《坐井观天》微课程设计方案.docx

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1、B2坐井观天微课程设计方案基本信息县（市、区）学校姓名学科语文能力维度口学情分析M教学设计口学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境混合学习环境课题名称坐井观天选题意图通过微课视频的学习有效达成本课教学目标，落实本单兀的语文要素。教学对象二年级学生教学目标1 .通过借助汉语拼音、换一换、加一加、形声字构字规律等方法，认识“沿、 答，等8个生字；读准多音字“哪”；规范书写“答”。2 .通过自读、同桌互读、分角色朗读，读出小鸟和青蛙对话时的语气。3 .通过交流“青蛙跳出井口后会看到什么，跟小鸟说些什么？说一说故事 蕴含的道理。教

2、学用途课前预习课中教学课后巩固口其他这个微课用生动的动画深入浅出教教学“沿”这个字的意思和运用。拓展认 识井沿、桌沿、床沿等具体位置。接着把形近字“沿和铅”、“喝和渴”、“活 和话”的区分和比较。从中让教学生们学会借助形旁识字的方法和归类识字的规 律。知识类型口理论讲授型 口推理演算型 口技能训练型口实验操作型口答疑解惑型口情感感悟型口其他制作方式口拍摄 口录屏口动画 口其他10分钟微 课 程 设 计设计意图1.多种方法认识汉字，引导学生掌握一些教学过程：一、借助动画，多种方式识字。1 .创设故事情境，结合有趣的动画教学“沿”字的意思和运用。拓展认识井沿、桌沿、 床沿等具体位置。并指导“沿”的

3、书写。2 .小结刚刚学到的识字方法。3 .借助形声字的规律，动画演示比较学 习“沿”与“铅”，“喝”与“渴：“活” 与“话”。4 .结合具体的句子语境和图片理解“无 边无示际”的意思，并积累“无（）无（）的词语。5 .识字小游戏，巩固识字方法。二、划出小鸟和青蛙的三组对话，借助标 点、关键词、提示语读出小鸟和青蛙对话时的 语气。1 .学生自读课文画出句子后，微课出示 句子。2 .引导学生抓住关键词、提示语读出小鸟 和青蛙对话耳寸的语气。自评等级0优秀口合格口不合格学习汉字的方法。解决生字词，对于课文的理 解很有帮助。有效激发学生学习兴趣，激励学 生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践 能力。2.围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体 现“学生为主体，教师为主导，训练为主线” 的教学思想和以读为本、以读促学的教学方 法。教学中，根据寓言故事的特点及本课的语 言特色，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以 读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理， 弓I导自由表达，打好自主学习语文的基础。