幼儿园《野猫的城市》大班语言教案.docx

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1、幼儿园野猫的城市大班语言教案收录于话题#幼儿园教案1设计意图：这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我准备关于安全教育的课，我 选了一节怎样走斑马线，从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感 兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小 朋友就告诉我：老师，我爸爸过马路时闯红灯了！语言表达特别流畅，由 此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以 此提高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累 城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，野猫的城市是一个 非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动

2、物 介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大 厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城 市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿 的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语 言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子 更好地认识我们的城市。教学目标：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思 维和判断能力。3、增进对我们的城市的认识和喜爱。4、丰富词汇：问长问短。教学准备：1、幼儿对我们的城市有一定的认识

3、。2、多媒体课件野猫的城市。3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城 市是一个很重的地方。教学重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。教学过程：一、兴趣导入，引出活动主题。教师导语：小朋友你们见过猫吗？（见过）老师这里也有一只猫。我 们用掌声把它请出来好吗？问候。大家好！我可不是一只普通的猫，是一 只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。二、出示图片，引导幼儿观察图片并提问：1、出示图片一提问：过渡语：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动

4、物们都会问野猫 什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题呢？）动物们围着野猫问 长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短” 是什么意思？（就是问这问那，表示对城市的好奇.）野猫可得意了，晃着 脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴 讲的清楚呢？让我来比划给你们看吧。2、出示图二提问：过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？（斑马）师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线）师：它会怎样去比划呢？（动物们从它身上踩过）师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么 说呢？（出示文字）3、出不图片三提问:过渡语：野猫拍了

5、拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什 么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，（出示图片三）师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？（图片、地图）野猫在 花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？（痒，出示文字）（请幼儿 互相指一下身体的部位，来感觉一下。）4、出示图片四提问：过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢？师：（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？（动物们叠起来）师：小动物们这样叠起来像什么呢？（高楼大厦）看看河马现在是什么 表情？（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？（出示字卡） 小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？老师引导幼儿共同小结：

6、故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为 很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的 动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城 市了。三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不是）那 野猫是怎样完整地介绍它的城市呢？师：野猫比划的城市恰当吗？教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城 市。四、拓展延伸：有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那 辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？（出示课件）五、总结：我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用 恰当的比喻向别人介绍我们的城市。