三年级上下册生命生态安全教学计划及教案.docx

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1、三年级上下册生命生态安全教学计划及教案（完整版）三年级上册生命生态安全教学计划及教案（一）教学计划一、学情分析由于三年级孩子年龄都比拟小，在安全方面不是特别的注意，甚 至疏忽安全问题，并且没有安全意识，因此，在教学时要注意培养学 生的自我保护能力，强化他们自救自护意识的养成。二、指导思想生命对每一个人只有一次，是我们最珍贵的财富，安全成长，拥 有健康是我们共同的愿望。生命安全教育这门课程，充分表达了 国家对同学们健康成长的关怀，也反映了家长和老师的期盼。生命 安全教育课程将带着同学们一同理解安全的意义，学会快乐的生活, 掌握安全知识，提高他们的安全防范能力，培养他们的安全防范意识, 树立了安全

2、第一的思想，增强了安全教育的紧迫感和责任感，消除了 成长过程中的困惑，获得了最真实的生命体验，拒绝诱惑，防范侵害, 远离危险，安全健康的成长。三、教材分析（3）懂得地球上有水、阳光、空气，是适合生命成长的家园。 激发学生对蓝色地球的亲切感，初步培养学生珍惜地球上生存条件的 意识。【教学重难点】（1）懂得水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。（2）懂得地球上有水、有阳光、有空气，是适合生命成长的家 园。（3）培养对地球的喜爱之情，初步培养学生珍惜地球上生存条 件的意识。【教学准备】一个地球仪和一瓶矿泉水。教学过程：一、生命小问号1、创设情景，提出问题从太空中俯视，地球是一个美丽的蓝色星球。目前，

3、在银河系中， 只发现地球上有生命存在。（1）为什么从太空中看到的地球大局部是蓝色的呢?教学重、难点：让学生学会使用针、线和定纽扣的基本方法。掌握不同纽扣的不同钉法；用纽扣制作小装饰品。教学准备：教师准备：针、线、布、剪刀、各式各样的纽扣图片等。学生准备：针、线、布（卡纸）、剪刀、双眼纽扣、四眼纽扣。课时建议：1课时教学过程：活动导入方法一：活动：请两名学生上讲台（一名穿着规范，一名衣服纽扣脱落）， 请学生观察，他们的着装有什么不同睡好，谁不好说说为什么谈话：看来纽扣虽小，作用可不少呢！如果纽扣脱落了，就需要 把它钉好。方法二：猜谜语：“一户五口人，各有各的门。如果进错门，就会笑死人。”（打一物

4、）主题活动 生活聚焦展示各种各样的纽扣图片，认识各种纽扣图片火学生自己身上的 纽扣，引发学生的兴趣。观察各种各样的用纽扣来自作的装饰品，激发学习兴趣。生活小能手阅读教材，讨论：钉纽扣都需要哪些工具应该准备什么样的针、 线呢检查学生准备的工具。（注意：钉扣子选择线时线不要太粗，线的颜色要与口子的颜色 相同或相近。）学生讨论钉纽扣的步骤、方法。教师以双眼纽扣为例进行演示钉 纽扣。请一个同学示范，全班评议。板书小结要点：选扣一配线一定位一钉扣（反复几次）一打结（适）（近）（准）（牢）（实）4、讨论：钉纽扣时该注意些什么“敲掉操作安全。讨论四眼纽扣的钉法。学生用不同的方法钉四眼纽扣。（三）生活小博士讨

5、论钉纽扣时怎样定位注意：钉纽扣时左手要捏紧纽扣，不意移 位。生活与实践找出家里掉了或松了纽扣的衣裤，给它们钉上纽扣。请家长做指 导。拓展活动：讨论“纽扣除了对衣裤起到想hi永和装饰的作用，还有其他作 用吗”欣赏教材上的图：小兔挂饰、纽扣手机链、粘有小磁铁的纽扣 作留言贴、纽扣撞伤小绒帽。谈话：你观察过男人和女人衣服纽扣钉法有什么不同吗利用班会进行钉纽扣比赛，评选“金纽扣”。把你学钉纽扣的过 程学下来，看看谁写得清楚。课堂小结：17、衣服脱线这样缝教学目标:让学生学会两种基本针法，平针缝纫法、回针缝纫法，并能用这 些针法来补缀衣裤。了解锁边法。培养学生艰苦朴素的作风;形成自己的事情自己做的好习惯

6、；提 高生活自理能力。使学生感受到缝纫技术和自己的生活紧密联系，从而体会劳动的 快乐。教学重、难点：学会平针缝纫法和回针缝纫法。走针均匀和提高速度。教学准备：教师准备：针、线、布、剪刀等。学生准备：针、线、一块布或卡纸，剪刀。课时建议：1课时教学过程：活动导入调查：你的衣服出现过脱线或破损，需要补缀的情况吗自己补缀过衣服的学生有多少谈话：愿意自己学会补缀技术，不再让爸爸妈妈帮助吗主题活动生活聚焦中国有一句老话：“一针不补，十针难逢。”想一想这句话什么 意思说明了什么生活小能手学习平针缝纫法阅读教材，看示意图。学生讨论平针缝纫法的步骤、方法。教师演示：注意提示学生要从布的反面起针，每一针都要把线

7、拉 紧。请一位同学上讲台演示，全班评议。（评价要点：针脚要紧密， 针距要均匀。）人人动手在卡纸上练习，先用铅笔画好线，再沿线一针一针的缝, 看谁缝得又快又好。展示、评议学生练习作品，学生互评，取长补短, 共同提高。在布上写字火画简单的图案进行练习，缝的针迹可以是直 的，也可以是曲线。熟练后可以教给学生“串针法”。归纳平针缝纫 法的特点。学习回针缝纫法:阅读教材，看示意图。学生讨论两种回针缝纫法的方法和不同点。教师分别演示。注意提醒学生无论哪种方法，回针都要对准原来 的针眼。请两位同学上台示范，全班评议。评议要点：距离要均匀，回针 要准确，两面的针脚都一样。归纳平针缝纫法的特点。人人动手在卡纸上

8、练习，线走直线，再走曲线。看看谁缝得又快 又好。展示、评议学生练习作品，学生互评。在卡纸或布上用回针法绣汉语拼音火自己的名字。生活小博士懂得这样根据衣服布料选择缝纫线。生活与实践在家里找一块布，练习平针法和回针法。请家长做指导。观察教材上的插图，或者是教师展示的实物，了解变形的平针针 法。在刺绣中常用来绣植物的叶。提醒学生实际补缀衣裤时，要注意 防止把下一层布料一起缝上。介绍锁边法。阅读教材后交流：锁边法用在什么地方锁边法怎么 缝教师也可以让学生观察衣裤锁边的地方，或用锁边作撞伤的物品。课外进行缝纫比赛，选出我们的“巧手之星”。课堂小结：18、做个小沙包教学目标：进一步练习回针法缝纫，能利用提

9、供的材料设计制作简单的沙 包，增强动手能力。使学生对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意 识。增强动手操作能力，培养团结互助的精神和认真的习惯。教学重难点：学会用回针法缝制沙包。用回针法缝沙包口。教学准备： 教师准备：针、线、一块布料、剪刀，各种形状的沙包。学生准备：针、线、一块布料、沙子、剪刀。课时建议：1课时教学过程：一、活动导入教师出示几个沙包，提问：这些各种颜色、形状的小包包是什么 你们知道怎么玩吗完沙包有什么好处二、主题活动生活聚焦出示一些玩沙包的游戏的图片。谈话：他们在干什么他们玩得开心吗大家想亲手缝制一个沙包完 游戏吗生活小能手讨论：做沙包需要哪些材料（让学生了解不了

10、大小的关系。提醒学生选的布料不宜太薄，否 那么会漏沙。）学生讨论：缝制沙包需要那几个步骤有什么要求和考前须知然后教师再加以点拨。请一个同学上讲台做示范，全班评议。人人动手做沙包。组内互助，帮助操作有困难的同学。教师进行 个别指导。（缝好后看看漏不漏沙，看看哪些地方需要改进。）讲评活动：展示优秀作品，找出优点，评选最正确沙包；展示有欠 缺的作品，找出缺乏，大家提出修改方案，取长补短，共同提高。评价标准：缝制中注意针脚要紧密，针距要均匀。沙包不仅要美 观，还要美观。生活与实践让学生动脑筋发挥想象，根据布料和自己的喜好设计、制作不同 形状、花色的沙包，并绣上自己的名字。引导学生思考不同形状的沙 包该

11、怎么裁剪布。用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏，看看谁的结实 好用。使学生体会到劳动的乐趣，满足成功的欲望。（用沙包可以做：投沙包游戏、玩投远比赛、玩跳房子游戏、抓 五子游戏等。）综合制作活动：做一个兔子小挂件。可以把它送给爸爸妈妈，挂 在手机上。19劳动使人心灵手巧教学目标：1、增强学生对双手的了解2、进一步了解劳动可以如何使人变得心灵手巧教学重难点：猩猩与人类的手的区别比拟教学准备：教师：不同种族手的图片教学课时：1课时教学过程：图片导入：不同花色图案的图片，建筑物图片等师：人能秀出不同的图案，还能建造房屋桥梁，而猩猩却不能， 同学们知道为什么吗师：仔细观察猩猩的手与人类的手，看看有什么相似之

12、处和区别。生：它们的手和人手结构相似，但人手更灵巧美观。师：全体学生一起朗读“生活小博士” 一栏。生1：上讲台概括的讲一讲猩猩、猿、人的手的区别。生2：补充师：全体学生自由朗读脑容量的变化这一段文字，了解一下人手变化的同时，脑的变化也很明显。(2)地球上生活着各种生命体，有植物、动物你还知道什么？2、引导探究，解决问题因为地球的外表由两局部组成，分别是陆地和海洋，其中陆地面 积约占三分之一，海洋面积约占三分之二，其中太平洋占去一半。地 球周围被大气、大气层包围着，大气层里包含氮、氧等气体，还有水 汽、尘埃等。由于地心引力作用，百分之八十的大气聚集在离地面 15公里以内这一圈。如果站在月球上看，

13、悬挂在月亮上空的地球好 像被蓝色玻璃罩罩着的一个大圆盘，隐约可以看到它的两端反射出白 色的光点，那就是南北两极。大圆盘五分之三的地方呈现暗蓝色，那 就是滔滔的海洋，而出现棕色和暗绿色的地区那么是大陆。地球上生 活着各种生命体，有植物、动物还有微生物。微生物包括细菌、病 毒、真菌以及一些小型的原生动物、显微藻类等在内的一大类生物群 体，它个体微小，却与人类生活关系密切。涵盖了有益有害的众多种 类，广泛涉及健康、食品、医药、工农业、环保等诸多领域。二、生命小秘密1、创设情景，提出问题 是什么条件让地球上才有生命呢？2、引导探究，解决问题 请同学们认真看生命小秘密里的内容, 并总结出水、阳光、空气对

14、生命体的作用 水、阳光、空气是生命体 生存的重要条件。生：1、比照讲一讲五种人的脑容量变化生：2、这五种人的脑容量越来越大生：3、现代人的脑容量最大师结：劳动可以使人越来越聪明，所以同学们随时都不要懒惰, 好好学习，好好劳动，越变越聪明。师：通过上述事例，同学们领会到了什么呢4人小组讨论，大组长总结发言师：自己观察66页下面的四幅图，你觉得哪些同学做得对三、生命小智慧1、创设情景，提出问题请同学们认真看生命小智慧里的内容并回答下列问题(1)我们的饮用水是从哪里来的？我们做哪些事离不开水？(2)为什么地球上有生命？2、引导探究，解决问题学生：我们的饮用水主要来自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川 等

15、。学生：因为地球上有水、阳光哈空气。课后分析：第4课安全乘电梯【教学目标】(1)能意识到乘坐电梯和电动扶梯的过程中可能存在的危险, 不正确的操作和做法可能使自己受到的伤害。(2) 了解乘坐电梯和电动扶梯的考前须知。(3)掌握电梯“死机”时的应急处理方法。【教学重难点】了解乘坐电梯和电动扶梯的考前须知。【教学准备】(1)电梯“乘客须知”(图片或板书)。(2)电梯内外按钮(图片或自制教具)。教学过程：一、安全小问号1、教学引入：出示电梯的相关图片，让同学们看。老师：电梯在我们现在的生活中应用得很广泛，同学们坐过电梯没呢？学生：坐过，坐过2、提出问题并探究老师：那么同学们在坐电梯时有什么感受？老师：

16、我们谈了坐电梯的感受，那么同学们在坐电梯的时候有没 有发生过安全事故呢？老师：同学们在遇到这些情况的时候有没有想到该如何去应对呢？因此请同学们预习安全小博士。二、安全小博士老师：请同学们在认真看安全小博士里的内容，我们乘坐电梯应 该知道哪些知识？老师：同学们总结得很好。四、课后作业到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？第二课时安全小卫士一、复习引入 我们上一节课学习了什么内容？二、引导探究，解决问题 老师：上一节课布置了一个作业，让 你们到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？现在请同学们回 答一下你们了解到的知识老师：同学们回答得很正确，很棒。以后有这样的作业的时候同 学们也要向这次这

17、样做好。课后分析：第5课“热闹”中的自我保护【教学目标】(1)能理解“热闹”中存在的危险。(2)能掌握基本的规避危险的方法。【教学重难点】掌握基本的规避危险的方法。教学过程：活动一安全小问号一、教学引入老师：你在生活中见过哪些热闹的场面，去过哪些热闹的地方？ 给大家说一说。二、引导探究，解决问题老师：同学们了解哪些在“热闹”的地方发生的安全事故？三、课堂小结活动二安全小博士一、引导探究，解决问题老师：在热闹的场所那么容易发生安全事故，那我们该如何防止 呢？请同学们认真看安全小博士里的内容再回答下列问题。老师：生活中，还有那些“热闹”的公共场所？怎样才能找到它 们的紧急通道或安全出口？和同学们议

18、一议。二、课堂小结活动三安全小卫士 引导探究，解决问题老师：看安全小卫士里的漫画故事，你有什么感想？和同学交流 一下。课后分析：第6课公共场所如何避震【教学内容】(1) 了解、认识在公共场所内发生地震时可能出现的危险。(2)学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。【教学重难点】学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。教学过程：活动一安全小问号一、教学引入 老师：请同学看安全小问号里的图片，说一说图片里的人们怎么了？学生：他们遇到地震了。二、引导探究，解决问题老师：我们一起来学习什么是地震？怎么产生的？有什么现象？【概述】地震(earthquake)就是地球表层的快速振动，在古代又 称为地动

19、。它就象刮风、下雨、闪电、山崩、火山爆发一样，是地球 上经常发生的一种自然现象。它发源于地下某一点，该点称为震源 (focus) O振动从震源传出，在地球中传播。地面上离震源最近的一 点称为震中，它是接受振动最早的部位。大地振动是地震最直观、最 普遍的表现。在海底或滨海地区发生的强烈地震，能引起巨大的波浪, 称为海啸。地震是极其频繁的，全球每年发生地震约500万次，对整 个社会有着很大的影响。【地震的产生】地震是地球内部介质局部发生急剧的破裂，产生 地震波，从而在一定范围内引起地面振动的现象。地震开始发生的地 点称为震源，震源正上方的地面称为震中。破坏性地震的地面振动最 烈处称为极震区，极震区

20、往往也就是震中所在的地区。【地震现象】地震发生时，最基本的现象是地面的连续振动，主 要是明显的晃动。极震区的人在感到大的晃动之前，有时首先感到上 下跳动。这是因为地震波从地内向地面传来，纵波首先到达的缘故。 横波接着产生大振幅的水平方向的晃动，是造成地震灾害的主要原 因。1960年智利大地震时，最大的晃动持续了 3分钟。地震造成的 灾害首先是破坏房屋和构筑物，造成人畜的伤亡，如1976年中国河 北唐山地震中，70%80%的建筑物倒塌，人员伤亡沉重。地震对自然 界景观也有很大影响。最主要的后果是地面出现断层和地裂缝。大地 震的地表断层常绵延几十至几百千米，往往具有较明显的垂直错距和 水平错距，能

21、反映出震源处的构造变动特征（见浓尾大地震，旧金山 大地震）。但并不是所有的地表断裂都直接与震源的运动相联系，它 们也可能是由于地震波造成的次生影响。特别是地表沉积层较厚的地 区，坡地边缘、河岸和道路两旁常出现地裂缝，这往往是由于地形因 素，在一侧没有依托的条件下晃动使表土松垮和崩裂。地震的晃动使 表土下沉，浅层的地下水受挤压会沿地裂缝上升至地表，形成喷沙冒 水现象。大地震能使局部地形改观，或隆起，或沉降。使城乡道路诉 裂、铁轨扭曲、桥梁折断。在现代化城市中，由于地下管道破裂和电 缆被切断造成停水、停电和通讯受阻。煤气、有毒气体和放射性物质 泄漏可导致火灾和毒物、放射性污染等次生灾害。在山区，地

22、震还能 引起山崩和滑坡，常造成掩埋村镇的惨剧。崩塌的山石堵塞江河，在 上游形成地震湖。1923年日本关东大地震时，神奈川县发生泥石流, 顺山谷下滑，远达5千米。老师：同学们从报纸上、新闻里了解了那些有关地震的新闻？三、课堂小结 活动二安全小博士引导探究，解决问题老师：如果我们在电影院、体育馆，商场、书店，行驶的公共汽 车内遇到了地震该如何避震？请同学们认真看安全小博士李的内容。老师：同学们回答得很好，还有没有什么要提醒大家的呢？三、课堂小结四、作业回家后，把学到的避震方法向家人说一说。活动三安全小卫士引导探究，解决问题老师：看16页上的“评一评”下面那些事真确的避震方法？三、避震演习选择教师这

23、个公共场所，做“模拟避震演习”。课后分析：第七课公共场所失火怎么办【教学目标】(1)树立冷静面对公共场所失火的意识。(2)掌握从火灾中安全逃生的方法要领。【教学重难点】公共安全教育的主要内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、 意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故。 帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全 的知识和法律法规,树立和强化安全意识，正确处理个体生命与自我、 他人、社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的技 能。四、教学目标.让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。1 .充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强

24、对学生的疾 病防治及良好的卫生习惯教育。2 .增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊 重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身开展奠定基础。3 .培养学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单 为快乐。五、教学中采取的措施、方法.培养学生自觉参与课间活动，保持充分的精力，上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。掌握从火灾中安全逃生的方法要领。【教学准备】毛巾和清水教学过程：活动一安全小问号一、教学引入老师：同学们有没有遇到过火灾？二、引导探究，解决问题老师：同学们了解了哪些有关火灾的新闻？老师：公共场所发生火灾时，很大一局部人员伤亡是因为逃生不 得法

25、而造成的。其中，由于烟气窒息造成的死亡人员占了绝大多数。老师：同学们还了解了哪些火灾的新闻？生汇报生活中遇到的火灾活动二安全小博士一、引导探究，解决问题 老师：公共场所发生火灾时，该怎么逃生?老师：同学们回答得很棒。活动三安全小卫士做实验 把毛巾用水侵湿，捂住口鼻，试试毛巾要湿到什么程度, 才能既不影响你的呼吸，又能起到隔绝烟雾的作用？三、公共场所失火逃生演习(学校)四、作业回家后，把你学到的公共场所失火逃生方法给家人说 一说。课后分析：第8课呵护我们的眼睛【教学目标】(1) 了解什么是近视，体验近视会给生活带来不便。(2) 了解容易造成近视的用眼习惯和有助于保护视力的用眼习 惯。(3)掌握做

26、眼保健操的正确方法。【教学重难点】了解、掌握止确的用眼习惯。【教学准备】活动一健康小问号 一、教学引入多多读三年级了。前一断时间，他发现看黑板上上的字有些模糊。 妈妈着急了，带他到医院进行的检查，医生说他患了近视。老师：同学们在你们的生活中有没有遇到过近视的人？二、引导探究，解决问题老师：什么是近视呢？为什么会近视呢？有哪些现象？近视：是平行光进入眼内后在视网膜之前形成焦点，外界物体在 视网膜不能形成清晰的影象，病人主观感觉看远模糊，看近还清楚， 用凹透镜矫正近视。近视通常有两种情况：1.先天性的，怪不得自己，也不能怪父母, 他们没罪！ 2.后天的，一般是眼睛疲劳过度或用眼不当造成的，比方 长

27、时间看书看电视，而且靠太近了，损伤了眼睛。活动二健康小博士自主探究，解决问题1、多多带上眼睛的苦恼 今天，我带上了近视眼镜，鼻子怎么都不舒服。运动时老怕眼镜掉下来，只要镜片一遇到热气，眼前就模糊一片，就得马上擦拭，真麻烦！医生说我近视度数不高，只要我今后 注意用眼卫生，视力不会继续变坏。2、游戏体验用雾玻璃遮住眼镜,然后穿针引线，你有什么感受？ 请与同学们交流一下，戴上小眼镜会有哪些不便？老师：请同学们看健康小博士里的内容，想一想是什么让多多戴 上了小眼镜？老师：同学们回答得很好，联系你们自己你们有没有 类似的习惯？想一想还有那些不好的用眼习惯会影响视力？活动三健康小行动自主探究，解决问题如果

28、你近视了，需要立即到医院检查矫正。视力正常的同学，千 万注意不要让眼睛过度疲劳，做好近视的预防。老师：请同学们看健康小行动里的内容，想一想我们应该怎样保 护我们的眼睛？活动四健康小链接自主探究，解决问题1、全国爱眼日1992年，天津医科大学眼科教授王延华与流行 病学教授耿贯一向全国建议，在国内设立爱眼日，这一建议受到眼科学界和眼科专家们的响应。1996年，国家卫生部、教育部等12个部 委联合发出通知，将每年的6月6日定为“全国爱眼日”。2、近视小妙方 应多吃一些含维生素A,如牛肉、羊肝、黄豆、 杏仁、紫菜、海带、胡萝卜、羊肉、黄鱼及牛奶等。3、我是保护家人眼睛的小卫士告诉爱用电脑的爸爸、妈妈，

29、 可以把电脑屏幕颜色定为豆沙绿色。这个色调是眼科专家配置的，能 缓解眼睛疲劳，保护眼睛。课后分析：第9课吃好一日三餐【教学目标】(3) 了解哪些是不良的饮食习惯，知道偏食、挑食对身体的危 害。(2)认识身体所需的七大营养素，初步了解哪些常见食物里含 有这些营养素。(3)初步学会合理安排一日三餐，并逐步建立营养均衡意识。【教学重难点】(1)知道哪些常见食物里有人体所需的营养素，克服对个别食物的偏见。(2)培养学生的营养均衡意识，逐步尝试调整个人的饮食喜好。【教学准备】常见食物图。教学过程：活动一健康小问号一、教学引入汽车跑，要加油；身体长，靠养料。营养含在食物中，合理搭配 身体好。二、自主探究，

30、解决问题老师：请同学们看健康小问号里的图片，图片中的小朋友有哪些 饮食习惯？老师：同学们知道这些是什么习惯吗？老师：这些习惯叫做偏食或挑食。挑食(偏食或拒食)是幼儿 常见的坏毛病，小儿挑食、偏食都是非常不良的习惯，对生长发育极 不利。孩子挑食，通常有以下几个原因:1 .因身体不适，消化力弱，食欲不振而挑食（这属于正常现象, 家长无须过虑，只要注意在孩子病好后及时恢复正常的饮食习惯即 可）。2 .家长忽视了对孩子正常饮食习惯的培养，或对孩子过于迁就 与放任，助长了孩子挑食的坏习惯。3 .家长有意无意地在孩子面前表现出对某种食物的偏好，孩子 受了偏食意识的影响而自然地加以模仿。4 .家长对孩子的身

31、体过于关注，经常强迫孩子进食某些营养食 品，从而引起孩子对这些食物的反感。5 .在添加辅食阶段，父母没有注意给孩子吃各种食品，使得孩子 的味觉对好多食物不适应、不接受。6 .没有养成好的进食习惯，缺乏进食的兴趣。7 .进餐气氛不好，父母给孩子的压力太大，过分强调孩子多吃。8 .食物的种类、制作方法单一。9 .平时零食吃得比拟多并因此对饭菜不感兴趣挑食的危害小 儿挑食、偏食都是非常不良的习惯，对生长发育极不利。挑食容易造 成维生素缺乏，一旦缺乏任何一种维生素，就会造成维生素的缺乏症, 影响身体的健康和疾病的康复。挑食会导致某些营养素的摄入缺乏或过量，造成体质虚弱抵抗力差，容易生病或是过度肥胖，严

32、重 影响孩子的生长发育。活动二健康小博士自主探究，解决问题如果不把好的燃料加入汽车，汽车会出故障。如果我们身体摄入 的营养不够或者不全面，同样也会出问题。老师：我们的身体到底需要哪些营养呢？老师：各种营养物质对身体有什么作用呢？活动三健康小行动自主探究，解决问题老师：给伙伴们推荐适合我们青少年的食物吧！并说说理由。老师：偏食、挑食会造成身体的营养失衡，对我们的健康危害很 大。如果我们应经有了一些不良的饮食习惯，应该及时纠正，养成良 好的饮食习惯。做一做把你昨天一天吃的食物画在下面的格子里。把自己画的结果和 家长说一说，看看你应该多吃的是什么食物？需要少吃的是什么食 物？我国将5月20日确定为“

33、中国学生营养日”，用以提高社会对 青少年营养情况的关注度。另外，我国还推动了 “大豆行动计划”、 “学生奶计划”等，大力宣传普及营养科学与食品卫生知识，提高我 国青少年的身体素质。课后分析：第10课保护我们的牙齿【教学目标】（1）初步意识到龈齿的危害，知道健康牙齿的五大标准。（2）掌握保护牙齿的基本方法，养成良好的口腔卫生习惯。（3）建立关爱家人口腔健康和定期检查牙齿的意识。【教学重难点】知道牙齿健康的五大标准，掌握正确的刷牙方 法。【教学准备】.教师准备演示视频。1 .学生自备镜子和牙刷。教学过程：一、教学引入“牙好胃口好，吃饭倍儿香，身体倍儿棒！ ”“牙疼不是病，疼 起来真要命！ ”健康的

34、牙齿对我们非常重要。那么一副健康的牙齿应 该是什么样的？我们应该怎样保护我们的牙齿？二、活动一健康小问号自主探究，解决问题健康牙齿的五个标准：牙齿干净，没有蛀牙，不疼痛，牙龈颜色 正常，没有出血现象。老师：我们常见的牙齿疾病有哪些？最常见 的就是龈齿，也就是人们常说的蛀牙；另外在临床上经常见到的牙齿 疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。这两种疾病一般都是由龈齿未及时治 疗开展而来的；最后就是牙龈炎和牙周病了，这两种都是口腔软组织 疾病。牙龈炎病症相对较轻，有牙龈红肿出血等病症，牙周炎的患病 率很高，治疗较为复杂，且愈后不佳，严重的牙周炎可以导致全牙 齿松动脱落。老师：我们该怎样保护我们的牙齿？三、活动

35、二健康小贴土.教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。2 .联系学生实际,对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助, 尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。教学进度安排自主探究，解决问题 老师：同学们有保护牙齿的习惯吗？周次教学内容课时备注11 37摄氏度122老鼠爱大米133蓝色的地球144安全乘电梯155 “热闹”中的自我保护166国庆放假077公共场所如何避震188呵护我们的眼睛199吃好一日三餐11010保护我们的牙齿11111看看明天学什么11212你不怕它它不烦你11313情绪气象图11414我要谢谢你1老师：那你们知道该怎么刷牙吗？老

36、师：同学们说的很好，但你们知道怎样选牙刷吗？每次刷牙该 取多少牙膏吗？四、活动三健康小链接自主探究，解决问题老师：同学们知道蛀牙是怎么回事吗？老师：有了蛀牙怎么办？1、两类食物选择（1）对牙齿健康有益的食物要多吃。大家常 吃一些有益口腔健康的食物可以预防口腔疾病的发生，本人根据自己 的经验向大家推荐几种对牙齿健康有益的食物。芹菜:当你嚼着芹菜这类粗纤维的食物的时候，同时也就是给牙齿做扫除的时 候，它可以清楚牙缝里堆积的食物残渣，同时又不会像韭菜那样容易 塞到牙缝里。乳酪:乳酪中含有大量的钙质。身体如果缺少了钙，可以造成青 少年牙齿发育不良，老年人牙齿骨质疏松。平时应该多吃点像乳酪这 样含钙丰富

37、的食物。其中的钙还可以强化牙釉质的外表，形成再矿化 层。乳酪中含有磷酸盐，可以平衡口中的酸碱度，减少牙病的发生。 绿茶:绿茶有很强的抗氧化能力，常喝可以预防多种癌症的发生，减 少患心血管疾病的风险。绿茶中还含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸, 预防牙病的发生。香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提内酸环境的碱性食品。它 是一种提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益气，调解人体新 陈代谢，降低血压，减少胆固醇，促进牙齿、骨骼的生长。香菇中含 的多糖可以抑制口腔中的细菌制造牙菌斑，从而减少牙病的发生。 薄荷:薄荷的清香可以清新口气，使用这一类的草药漱口，可以减少 口腔中细菌的繁殖。芥末:芥末有一股辛辣、

38、呛鼻的味道，是因为它 含有异硫氧酸盐可以抑制变形链球菌的繁殖，链球菌是导致牙病发生 的主要细菌。(2)有害牙齿健康的甜食要尽量少吃。2、下面两组图片中，有哪些错误，你能找出来吗？课后分析：第11课看看明天学什么【教学目标】(1)引导学生认识到预习与不预习、预习好与不好，学习效果会有明显差异。（2）引导学生感受预习带来的学习快乐，激发学生课前认真预 习的兴趣和愿望。（3）指导学生学习一种可以操作的、比拟科学的预习方法。【教学重难点】指导学生学习一种可以操作的科学预习方法， 培养学生课前预习的意识和习惯。【教学准备】调查班上有多少学生有课前预习的习惯，大概占多大比例；预习 了解学生对预习的态度和对

39、预习的认识，以提高活动设计的针对性。教学过程：一、教学引入老师：我们现在请三位同学来模拟心里聚焦里的情景。二、活动一心里聚焦自主探究，解决问题活动：调查同学中，有多少人有预习的习惯 老师：请同学们议 一议，预习与不预习，学习效果有什么差异？预习是学习的一个重 要环节。预习有利于发现疑问，提高听课效率；同时，也可以培养独 立思考的能力。老师：请同学们想一想预习有什么好处?1、预习可以学生明确本节课的重、难点，找到自己的困惑。2、预习节省了教师不必要的讲授时间，给学生更充分探讨的时 间。又能激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。3、预习可培养自学能力的独立思维能力。因为预习是自己独立 地接受新知识，

40、需要自己独立阅读和思考，这就需要有较强的逻辑思 维能力。4、预习可以直接提高学习效率。预习可以发现自己知识的漏洞。 通过复习有关旧知识可弥补漏洞，使自己听课时精力很快集中到新知 识上面去。5、预习能开拓思路。经过预习，对要学的知识已经心中有数， 容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面去。六、 预习可提高记笔记的水平。老师讲的内容大局部在书上都有，由于做 过预习，知道哪些内容书上有、哪些没有，就可有选择地做笔记。七、 预习能增强记忆效果。预习时，无论对看得懂的知识还是看不懂的知 识，自己都经过独立思考，有了初步印象，再加上课上老师的讲解、 分析和自己的进一步学习，理解会更为深刻。理解

41、了的知识很容易记 住，特别是经过努力而攻克的知识更容易记牢。八、预习能增强求 知欲望，带着预习中的问题听课，就能启动好奇心和求知欲，能调动 学习的积极性。九、预习有利于培养学生提问题的意识和能力。长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。十、因为好 的习惯可以让一个人终身受益，而预习正是一种学习的好习惯、。三、 课后分析：三、活动二心灵氧吧自主探究，解决问题老师：同学们是怎样预习的？老师：今天我们就来探究怎样预习才有好处？读一读：了解明天要学的内容。想一想：有哪些问题自己还不清楚。画一画：画出自己不懂得的地方。写一写：记录自己的疑问或想法。活动说一说，你还有那些好的预习方法？和同学交流

42、一下。四、活动三心海起航自主探究，解决问题 老师：同学们读一读“心海起航”里的内容。学生通过预习，自己阅读课文，如果能够理解，当讨论的时候， 见到自己的理解与讨论的结果一致，便有独创成功的快感；如果见到 自己的理解与讨论结果不相合，就会重新思索；并且预习的时候决不 会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注 意力。这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的 效果，都有很高的价值。老师：怎样理解这段话？课后分析：第12课你不怕它它不烦你【教学目标】(1)引导学生正确面对困难、认识困难。(2)帮助学生积极调整心态，克服畏难情绪。(3)使学生能够积极想方法克服困难。【教

43、学重、难点】引导学生初步建立克服畏难情绪的信心。【教学准备】教师课前调查容易让学生产生畏难情绪的事情。教学过程：、教学引入我们经常会遇到各种各样的困难。有时，我们会产生“我可玩不成”的想法。老师：请同学们看心里聚焦里的漫画，看一下小明的行为表现。二、活动一心里聚焦1、自主探究，解决问题老师：小明害怕背课文，你有什么看法？帮小明想想方法吧！议 一议老师：困难就像一座高高的山，我们要想方法越过这座山。你目 前是否遇到了困难？处在克服困难的什么阶段？把你自己情况画到 “困难之山”上吧！遇到困难的时候，不要被吓到。积极想方法去 克服它，坚持下去，就会有意想不到的收获。三、活动二心海起航自主探究，解决问

44、题游戏体验 右图中，同学们手拉手，但相互缠绕在了一起。你认 为他们能解开吗？试着做一做“解手链”的游戏。老师：阅读下面的故事，谈谈自己的体会。在一次交流大会上, 推销界的5000多位精英，向一位世界级大师请教推销秘诀。大师笑 而不答，早有安排。只见会场上灯光暗了下来。四名壮汉合力抬上一 个铁架，出现在台上。铁架下吊着一只大铁球。所有的人都搞不清大 师葫芦里到底卖的什么药。又只见，大师来到球边，推了铁球一下， 铁球没有动。又推了几下，铁球还是动也不动。之后他每隔几秒钟就 推一下球，持续不断。终于，大铁球开始晃动了，并且幅度越来越大! 大师把他一生推销成功的经验娓娓道来：成功就是每天坚持做一件简

45、单的事情。可惜，明白这一道理的人很多，真正能做到的却寥寥无几。 看似非常困难的事情，其实并非不可解决。只要勇敢地走出第一步， 你就会发现，困难已经开始解决了。课后分析：第13课情绪气象图【教学目标】（1）认识各种情绪，并区分积极情绪和消极情绪。（2）引导学生接纳自己的各种情绪，学习合理地表达自己的情 绪。（3）帮助学生学会保持快乐的情绪。【教学重难点】使学生懂得情绪本身并没有什么对错，是会有 消极与积极之分；引导学生接纳自己的各种情绪。【教学准备】每人准备一面小镜子。教学过程: 一、教学引入老师：人的情绪就像变化的天气，但比天气要复杂得多。我们应 该认识它，并努力成为它的主人。一个人的情绪往往

46、写在脸上，洋溢 在表情里，表现在动作和身体的姿态上。二、活动一心里聚焦1、自主探究，解决问题老师：一个人的情绪往往写在脸上，洋溢在表情里，表现在动作 和身体的姿态上。那么同学们知道有哪些表情？学生：高兴、伤心、 害怕、生气、惊讶或紧张等情绪。活动 两人一组。一人对着镜子表演高兴、伤心、害怕、生气、 惊讶或紧张等情绪。另一个人观察并判断对方的情绪。三、活动二心灵氧吧自主探究，解决问题就像天气有阴、晴、风、雨等一样，人的情绪也有喜、怒、哀惧 等，这些反响都是正常的。情绪有积极、消极之分。遇到好事，人 们会产生愉快、高兴等积极情绪；遇到坏事，那么会产生紧张、愤怒等 消极情绪。积极的情绪，使人心情愉快

47、、思维活跃，学习效率提高,活动能力增强；消极的情绪，那么使人心情烦躁、思维停滞，学习效率 降低，活动能力减弱。活动(1)说一说与同桌说一说，你曾经有过的积极或消极情绪，它 给你带来了怎样的影响？你是怎样调节自己的不良情绪的？向同学 们介绍一下你的做法吧！(2)涂一涂回忆自己一周的心情，并在“情绪气象图”中进行 标注。不同的颜色代表不同的情绪,扇形的大小代表情绪持续的时间。(3)试一试心里学家告诉我们，在你心情不好的时候，对着镜 子做个笑脸，并坚持几分钟。这时，你会惊喜的发现，心情好了起来。(4)悲伤时，哭出你的伤痛。害怕时，喊出你的恐惧。难受 时，说出你的感受。看到别人痛苦时，拍拍他的肩膀，抱抱她，传 递你的温暖。看到别人无助时，握住她的手，传递你的力量。课后分析