好让爸爸妈妈快点回家。”我看着这单薄的孩子，心里泪汪汪地难受着。“好闺女，咱不去捡树枝了，爸爸给你准备了数数的礼物。以后，你在暖和的屋子里数杳包，就能 等到爸爸妈妈回家了。”男人说着，打开一个大旅行袋，又打开里面一个方便袋，闪出

19、一堆手工编织的蒲 草香包。孩子欢喜地叫了起来，搂着爸爸的脖子，使劲在他粗糙的脸上亲着。卜女孩骑在爸爸的脖子上，欢声笑语地走远了。夕阳给他们披上了金色的光芒。（作者：庞滩。选自小小说月刊2020年02期,有改动）.本文以“我”的心理变化为线索展开故事。请根据提示，将下面的事件补充完整。0“我”听着男人的恳求并看到他的样子，心软同意了。“我”赠送食品并询问小女孩拾柴原因，感到心疼难受。7 .请结合第段的内容，分析文章是如何表现男人形象的。8 .分析文中第段及第段写蒲草香包的用意。9 .请简要说说文中体现出的作者的情感态度。【答案】7.“我”遇到一个男人半路拦车，感到奇怪犹豫。.“我”了解了男人进城

20、打工的原因，收下香包，感慨万分。8 .运用语言描写、外貌描写、细节描写来表现男人形象。“求您了” “俺怕冻坏了孩子”等语言描写， 写出了男人哀求“我”让他搭车，害怕孩子等自己太久而受冻，表现了他对孩子的疼爱。“眼睛湿漉漉 的”这一细节描写，表现了男人急于回家的心理，从而表现出他对家人的爱。“洗的发白的衣服”这一外 貌描写，写出了男人节约、淳朴的形象。9 .通过写男人亲手编织蒲草香包，刻画了一个淳朴、心灵手巧、关爱孩子 父亲形象。文章两处写蒲草 香包，前后照应，使文章结构更加严谨。蒲草香包是男人情感的载体，象征着父亲对孩子的爱，表现了文 章的主题。1。为父女之间的爱而感动，赞美了浓浓的亲情。呼吁

21、人们关注农村留守儿童。希望重视乡村发展, 让农村人过上幸福美好的生活。由衷赞美了普通人身上保留的真善美的美好情操。【解析】【7题详解】本题考查对故事情节的梳理和概括。根据题干提示，确定答题区间，找到关键语句提炼概括，注意题干提示抓住描写心理的词分析。第一空。结合第段“下午的时候，我刚进入通往乡村方向的公路，被路旁窜出的一个男人拦住了。我被 吓了一跳”、第段“我有些奇怪”，写的是第一件事是“我”路遇男人拦车，感到奇怪犹豫； 第段写“我”听着男人的恳求并看到他的样子，心软同意了；第二空，对应第至段。结合第段“种地净的那点儿钱不够生活。俺住在工地，孩子妈在主人家住， 没法把孩子带进城里”、第段“男人

22、捧过几个香包送给我，我只要了一个，粽子模样的香包散发着花 香，带着浅绿色的草穗子。看着密密实实的编织，我心里感慨万分”，可概括为：“我” 了解了男人进城 打工的原因，收下香包，感慨万分。第段至结尾，写的是“我”赠送食品并询问小女孩拾柴原因，感到心疼难受。【8题详解】本题考查分析人物描写方法和人物形象。第段运用了多种描写方法对男人进行了描写。“求您了！俺错过了最后一班回家的车，要是走回去得半夜了。家里的老人和孩子知道俺今天回去，肯定 在村口等着呢，俺怕冻坏了孩子”，男人恳切地哀求搭车，这是语言描写。男人之所以哀求搭救，只怕老 人孩子在村口久等挨冻，可见这是一个热爱家人，对家庭有责任感的人；“男人

23、说这话时，眼睛湿漉漉的”是神态描写，又是细节描写，表现了他急于回到家中的心情，可见这是 一个重亲情，有情义的人；“洗得发白的衣服”是外貌描写，可知这是一个生活淳朴、克勤克俭的人。【9题详解】本题考查对文章内容的理解。首先从刻画人物形象上说，第段“端午节时，他看到一个婆婆在卖蒲草编织的香包，就和婆婆学了手 艺，采来蒲草和野花晾干，趁着晚上收工的时候编织。很多香包都是他在夜空卜编织的“，通过男人亲手 编织香包，可知他是一个关爱家人、淳朴、心灵手巧的人。其次从文章结构上说，第段及第段两次写到蒲草香包，结构上起到了前后照应的作用，使文章结构严 谨。再有，从文章主题上说，第段“好闺女，咱不去捡树枝了，以

24、后，你在暖和的屋子里数香包，就能等到 爸爸妈妈回家了”“孩子欢喜地叫了起来，搂着爸爸的脖子，使劲在他粗糙的脸上亲着”分析，蒲草香包 是男人情感的载体，男人把对女儿浓浓的爱，编织进蒲草香包里。“蒲草香包”表现了文章的主题：一个 父亲对孩子的爱。【10题详解】本题考查作者情感的分析。作者在文中的情感是多方面的，要结合文章具体内容进行分析。首先，本文表现了作者对浓浓亲情的赞美。根据第段“求您了！俺错过了最后班回家的车，要是走回 去得半夜了。家里的老人和孩子知道俺今天回去，肯定在村口等着呢，俺怕冻坏了孩子”分析，男人担心 孩子受冻，体现了父亲对孩子的爱；第段“端午节时，他看到一个婆婆在卖蒲草编织的香包

25、，就和婆婆 学了手艺，采来蒲草和野花晾干，趁着晚上收工的时候编织。很多香包都是他在夜空下编织的“，第段 “好闺女，咱不去捡树枝了，以后，你在暖和的屋子里数香包，就能等到爸爸妈妈回家了”分析，从男人 学手艺，为孩子编织香包体现了父亲对孩子的爱。其次，本文表现了作者对当下农村留守儿童关注，希望重视乡村发展，让农村人过上幸福美好的生活。 根据第段“说他和妻子在外省打工很多年了，孩子一岁时就扔给了老人”，第段“种地挣的那点儿钱 不够生活。俺住在工地，孩子妈在主人家住，没法把孩子带进城里，唉”，第段“我天天问奶奶，爸爸 妈妈还有多少天回家今天我多捡了 15根大树枝，想让老天爷看看我有多着急，好让爸爸妈妈

26、快点回 家”分析，为了养家糊口，男人和妻子常年在外打工，孩子交给老人管，孩子十分想念父母，捡拾柴火盼 父母回家，体现了留守儿童生活的不易与心酸。还有，本文体现了作者对普通人表现出的真善美情操的赞美与歌颂。可从“我” “男人”“小女孩”的之 间的交流分析。根据第段“我瞥了一眼散落在地上的大包小包，看他洗得发白的衣服，判断应该不是歹 徒，心软地放他上来”，第段“男人捧过几个香包送给我，我只要了一个”，第段“我拿出车内的一 些食品送给小女孩。她有一双黑亮的眼睛，充满水一样清澈的天真。看到她冻得发红的脸，我心疼地 说”，第段“我看着这单薄的孩子，心里泪汪汪地难受着”分析，“我”让男人搭车，男人送“我”

27、蒲 草香包，“我”给女孩零食，看着天真烂漫的小女孩心疼她，为小女孩留守在家捡拾柴火盼父母回家的事 件触动，心理难受。这些体现了人与人之间的信任、帮助和体贴。表现人间的真善美的主题。（二）（共 12 分）阅读下文，完成下面小题。如何成为一个“学霸”“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习、学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可 能有一些优势，但是在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力良好的学习习惯和方法，是最 重要要的原因。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。一、详尽发问法：连接新知识与旧知识研究发现；在学习过程中使学生思考为什么”的问题能够非常显著地提升学习成

28、绩。很多时候我们 认为自己读惊了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问 时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识 体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。所以，我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到 的每个知识点都要多问几个“为什么”。二、心理意象法：用心作画印象深人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传一句话：只 要能付诸比喻和联想，使其“可见”，就没有记不住、理解不了的东西。我们要做的就是把抽象的学习内 容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的

29、物品、一幅画、一个动态的故事。心理意象法 把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。三、习题检测法：从内部主动回忆大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测脸的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。1906 年，美国著名心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。”所 以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写。习题测 验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。四、分散学习法：不要“临时抱佛脚”如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来

30、说，有计划有间 隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击去记住大部分内容，但是没有前者来得牢 固和持久。从长远的效果考虑，应把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20 小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的 分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还要考虑所学内容的特点。五、交叉学习法：促进思维快速转换交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得 到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题的时候，前面的知识点 和习题种类仍然停留在

31、学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这 样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型 的学习材料交叉地排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和 明确地区分。（选自百科知识有删改） 【链接材料1】罗马房间记忆法是一种古老的记忆法，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资料，为方便 记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生 活环境联系起来。【链接材料2】学霸何晓羽作息时间表（部分）6:407 ： 00起床7:00-7:10背诵一

32、篇英文短文7:10-一7:30早餐7:307:50识记十个英语单词挑战一道数学易错题7:50-12:00上课12:10-12:20学习英语语法12:20-12:40午餐12:4012:50背诵一首古诗词12:5014:00午休14:0014:20阅读名著片段11 .”链接材料1”中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请指出其相同点和不同点。12 .阅读“链接材料2”，具体分析学霸何晓羽用到了选文中哪些学习方法。13 .老师要求背通桃花源记，小峰大为苦恼，请你根据选文，推荐两种方法帮助他背诵。结合桃花源 记的内容作简要阐述。【答案】11.心理意象法。相同点：两者都是将记忆的对象与熟悉的

33、事物建立联系。不同点：心理意象法建 立联系的事物范围很广；而罗马房间记忆法建立联系的事物仅限于房间中的事物。12 .分散学习法，利用早餐、午餐、午休前后的3个10分钟和2个20分钟的时间来分散学习语文、英语、 数学，交叉学习法，利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学，习题检测法，挑战数学错题。13 .详尽发问法。通过用“为什么”提问加深对桃花源记的结构、思路、关键性语句的理解，背诵起 来会记得更牢。心理意向法。想象自己是“桃花源”的游人，将游人的行踪变成一幅幅图画（或变成一个 游人探险的故事），把内容串联起来。分散学习法。将课文分成几个部分，这几个部分又可分散时间来背 诵。【解析】【11题

34、详解】本题考查内容分析。结合链接材料1 “其特点就是利用自己的房间作为记忆的档案柜，把记忆的对象与熟悉的生活环境连结 起来”和原文第三段“心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升 我们的记忆和理解”可知，这两处内容表达有相似性，故罗马房间记忆法和心理意象法类似。相同点：结合链接材料1 “其特点就是利用自己的房间作为记忆的档案柜，把记忆的对象与熟悉的生活 环境连结起来”和原文第三段“心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整 合，提升我们的记忆和理解”可知，两者都是把记忆的对象与熟悉的事物建立联系。故相同点：两者都是 将记忆的对象与熟悉的事物

35、建立联系。不同点：结合链接材料I ”其特点就是利用自己的房间作为记忆的档案柜，把记忆的对象与熟悉的生活 环境连结起来”可知，罗马房间记忆法，是把知识和房间中的事物建立联系，范围有限。结合原文第三段 “心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来”可知，心理意象法把知识和生活中更多的 常见事物建立联系，范围更广。故不同点：心理意象法建立联系的事物范围很广；而罗马房间记忆法建立 联系的事物仅限于房间中的事物。【12题详解】本题考查内容分析和运用。解答时，结合原文内容和链接材料2中的何晓羽的作息时间和内容安排来分析她使用了什么学习方法。 何晓羽利用早餐、上课、午餐、午休等之间的十分钟、二十分

36、钟时间背诵英文短文、单词、占诗等内 容，这是有间隔地完成一些小的学习任务，这是分散学习法；（2）何晓羽在七点半到七点五十这二十分钟时间里，识记英语单词和数学题，两个科目交叉学习，故可知 采用了交叉学习法；何晓羽在七点半到七点五十这段时间，主动挑战数学易错题，这是主动进行的习题测验，是高质量的 习题处理，故可知何晓羽运用了习题检测法。【13题详解】本题考查阅读迁移的能力。开放类试题，之成理即可。示例：可以采用详尽发问法。可提出：渔人是怎么发现桃花源的？是怎样进入 桃花源的？进入以后，发生了什么事情？他为什么要离开桃花源？可以帮助理清文本脉络，有利背诵。还 可以采用心理意象法。把自己想象成那个进入

37、桃花源的渔人，按渔人的行踪，想象是自己进入了桃花源， 以加深对文本内容的理解，有利于背诵。三、古诗文阅读（共18分）（一）阅读下面古诗词，根据要求回答问题。【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私巨，臣之妾畏巨，臣之客欲有求于巨，皆以美 于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由 此观之，王之蔽甚矣。王曰：“善。”乃下令：“群巨吏民能面刺寡人之过者，受上赏，上书谏寡人 者，受中赏，能诱讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 令初下，群臣进谏，门庭若市；期月之后，时 时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此

38、所谓战胜于朝廷。【乙】吴王欲伐荆，告其左右日：“敢有谏者，死！ ”舍人有少孺子者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后 园，露沾其衣，如是者三旦，吴王曰：子来何苦沾衣如此？ ”对日：“园中有树，其上有蝉，蝉高居 悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！黄雀延颈欲啄螳螂而不 知弹丸在其下也！此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也。吴王日：“善哉！”乃罢其兵。综合性学习（8分）6.你和小伙伴组成探访小组，参加“身边的传统文化”综合性学习活动。（1）传统美食，历久弥香。探访小组首先想去考察美食项目。先考察哪一种呢？大家发生了分歧，于 是，各自拟写一句话广告词，为喜爱的传统美食做

39、广告。（美食选择可参考如下）淇河缠丝鸭蛋二锅花生浚县王桥豆腐皮浚县子馍淇河鲫鱼你喜爱的传统美食：你拟写的广告词：（2）浚县泥咕咕，名扬四海。做了非遗小卡片后，探访小组打算深入了解泥咕咕技艺，想去采访传承 人。你设计了两个采访问题。（问题之间要有梯度）非遗小卡片名称泥咕咕类别国家级非物质文化遗产所在地河南省鹤壁市浚县概述泥咕咕是浚县民间对泥塑小玩具的俗称，浚县泥塑形体较小，大的不足20 厘米，小的只有4至5厘米，因其尾部有两小孔，吹时发出“咕咕”的声 音，故称“泥咕咕”。泥咕咕历史久远，造型古朴，夸张别致，深受广大 群众和专家学者的好评，被民俗学专家称为历史的活化石。2006年，浚县泥咕咕经国务

40、院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名O问题一：问题二：（3）为宣传、弘扬中华优秀非物质文化遗产泥咕咕项目，助力乡村振兴发展，带动群众学习网络营销，5 月17日，来自浚县的网红达人“泥巴哥”携手西杨圮屯村“憨刀”文化创意园为泥咕咕代言，进行了一 场别开生面的网络直播。如果你是“泥巴哥”，请你用说明的文字介绍卜.图的泥咕咕，让网友买你的泥咕 咕。二、现代文阅读（27分）（一）（16 分）注舍人：门客：指封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。小孺子：年轻人。三旦：三天。 委身曲附：变着身子紧贴着树枝。务：一心，一定。14.下列各项中加点词语含义相同的一项是（）A.野服衣冠/于是入朝见威王B.吾熟与徐

41、公美/不视之C.皆以美于徐公/欲有求于我也D.臣诚知不如徐公美/此调危急存亡之秋也.翻译下列句子。（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（2）期年之后，虽欲言，无可进者。15 .邹忌为什么能说服齐王？本文对你在向别人提意见或建议方面有何启发？16 .请比较两篇短文的相同点。（1）从进谏方式看，邹忌与少茄子：（2）从进谏结果看，威王与吴王：【答案】14.D15. （1）在公共场所指责讥刺（寡人的）过失，并传到我耳朵里使我听到的，可得下等奖赏。（2）满一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。16 .原因：忌并不直接说明而是委婉规劝齐王:先以切身经历设喻，再将家事国事进行比较并把过错归于 宫妇左

42、右、朝廷之臣、四境之内，最后得出了“王之蔽甚矣”的结论。这样既充分尊重了齐王而又使之受到启 发、明白道理从而乐于接受。齐王重贤明理，虚心纳谏，勇于面对自己的过失，所以邹忌才劝谏成功。 启发：在向别人提意见或建议时，要讲究说话方式，语言要含蓄委婉，晓之以理，动之以情，使对方乐于接 受。17 . （1）都采用设喻（类比、讽谏）的方式，委婉含蓄地指出君王的过失。（2）都能接受进谏，并付诸行 动。【解析】【14题详解】本题考杳一词多义。A.名词，早晨/名词，朝堂；B.疑问代词，谁/形容词，同“熟”，仔细。C.介词,比/介词，对；D.都是副词，都译为“确实”。故选D。【15题详解】本题考查文言文语句翻译

43、。文言文句子翻译要点：重点词语一定要翻译准确，尤其注意一些关键词的特殊用法，如古今异义、词类活 用、一词多义、通假字；结合上下文，语句通顺，语意、语气不变；直译为主，意译为辅。重点词语有: （1）谤：公开指责别人的过错。讥，讽喻。谤讥，在这里指“指责，议论，没有贬意。市朝，众人集 聚的公共场所。（2）期年：满一年。期，满。者：的人。【16题详解】本题考查对文章内容的理解和运用。邹忌能够进谏成功要从邹忌的谈话技巧及齐威王形象方面来谈，这样才能全面。有以下几个原因:邹忌 高超的谈话技巧。他从FI常生活中的小事人手，以小喻大，以家比国，“臣之妻私巨，臣之妾畏巨，臣之 客欲有求于巨”“宫妇左右莫不私王

44、。朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，最后得出“王之蔽 甚矣”。使抽象的治国安邦的大道理寓于形象的比喻之中，贴切自然，合情合理，使威王听后心悦诚服。 用语上，采用了排比句式，营造了一种步步紧逼的语势，有力地阐明了自己的观点，使威王无可辩驳。 齐威王是一个从谏如流、勇于改过的开明君主。如果没有这个条件，那么再高明的技巧也如同对牛弹琴 了。【17题详解】本题考查对文章内容的理解。从进谏方式看相同点：【甲】文，邹忌叙述了自己家中妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后从自己的生活 小事推及治国大事，说明齐王处于最有权势的地位，因而所受的蒙蔽也最深，这样以事设喻，以小见大， 委婉规劝，启发齐威王看到自己受

45、蒙蔽的严重性，从而使齐王猛醒、纳谏；【乙】文少孺子通过“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个故事向吴王说明道理，委婉地告诫吴王攻打楚国的后 果；据此可知两篇文章都是采用设喻（类比、讽谏）的方式，含蓄委婉地指出君王的过失。从进谏结果看相同点:从【甲】文第二段“王曰：善受下赏。”【乙】文最后一句“吴王曰：善 哉！乃罢其兵”都可看出威王和吴王都接受了劝谏，并且付诸了行动。【点睛】参考译文： 【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕 我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座 城池，宫中的姬妾及身边的近臣，没有

46、一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百 姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说得很好！ ”于是 就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝 我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等 奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人 偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕赵、韩、魏等国听说了这件事，都到 齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。【乙】吴王想要攻打楚

47、国，告诉他的近臣们说：“敢进谏的人，处死！ ”吴王的门客中的一个年轻人，想进 谏可是又不敢，于是每天他都在怀里揣着弹弓、泥丸，游逛在王宫的后花园，露水湿透了他的衣服，像这 样过了许多天，吴王对他说：“你过来，苦于什么事要把衣服沾湿成这样啊？ （年轻人）回答说：“园子里 有一棵树，树上有一只蝉，它在高处鸣叫，吸饮露水，却不知一只螳螂在它身后！螳螂弯曲着身子紧紧贴 附在树枝上，想捕捉这只蝉，但不知黄雀在它旁边！而当黄雀伸着脖子想要啄螳螂时，却不知道我的弹丸 在它下面呢！这三个都只考虑到眼前利益，却不考虑身后的祸患。”吴王说：“说得好啊！”于是就取消 了这次出兵。（二）（4 分）阅读下列一首词，完成试题。南乡子登京口北固亭有怀作者：辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜禁，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。18 .下列理解和分析不恰当的一项是（）A.这是一首怀古诗。作者通过对英雄人物的歌颂，讽刺了南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗，昏庸 无能。B.诗歌的上阕化用了杜甫登高中“无边落木萧萧下