优秀教师师德师风教育学习心得合集.docx

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1、优秀教师师德师风教育学习心得合集【一】全体教师通过师德师风的学习，让我们深深的知道：“百年 大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为 本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本 的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业， 教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏 上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我们认 为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师 只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成 长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会 自觉自愿地

2、约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、 廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如 同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没 有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜 活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就， 那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的 心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同 在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个 学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学 生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一 名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄

3、主席。每一位学生新课程改革已全面铺开，其主要理念就是以学生为本，关 注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是 师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都 希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互 的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是 一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从 教育中体会到：尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有 尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从 尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的 角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严 中解放出来，要从唯一正确的师

4、长的假想中醒悟过来，学会倾 听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流， 成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为 孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用 爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。万 紫千红随风去，冰心一片载玉壶，这就是我这样一位普通教师 的高风亮节！雨果曾说过：花的事业是尊贵的，果实的事业是 甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。 我想，教师所从事的就是这种叶的事业平凡而伟大。优秀教师师德师风教育学习心得合集【五】师德之说古来有三，不同时代对师德有不同的要求。现代 师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代

5、对师德赋予了 新的内涵：1、爱岗敬业，献身教育是师德的基本要求。教师职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和义务，才能自觉不断地完善 自我，才能在教育活动中有所收获。2、热爱学生，教书育人是师德的核心。热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生, 建立民主平等，亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对 学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出 不论汇报，无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神 圣的，是教师教育学生的感情基础。3、更新观念，努力创新是师德的新发展。要让学生从分数的奴隶变为学习的主人，要从以“教”为 出发点转变为以学生

6、的“学”为出发点，教为学服务，教不是 统治学生学，代替学生学，而是启发学生学，引导学生学。课 堂要成为学生的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识， 训练能力，发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师 应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官 去学习，去实践。4、以身作则，为人师表的师德的人格力量。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的 魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人， 首先要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是 教师的美德，教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养 出言行一致的人。转载请注明5、终身学习，不断进取是师德的升华。

7、在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个 人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背 景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落 后于实践的要求，所以，时代要求教师必须转变学习观念，确 立“边学边干，边干边学，终身学习”的观念，紧跟当代知识 与技术的发展步伐。优秀教师师德师风教育学习心得合集【六】“十年育树，百年育人”，祖国的建设需要各方面的人才, 而人才的培养靠的是教育，振兴民族的希望在于教育。教师是 振兴教育、培养人才的关键；教师队伍是我国教育事业兴衰的 关键。要办好教育，就必须造就一支事业心强、工作作风扎实、 师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意

8、的、高素质 的教师队伍。当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁 不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教 师急于求成，往往不择言，伤害了学生的自尊；因做错题而 罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生； 教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到 一视同仁。面对新时代的情况，在推进素质教育，倡导更新教 育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师 面临的重要课题，通过对师德教育的学习，我有几点感触：一、爱心是根本。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育，“爱满 天下”。霍懋征教师从教六十年感悟到：没有爱就没有教育；邹有云老师“用心

9、去爱每一位学生“；林崇德老师也指出“师 爱是师德的灵魂”。在教学中，我树立了正确的学生观，尊重 和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生， 真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，这也不是说爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在 对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清 道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理， 动之以情，而不是按照自己的个性办事。应转变教育观念，树 立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱 的新型的师生关系。二、注重业务素质的提高。随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器 设备在教学中的运用，我们传统

10、的单向、传教式、填鸭式的教 学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生 的知识来源和知识范围日益扩大。教学模式已起了质的变化， 我们老师要认知主体在建构中的作用，要注重综合素质的提高， 不断“充电”、学习和掌握现代教育技术，在新形势的教学下， 大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原来传统式的“教” 转变为“导”，推动新课改的健康发展。三、要有恒心。所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自己的身心全 部投入到所从事的教师职业之中，为党的教育事业努力，有成 效地工作。在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教 师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展；有人把教师这一职业只当作谋

11、生的一种手段；有人把教师这一职位作为 谋取私利的工具等等；这些人满脑子的个人私利，没有将教育 这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情，对 学生不负责任，职业理想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的 师德师风。四、立足本职，教书育人。我认为：一位称职的教师，要从自身做起，从点点滴滴的 小事做起。在具体的教学过程中，要上好每一节课，认真批改 每一份作业，要认真开展教学研究，研究教学方法，在教学过 程中不断总结、提高。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业 的需要，是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能 力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在学生集体中的威 信。教育是一门艺术，不仅仅在

12、于传授知识，更重要的是激励、 唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。所以教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、 严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素 质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人 的可信性；教师在行为、气质、素养上都应提高文明程度。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。所以在日常 的教育教学工作中，我们要用行动诠释师德师风的真正。让我 们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！优秀教师师德师风教育学习心得合集【七】“为人师表”这个词从我上学起到我成为一名人民教师就 认识了这个美丽而有的词。我成了为人师者，也曾无数次地不断理解这个词的，也曾努

13、力地不断以这个词为镜子，不断地鞭 策自己要做一个合格的人民教师。说起教师的工作，真是感慨 万分。因此一个合格的教师，良好的师德师风并不是简单的说 教，而是一种精神体现，一种深厚的知识和文化品位的体现！ 在日常的教育教学工作中，师德需要培养，需要教育，更需要 的是教师自我良好的修养。在工作中我是这样去做的：一、拥有良好的师德师风，要有丰富的知识来武装自己。常言说：“要想给学生一滴水，你必须要有一桶水。“它 比喻教师要想传授给学生更多的知识，首先你必须要有丰富的 知识。因此，多学习基本知识技能和课外知识，也成了师德师 风建设的一部分。因为随着时代的深刻变化，学生的学习知识 也不只是围绕着单纯的书本

14、知识学习而学习，他们懂的也许我 们不懂，因此，这就不断地要求教师：教书育人也是随着时代 的步伐在前进，只有教师自己本身不断充电，充实自己获得比 学生更多的知识，才能培育好下一代人的成长。二、要带好一个班集体，首先要发挥教师的表率作用。教师往往是小学生心中的偶像，他的一言一行直接影响到 他们的健康发展。因此，在工作中我率先示范，交给学生做人 的道理，增强学生前进的动力。就现在我带的一年级来说，学 生年龄偏小，在家里娇生惯养，只会接受别人的爱，却从来不 知道怎么去关爱别人，自私的行为很严重。有一次劳动课，学 生们有的干、有的玩。你说大家一起动手吧，有些人仍无动于 衷。从那时起我天天和他们一起值日，

15、边干边支配他们怎么做, 做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明显的进展。平时看到教室哪里卫生有不尽人意的地方，我就 亲自去打扫，使学生不好意思再打扫不净；如果班级地上有纸, 我就弯腰捡起来，时间长了，学生也这样做。工作上，从来就 不迟到、早退，这样学生也不好意思迟到。总之，在日常的教育教学工作中，在任何对学生有影响的 场所和事情上，注重身教，以身作则、行为示范，这种身体力 行的做法也得到学生的首肯。三、努力工作，树立无私奉献的师德形象人们把教师比喻成一支默默无闻的蜡烛，燃烧了自己，照 亮了别人。教师的无私奉献精神体现在全心全意为学生服务。 教育工作是艰苦和复杂的，教师必须要有

16、责任感，勇挑重担， 树立坚定的理想，克服教育教学上的畏难情绪和急功近利以及 不负责任的行为。因此，在教育教学工作中，我们要做到一下 几点：1、教师要爱岗敬业。教师是人类灵魂的工程师；阳光底下最崇高的职业，我总 是以自己能成为该职业中的一员而自豪。我很热爱自己的学校, 热爱自己的学生，做到教书又育人。在平时的工作中始终坚持 以德育人，教学上，把学生放在第一位，尊重每一个学生的人 格。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何爱儿 童。”作为一名教育工作者，我们没有权利不爱自己的学生。 我们能为取得成绩的孩子感到高兴，也能谅解学生在学习中的 失误，让学生时刻感受到老师是他们学习上的好帮手，更是

17、生 活中的知心朋友。2、教师要尊重学生。在新课程改革全面铺开的今天，教师的主要理念是“以学生为本“，关注学生的主体地位，尊重学生，平等对待学生， 关爱学生是师生和谐相处的重要前提。高尔基曾说过：“爱孩 子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在 教育中，只有尊重学生，才能教育学生。在学生心目中，具有 爱心和具有知识的老是才是“好老师”。师生间真挚的情感， 会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师 合作，向老师袒露自己的思想。教师要对学生保持一颗挚诚的 爱心。对待每一个孩子要尽量做到公平公正，不偏爱个别优秀 生，也不歧视个别学困生，特别是去帮助一些自信不足的学生, 肯定

18、他们的成绩，多给一些鼓励。当然，在跟学生交朋友，相 互关爱的同时，我想自己也应该时刻把握其中的度，防止失去 威信这种现象的发生，做到严字当头，爱字包容。3、教师要爱护学生教师要有爱心，爱心是一种职业道德，是一种人格风范。 我认为没有爱，教育就难于开展，任务就难于完成，效果就不 理想。正如我国教育家陶行知所说：“你的教鞭下有无数的瓦 特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”陶先生从侧 面教育我们不能冷落，岐视学生，应该信任他们，帮助他们解 决困难，用深情的爱去激励他们。师爱应该是一种无私的爱，无私在于师爱是不求回报的， 我们应该凭着“带着一颗心来，不衔半根草去。”的思想，在 日常工作中，无论

19、是理智之前，还是误解之后，我们都要一味地奉献付出，决不可以把对学生的爱与个人的目的和利益联系 起来。懂得关心学生、尊重学生，带着一颗宽容的心对待他们。4、教师要理解宽容学生。有人说：“宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是 神；宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的不是却没有 揪住不放；宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的而 是学习的伙伴”我还想说，宽容就是平等，让学生觉得你 不是高高在上的老师，而是跟他们无话不谈的朋友；宽容就是 理解，学会了理解，你就拥有了宽容，也拥有了爱。试着去理 解学生吧！正像赞科夫所说：“当教师把每一个学生都理解为 他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自

20、己的智慧和性 格结构的人时候，这样的理解才有助于教师去热爱儿童。”有 了理解，你不会为学生调皮捣蛋而光火；有了理解，你就不会 为学生辩解顶撞而发怒；有了理解，你就不会为学生幼稚无知 而生气。你只要想想：学生还只是个孩子呢！你只要想想，我 自己也曾是个孩子呢！你的心就平了，气就顺了，你就能够冷 静地采取为学生所理解所接受的方式去处理问题、解决问题。 学生忘擦黑板了，我会说：“该我值日了吗？以后可得事先通知 我，以免耽误上课。”值日生低下了头，为自己的失职难过。 学生忘带作业了，我会不经意地问一声：“早保吃了吗？“学生 一愣，继而会心一笑，他明白了作业是不应该忘记的。讲台上, 我讲兴正浓，讲台下，

21、一位学生睡意正酣，我摸摸他的头；“不舒服吗？ “他摇摇头。“那是老师的催眠曲唱得太棒了！” 他脸红了，睁大了眼，挺直了腰。是啊，他们还只是孩子。孩子怎能不忘事？孩子怎能不贪睡？作为从孩子走过来的大人，作 为教师，你不能对孩子的错误听而不闻、视而不见，你也不必 为学生的过错大动肝火、小题大作。善于爱的教师会小心翼翼, “拐弯抹角”地去启发、去教育。这样，学生即便做错了事， 也不必提心吊胆等着挨批；就算挨了批，感受到的却仍然是教 师深切的爱。作为新时期山区的人民教师，应该抛开功利观念，要加强 自身的师德师风修养，始终保持一颗甘愿平凡的心，敬业、爱 岗、爱生，甘愿在平凡的岗位上做着平凡工作，去感动更

22、多平 凡的人。共同撑起教育美好的明天！优秀教师师德师风教育学习心得合集【八】全体教师通过师德师风的学习，让我们深深的知道：“百年 大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为 本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本 的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业， 教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏 上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我们认 为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师 只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成 长；才会爱岗敬业，乐于奉献，

23、竭尽全力地去教育学生；才会 自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、 廉洁从教。都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生， 容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学。在他的学习 生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温 情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教 育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角 落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。 但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生 的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事, 如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有

24、尊重学 生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。 在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要 特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。 青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感， 必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动， 愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让 我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的 讥笑中有爱迪生。”新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以学生为 本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关 爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊， 每个人都希望得到别

25、人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊 重是相互的。优秀教师师德师风教育学习心得合集【二】我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如 同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没 有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜 活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就， 那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的 心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同 在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个 学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学 生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一 名有偷窃

26、习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生 都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生， 容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学。在他的学习 生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温 情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教 育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角 落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。 但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生 的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事, 如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学 生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正

27、意义上的教育。 在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要 特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。 青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感， 必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让 我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的 讥笑中有爱迪生。”新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以学生为 本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关 爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊， 每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊 重是相互的。

28、有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界， 爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。 感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获， 成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。（一）、用亲和之心架设教育之桥我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟 是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?终于，我 发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要 的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处 的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切， 一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲 和力的作用。教育是育

29、人的伟业，用真心触动他们的心弦，也 同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生 的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗 心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春 风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教, 而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！（二）、用无私之心铺就事业之路教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微 不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感 染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤 奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。（三）、用研究者之心搭建教学之梯在学校“科研兴校，发展”思想的引领

30、下，成为研究者、 作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优 化课堂结构，提高课堂实效，（四）、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正, 虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工 作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生 的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成 为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决 于教师的思想政治素质和业务水平。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博 的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的 作用，有时简单的一句话会给学生留下

31、终生难忘的印象。教师 展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的 方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的 一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品 质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良 好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士 卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学 生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观 事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过 程中具有巨大的作用。（五）、根据新时期学生的特点启迪学生心灵现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要 注意的问题。教书

32、育人的指导思想一定要突出时代性，适应培 养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌 握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导, 使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针 对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到 正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育， 增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程 中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随 意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求， 教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学 生掌握一

33、定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要 的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧 密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人 割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色, 缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职 责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识 的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的 塑造者，才不愧为合格的人民教师。优秀教师师德师风教育学习心得合集【三】通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底 什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备

34、的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。兢兢业业，教书育人，为 人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。我们开县优秀 教师群体就是这个师德的具体体现。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏 上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才干做一名好教师呢？我认为, 热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有 热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康生长； 才会兢兢业业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉 自愿地约束自身，规范自身的言行，更好地做到为人师表、； 廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱， 如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为

35、池塘，没有爱就 没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着 鲜活生命，正在茁壮生长的小朋友。假如说智慧要靠智慧来铸 就，那么爱心要靠爱心来成绩。在我的教育生涯中也做到将自 身的心掏出来给小朋友们！古代教育家早就提出“有教无类”， “同在一片蓝天下，小朋友们应该有同等的受教育权利。”热 爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏 一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间, 将一名有偷窃习惯的学生培养成一名胜利的农庄主席。每一位 学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学 生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学。在他的 学习生活中我对他是

36、真诚相待、热情鼓励、耐心协助，用师爱 的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自身的光辉撒遍世界的每 个角落，但我却可以象母鸡保护小鸡一样，关爱自身的每一个 学生。但值得考虑的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得 不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱小朋友，那是母鸡 都会做的事，如何教育小朋友才是一件大事。”让我深深的体 会到只有尊重学生，才干教育学生；没有尊重就不可能有真正 意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好 教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他 们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生 间

37、真挚的情感，肯定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊 重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露 自身的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷 眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”， 关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生 是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自身的自尊，每个人 都希望得到他人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相 互的。学生是有自身思想和行动自由的独立个体，被平等对待 是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我 从教育中体会到：尊重学生的实质就是把学生当作和自身一样 有尊严、有

38、追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体， 从尊重学生动身，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要 的角色转换，要从保守的师道尊严中解脱出来，要从家长的威 严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流, 成为学生生长的伙伴，成为学生生长的引导者和鼓励者，成为“小朋友们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗, 用爱心去浇灌，必将随同其生命的生长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普 通教师的高风亮节！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实 的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平

39、凡 而谦逊的。我想，教师所从事的就是这种叶的事业一一平凡 而伟大。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是 简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化 品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在 用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育, 更需要的是一一每位教师的自我修养！让我们以良好的师德， 一起撑起教育的蓝天优秀教师师德师风教育学习心得合集【四】通过师德师风的学习，让我深深的知道：百年大计，教育 为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。到底什么 是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师 风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗

40、敬业，教书育人，为人 师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。我们开县优秀教师 群体就是这个师德的具体体现。我国现代教育家夏沔尊说：教 育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不 能称其为池塘，没有爱就没有教育。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果 说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教 育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出有教无类，同在一片蓝天下，孩子们 应该有同等的受教育权利。热爱一个学生就等于塑造一个学生, 而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏 霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷

41、窃习惯的学生培养成 一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其 是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班 就有一位这样的同学。在他的学习生活中我对他是真诚相待、 热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他心中的坚冰，让 他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将 自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡 一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师 们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过: 爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。 让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就 不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主 平等，是好教师的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生 来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关 爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生 自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向 老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫： 你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。