专题4炼句类-高中语文诗歌鉴赏之语言鉴赏宝鉴.docx

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1、课题课题：炼句类导学案班级授课(完成)时间教师(学生)学习目标知识与技能(1) 了解古典诗歌炼句的特点。(2)掌握诗歌语言炼句习题的答题方法、技巧。(3)掌握炼句的修辞、表意、表达情感的关系。过程与方法通过练习及讲评，进一步明确炼句类鉴赏的解题思路和解题方法。情感态度与价值观体会汉语言表情达意的准确性、丰富性及升华主旨的特点。重点难点炼句的鉴赏内容、方法及情感主旨时间:课时：教学过程【考点突破】“炼句”即锤炼句子，古有“二句三年得，一吟双泪流”之说，即讲这种炼句的艰辛。“炼句”就是诗人精心提炼出的名句、警句，它是诗中最富有艺术魅力，非常精确地表现主旨或情感, 具有高度典型性，能引起后人共鸣的句

2、子。我们在赏析句子时，一定要联系上下句并结合全诗进行赏析, 要善于从这些物象中概括出基本内容，从而更好地把握作者的情感。如王建的十五夜望月中有“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ ”两句，不直抒自己的相思之情, 而是用了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落 谁家”，这就将诗人对月怀远的 情思，表现得蕴藉深沉。如苏轼的题西林壁中的：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 每句都有不同的内涵，其中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们 认识为人处世的一个哲理一一由于人们所处的地位不同，看问题的出发

3、点不同，对客观事物的认识难免有 一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。【课前高考精练】1.阅读下面两首宋诗，完成后面问题。数日赵师秀数日秋风欺病夫，尽吹黄叶下庭芜。林疏放得遥山出，又被云遮一半无。野望翁卷一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。闲上山来看野水，忽于水底见青山。【设题】赵师秀和翁卷都是当时有名的苦吟诗人，两首诗的末两句均令人拍案叫绝，请结合诗句内容 分别赏析其妙处。答：【答案】：赵诗末两句写由于树林稀疏使远山呈现出它的雄姿，却又被云遮去了一半。一 “放”一 “出”，神采飞扬，显现出淡远的画境，山却“一半无”，不禁让人懊丧，写得起伏跌宕。（或者结合诗句 写

4、出拟人手法及其好处）翁诗末两句写的是诗人登山为了看水，却在水里看见了青山的影子；“闲”字（或者抓住“忽J字赏 析）可以想见诗人闲淡疏放的风神与“野水”“青山”等清空悠远景色正相契合。（或：写出了一种审美境 界，山掩水，水映山，从山看水，从水看山，从一事物身上看出另一事物的影子，语虽质朴，但理趣盎然 【赏析】数日已经是深秋天气，病了几天的诗人更感到浓浓的秋意。走出居室，发现树上已是光秃秃的，被秋风吹 落的黄叶积满了荒芜的庭院。叶落尽那么林疏，这一景象虽是客观存在，但由于诗人已是数日足不出户，在 他眼里，仍然具有突然性，因而显出某种动态，此即“出”字所由来。然而，真正的动景却是云。诗人惊 喜的目光

5、，刚刚穿过稀疏的林木，看到久违的遥山，却不知从哪儿飘来几朵白云，又使得它被遮住一半， 假设隐假设现，似有似无。这首诗，捕捉的便是大自然的这种瞬间即逝的景色，非常准确，非常生动。它与禅 有关系吗？佛家认为，假设想得道，必须先去妄念。圆觉经中说：“譬彼病目，见空中华及第二月。”又说：“此 无名者，非实有体，如梦中人，梦时非无，及至于醒，了无所得，如众空华，取于虚空，不可言说。”空 华（花）就是妄念。“林疏放得遥山出“。“遥山”真的“出” 了吗？为何转瞬间，“又被云遮一半无”？这不 正是“如梦中人，梦时非无，及至于醒，了无所得”的感受？诗人于这一有一无之间，悟到了什么？另夕卜， 佛家认为世间一切事物

6、不能久住，都处于生灭成坏之中，正如涅槃经寿命品所说：“是身无常，念 念不住，犹如电光暴水幻炎。”山也无常，云也无常，即使诗人自身，又何尝是真我？昔千代能禅师提水 而桶破，顿时获大自在。赵师秀此时见林疏山出，复被云遮，亦如被当头棒喝，顿悟有即是无，无即是有， “杀空得实，杀于无我而得真我: 捕捉到大自然中转瞬即逝的禅机，诗人就到达了一个久觅不得的新境 界。当然，这首诗的禅趣并不止此，我们还可以理解为是诗人对开悟经验的描述。人所熟知，到达大悟的 境界，并非轻而易举之事。人们必须训练自己，同其知性隔绝，并唤醒其知觉的潜能。在这一过程中，有 时朦胧，有时洞达，有时滞碍重重，有时柳暗花明。总体的参悟感觉

7、，经常在即将到达此岸时，又生出几 分混乱和芜杂。就是这样不断超越自我，由有限到无限，最终到达彻底的禅悟。“林疏放得遥山出，又被 云遮一半无二句，给我们的感觉，正是开悟过程中的变化无端、无从捉摸的种种现象。这本是一种只可 意会的境界，诗人以比喻出之，可说是非常巧妙的。野望“一天秋色冷晴湾”，诗意颇可咀嚼。秋色是无处不在的，而以“一天”形容之，更可见其漫无边际。 但是秋色本是虚无的，着一“冷”字，即令无形的秋色变得实在：晴日中的水湾已带上了寒意，那岂不是 秋色溶入了水中？诗人凭借着丰富的想象，将无形的秋色与实在的晴湾结合起来，运用通感的手法，将视 觉的秋色转换成感觉。“无数峰峦远近间”，运用了白描

8、手法，写秋色中远近高低的山峦重迭，一直伸到天边。前两句诗的 境界比拟开阔，一写水，一写山，引起下文，因此之后两句就从山和水生发开去，空来妙趣横生。三、四两句的诗意很简单：诗人登山是为了看水，而在水里却看见了青山的影子。但诗人很懂得诗贵 有曲折的道理。如这两句直接写水中见到青山之影，也就只是一般的写景状物。而诗人却先以止山看水作 铺垫，顺理成章地想，下一句应是写水，水之悠远、清澈，水上之草，水边之树都可以成为诗人描写的对 象，但诗人却偏偏没有写水，还是回到写山上来，实在出乎读者之意料之外。“水底见青山”五字中将水 之清、山之翠都包含进去了。一“忽”字，便令这层意思特别明显，这本应是诗人在此诗中想

9、呈现给读者 的主要意象，并巧妙地把它安排在最显眼、最突出的位置上，给读者留下了极深的印象。这首写景小诗，不用浓彩重色，不靠典故和成语的点缀，纯用白描的手法，简单的意象，写出了山水 的精神，构成了一幅清晰的画面，实在是匠心独具。【课堂知识点拨】【“炼句”类答题规范：方法、技巧、步骤工.找出诗句的典型意象（或语言）及特点，说明语表义，开掘深层义；如果句子较复杂，可以把这句分 成几个小局部逐一解说。1 .分析诗句在写景、抒情方面的特点或写入方面的表达作用（内容和结构）。2 .有时还可简要说明艺术效果。【温馨提示工赏析古代诗歌，离不开对遣词炼句的揣摩，离不开对诗眼的分析。解答这类题，要先分析所炼字、

10、句在诗中的含义，再分析它的表现手法，最后分析它对表情达意的作用。【课堂即学即练】. （2011山东卷）阅读下面这首唐诗，回答下列问题。咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。【设题】结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。答：答案】颔联承接上文，从正面立意，描绘山泉的出俗形象。诗人从广阔的立体空间着笔，生动 地摹绘出山泉的澄澈与灵动：它流淌在平地之时，恰似一面新亮的镜子将蔚蓝的天宇尽映水底；它飞泻于 山下之际，又如潇潇春雨般泼洒半空，煞是壮观。此联取景清晰，摹象精致，对仗谨严，通过大胆的想 象，细腻的刻画，把飘逸

11、的山泉的形象描绘得生动可感。（还可从视听、拟物、对偶的角度分析）【赏析】这是一首山水诗，作者为唐代诗人储光羲。他以写田园山水诗著称，其诗多描绘农家生活、田园风光, 抒写个人情怀、朋友情谊，笔调质朴、自然、生动。咏山泉可谓诗人吟咏山水的著名诗作。作为一首较为工整的五律，本诗的内容组合与 行文结构颇具特色。首联叙事点题，紧扣“泉”字，起得平和自然。静寂的深山里，一股清泉徐徐流动，给这僻远之所平 添一活气；面对此番景象，诗人真想问山泉有无一个让人记得住的名字，可是无从知晓。其既惊喜又遗憾 的心情充溢于字里行间。颔联承接上文，从正面立意，描绘山泉的出俗形象。诗人从广阔的立体空间着笔，生动地摹绘出山泉

12、的澄澈与灵动：它流淌在平地之时，恰似一面新亮的镜子将蔚蓝的天宇尽映水底；它飞泻于山下之际，又 如潇潇春雨般泼洒半空，煞是壮观。此联取景清晰，摹象精致，对仗谨严，通过大胆的想象，细腻的刻画， 把飘逸的山泉的形象描绘得生动可感。颈联从反面角度立意，转写山泉遭遇冷落的境况：尽管山泉清净而鲜活，可是当它流入深涧，水满溢 出，分引到小池的时候，山泉原先的那种清澄和那种灵气，被这窒息的环境遮盖了，仿佛有谁不愿意看到 山泉的“映地”“飞空”。这些描写，意在为后文蓄势。尾联关合全诗，由叙而议，点明诗旨：山泉的“恬淡”无人关注，可它仍然年复一年，自洁自清， 保持着一尘不染的秉性。由此看来，咏山泉是一首别致的山水

13、诗，其独特的艺术技巧可与王维的山居秋暝相媲美：全 诗形象生动，画面清新鲜丽，诗人既泼墨渲染，又精雕细刻，把清泠丰溢的山间清泉逼真地展示于读者面 前。咏山泉又是一首有所寄托的咏物诗作品采用拟人手法，寓情于景，写山泉的“不知名”，说 山泉的“无人问”；写山泉的“恬淡”，说山泉的“长自清”这一切，都在暗示人们：山泉即诗人自己，山 泉的特点即诗人要追求的个性，其崇尚恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界了了可观，耐人回味。总之，咏山泉与明心志的高度和谐统一，使本诗“格高调逸，趣远情深，削尽常言”。2 .阅读下面这首元曲，完成下题。【越调】小桃红.客船晚烟元盍西村绿云冉冉锁清湾，香彻东西岸。官课今年九分办。厮追攀

14、，渡头买得新鱼雁。杯盘不干，欢欣无限，忘了大家难。【注】官课：指上缴官家的租税。九分办：免去一分赋税，按九成征收。【设题】开篇“绿云冉冉锁清湾” 一句历来为人所称道，请结合全曲加以赏析。（6分）答：【答案】这句描绘了一幅优美恬静的日暮云雾江湾图。如云团一般的烟雾冉冉升起，覆盖了清净的 江湾。“锁”，为笼罩之意，缓缓流动的云雾笼罩着清澄的江湾，久久不散，突显了这江湾一角的美好 别致。与题目相照应，交代了人们活动的环境。通过江湾优雅而静谧的景象与气氛为下文的轻松欢欣作 了铺垫。或者：这句描绘了一幅优美恬静的日暮绿树江湾图。“绿云”指高大繁茂的绿树。“冉冉”是形 容树叶纷披的样子。“锁”指“环绕”，

15、树叶纷披的绿树环抱着一湾清水，突显了这江湾一角的美好别致。 交代了人们活动的环境。通过江湾优雅而静谧的景象与气氛为下文的轻松欢欣作了铺垫。结尾外表说的是人们因为赋税减少，饮宴欢庆，忘掉了生活的忧愁，艰难。（2分）深层意是只减轻 了一成赋税就如此欢欣可见以往生活负担之重。（2分）结句耐人寻味，它透露了前文所讲的欢欣只是暂 时的，村民欢欣的背后藏着无比的沉重与辛酸。（1分）。【赏析】盍西村的小令中有两组分别题为“临川八景”及“杂咏”的组曲，共十四首。此篇为“临川八景”组 曲之一。首句“绿云冉冉锁清湾“，“绿云”是古诗文中用的比拟多的一个词。这句中的“绿云”指“江上的水 气”。褚斌杰元曲三百首详注解

16、释这句说：“全句言轻柔而又浓重的绿色烟雾笼罩着整个港湾。”“绿云” 指“烟雾”。至于为什么是“绿色烟雾”，注释中也没有说到。王镁元人小令二百首的注释云：“翠绿 的林梢慢慢升起一片烟雾J这里倒是点出了 “绿树”，但不知为什么还是要把“烟雾”带上，或许是受到 题目“客船晚烟”的影响，或者认为不是烟雾就不能“锁清湾”。其实，“绿云”最通常的解释是两种，一 是指高大而枝叶繁茂的绿树，一是古诗文中常用来形容美女的头发。联系到曲中下句提到的“香彻东西岸”, 这里的“绿云”应该是指高大繁茂的绿树。“冉冉”是形容树叶纷披的样子。“锁”实际上是指“环绕”。 所以这句是说，树叶纷披的绿树环抱着一湾清水。“锁”字运

17、用了拟人的手法，写出碧云缓缓流动，笼罩 着清澈的江湾。开头描写江村优雅的环境，提供人们活动的理想场所。通过江湾优雅而静谧的景象与气氛 为下文的轻松欢欣作了铺垫，同时也反衬出村民艰辛的生活。中间主要是写游玩的欢乐。最后一句耐人寻 味，它透露了前文所讲的欢欣只是暂时的，村民欢欣的背后藏着无比的沉重与辛酸。阅读下面这首宋词，完成下题。西江月【宋】苏轼照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥未解玉驶, （c 6 ng）骄，我欲醉眠芳草。可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹（q T ）枕绿扬桥，杜宇一声春晓。【注】此词为苏轼被贬黄州作。其春夜行薪水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上，解鞍，枕臂醉 卧少休。拂晓，见乱

18、山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。障泥：马鞫，垂于马两侧以挡泥 土。3 .“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句精妙，请简要赏析。（6分）答案：【答案】侧面描写（或侧面烘托）：写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光朗照， 月色美好。借景抒情：通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显诗人愉悦之情。运用叠词：“弥弥”“隐 隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，琅琅上口，声声悦耳。使用对仗（对偶）：“照野”对“横空”, “弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗（句式）工整，富于音韵之美。远近结合（由近及远）： “浅浪”乃近景，皎洁的月光下层层细浪涌起的情景；“层霄”乃远景，浩渺的碧空飘

19、荡着淡淡的云朵的 情景，突显了环境的辽阔，清新，表达了诗人的喜爱之情。【解析】诗句的精妙。考查的考点是“炼句”。角度颇多：表现手法，修辞手法，抒情方式，诗词韵 律等。（每条3分，任选两条作答。）【赏析】西江月照野弥弥浅浪是宋代文学家苏轼的词作。上片写词人路上的见闻和醉态，下片言词人对 美好景物的怜惜之情。此词以空山明月般澄澈、空灵的心境，描绘了一个富有诗情画意的月夜人间仙境图， 表现出一个物我两忘、超然物外的境界，抒发了作者乐观、豁达、以顺处逆的襟怀。全词寓情于景，情景 交融，境界空灵浩渺，读来回味无穷。这是一首寄情山水的词。作者在词中描绘出一个物我两忘、超然物外的境界，把自然风光和自己的感

20、受融为一体，在诗情画意中表现自己心境的淡泊、快适，抒发了他乐观、豁达、以顺处逆的襟怀。小序叙事简洁，描写生动，短短五十四字，即写出地点、时间、景物以及词人的感受。它充满了诗情 画意，是一篇写得很优美的散文，可与其记承天寺夜游媲美。上片头两句写归途所见：“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。弥弥，是水盛的样子；层霄，即层云。春 夜，词人在薪水边骑马而行，经过酒家饮酒，醉后乘着月色归去，经过一座溪桥。由于明月当空，所以才 能看见清溪在辽阔的旷野流过。”先说“照野”，突出地点明了月色之佳。用“弥弥”形容“浅浪”，就把 春水涨满、溪流汩汩的景象表现出来了。广阔的天空还有淡淡的云层。“横空”，写出了天宇之广。说

21、云层 隐隐约约在假设有假设无之间，更映衬了月色的皎洁。野外是广袤的，天宇是寥廓的，溪水是清澈的。在明月 朗照之下的人间仙境中，诗人忘却了世俗的荣辱得失和纷纷扰扰，把自己的身心完全融化到大自然中。此 两句暗写月光。“障泥未解玉聪骄”，是说那白色的骏马忽然活跃起来，提醒他的主人：要渡水了！障泥，是用锦或 布制作的马荐，垫在马鞍之下，一直垂到马腹两边，以遮尘土。晋书王济传：“济善解马性，尝乘一 马，著连乾障泥，前有水，终不肯渡。济曰：此必是惜障泥。使人解去，便渡。”词人在这里只是写了 坐骑的神态，便衬托出濒临溪流的情景。把典故融化于景物描写之中，这是很成功的一个例子。此时，词 人不胜酒力，从马上下来

22、，等不及卸下马鞍葬，即欲眠于芳草。“我欲醉眠芳草”，既写出了浓郁的醉态， 又写了月下芳草之美以及词人因热爱这幽美的景色而产生的喜悦心情，可以说收到了一石三鸟的效果。过片二句，明写月色，描绘从近处观赏到的月照溪水图，更进一步抒发迷恋、珍惜月色之佳的心情： “可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”。“溪”作一个量词，巧妙又无痕地把风，月与溪融为一体，并洗去了风 尘世俗之感。琼瑶，是美玉，这里比做皎洁的水上月色。可惜，是可爱的意思。微风轻轻吹拂，溪中波光 粼粼，水月交辉，真像缀了一溪晶莹剔透的珠玉。这里用的修辞手法是“借喻”，径以月色为“琼瑶由 于感情的挚浓，使比喻的客体升到了突出的地位，因而它的形象显得更鲜

23、明，更生动。这种表现手法是从 生活中来的，不背理，更不违情。月色皎洁，加之以醉人痴语，怪不得异想天开，这是“理”；十分珍惜 美好的月色，这是“情，“情理交至”，这就更巧妙地揭开了词人所追求的精神世界的帷幕。这个境界是 极为幽美、静谧、纯洁的，如果有一丁点儿外物屏入，就会被损害，被践踏。此句以独特感受和精切的比 喻，传神地写出水之清、月之明、夜之静、人之喜悦赘美。“解鞍欹枕绿杨桥”，写词人用马鞍作枕，倚靠着它斜卧在绿杨桥上“少休。这一觉当然睡得很杳， 及至醒来，“杜宇一声春晓”，春天的黎明又是一番景色了。这个结尾如空谷传声，余音不绝。妙在又将展 现一幅清新明丽的画卷，却留下空白，让读者自己用丰富

24、的联想去感受它。作者在词中不去写“乱山攒拥， 流水锵然”的景致，而是通过描写杜鹃在黎明的一声啼叫，把野外春晨的景色作了画龙点睛的提示。这是 因为他是从杜鹃啼叫声中醒过来的，由杜鹃之啼才首先感到这空山月明、万籁俱寂的春晨之美。词人真实 地记录了他第一次难忘的感受，因而也就给读者留下了第一次动人的印象。此词所描绘的富有诗情画意的美景中，处处有“我”之色彩，景物成为塑造“我”的典型性格的凭据。 词人不管是醉还是醒，是月夜还是春晨，都能“无入不自得二随意而成趣，逐步展示词的意境。作者善 于把意和境浑然凝结为一个不可分割的整体，他把自己的身心完全融化到大自然中，忘却了世俗的荣辱得 失和纷纷扰扰，表现了自

25、己与造化神游的畅适愉悦，读来回味无穷，令人神往。【课后及时巩固】.阅读下面这首宋词，回答下列问题。（11分）鹏鸽天辛弃疾欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。经行几处江山改，多少亲朋尽白头。归休去，去归休。不成人总要封侯？浮云出处元无定，得似浮云也自由。（1）请赏析“欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼”两句的妙处。（5分）答：【知识点】此题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力，能力层次为D （鉴赏评价）。【答案】：首句直抒胸臆，奠定全词的戚伤悲愁的情感基调。（2分）运用拟人的修辞手法，生动 形象地写出“愁”之如影随形，无法逃避，表现了作者心中的惆怅无法排解的境况；（3分）【解析】：先明手法，从内容理解诗句，“我

26、要上高楼上去躲避忧愁，但是这个忧愁还是跟着我上了 高楼。”得知这两句运用了拟人的手法。赋予“愁”以人的行为，从结构分析诗句，奠定全词的情感基调。【思路点拨】解答此类题的方法是：解读关键句，包括诗句的含意、色彩、情味、效果等方面，要结 合诗句中的词语，尤其是要注意诗句在精当的动词、形容词以及叠词、修饰语的运用，另外还要注意诗句 的语法现象以及修辞方法等。解题步骤是：解读诗句内涵一一结合诗词内容分析一一指出诗句在创设意境、表达情感上的作用，或是蕴涵着怎样的理趣。（2）请简要说明作者有哪些“愁二（6分）答：【知识点】此题考查鉴赏古代诗歌作者情感的能力，能力层次为D （鉴赏评价）。【答案】（2） （6

27、分）山河破碎的悲愁；年华逝去的苦愁；壮志难酬的哀愁；退居田园的闲愁。（每点 2分稍加分析，答出3点即可）【思路点拨】鉴赏古代诗歌作者情感，有下面几项逐项落实。（1）理解词句的意思。要牢固地树立结 合具体的语境来理解词义的观念。（2）把握诗歌的结构层次。一首诗多半是有几层意思组合而成的，即使 是绝句、律诗这样的短诗，我们仍可以将其分成几个层次（一般是两句一个层次），分解以后再进行综合, 就容易准确地理解诗意，把握诗人的情感。分层后，还应琢磨一下层与层之间诗意是如何转换的，即如何 过渡衔接的。（3）掌握诗歌常用的修辞方法和表达技巧。（4）体味诗歌所描绘的意境，体会诗人所抒发的 情感。“分析诗歌的思

28、想感情”的答题步骤为：总说；全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想 感情。结合具体的意象、诗句进行分析。如果作者在表达思想情感时用了表达技巧，要点明。【赏析】辛弃疾，生于1140年5月28日，字幼安，号稼轩。历城（今山东济南市）人。南宋爱国词人。他出 生时家乡已被金所占领，二十一岁参加耿京领导的抗金起义军，任掌书记，绍兴三十二年（1162年）奉 表南归，高宗召见，授承务郎，转江阴签判，他不顾官职卑微，进九议、美芹十论等奏疏，具体分 析南北政治军事形势，提出加强实力、适时进兵、恢复中原、统一中国的大计，均未被采纳。后任司农寺 主簿，出知滁州、知江陵府兼湖北安抚使、知隆兴府兼江西安抚使、湖北

29、转运副使、知潭州兼湖南安抚使 等，任职期间，都采取积极措施召集流亡，训练军队，奖励耕战，打击豪强以利国便民。后被诬落职，先 后在信州上饶、铅山两地闲居近二十年。晚年被起用知绍兴府兼浙江安抚使、知镇江府。在镇江任上，他 特别重视伐金的准备工作，但为权相韩傀胄所忌，落职。一生抱负未得伸展，1207年10月3日，终因忧 愤而卒。后赠少师，谥号“忠敏”。这首词是退居田园时写的，内容是写愁。以前的词写愁还是扭扭捏捏似认非认，这首词就成认了因罢 职退隐、壮志未成而引起的“闲愁”。最后表示知道封侯无望，向往“得似浮云也自由。”的生活。但作者 的内心世界里为国之愁是无法解除的。细玩词意，当是中年宦游之作。开头写到：我要上高楼上去躲避忧愁，但是这个忧愁还是跟着我上了 高楼。极言愁之难避，直如形影相随。接着写到我经过以前到过的地方，那里的江山面貌都改变了；见到 很多的亲戚朋友，他们头发都已经白了，变成老人了。这两句倒叙生愁之由，盖时光流速，而壮志难酬， 过片连呼“归休，回到家里不再出来了。难道人生总是要封侯不成吗？致仕归去，鄙视功名富贵。浮云 在哪里出现，原来也没有一定的地方，如果能像浮云那么自由地来去，那就最好了。结韵一物二喻，一喻 宦踪不定，一喻逍遥生涯，语意佳妙。【教（学）后反思】