第10课《再塑生命的人》课后训练学年部编版语文七年级上册.docx

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1、2022-2023学年七年级语文上册第10课再塑生命的人课后训练一、选择题1 .以下句子有语病的一项为哪一项（）A.再塑生命的人的作者是美国著名作家、教育家海伦凯勒的作品。B.在莎莉文老师的指导下，水唤醒了“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自 由。C.因为莎莉文老师能够做到寓教于乐，因此她赢得了海伦凯勒的尊敬与爱戴。D.对于海伦凯勒来说，莎莉文老师就是那个启发她、给她深切的爱的人。2 .下面句子中有关词性的说法不正确的一项为哪一项水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲 望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以 好奇

2、的眼光看待每一样东西。 A.“唤醒”“希望”“启发”在句中都是动词。B. “新”“好奇农句中是形容词。C.“灵魂”“经历”“思想”在句中都是名词。D. 能”是表意愿的动词，常放在一般动词的前面。3.下面语段中加点字的读音完全正确的一项为哪一项（）下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花 叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。 A. zhechainongzhanB. zhecuonongzhanC. zhechailongzhanD. zhecuolongzhan4.以下各句标点符号使用不规范的是（） A.“国之重器”三峡工程完成整体竣工验收。验收结论显示，

3、移民生产生活状况显著改善，库区基础设施、公共服务设施实现跨越式开展。B.第七次全国人口普查全面采用电子化采集，数据直接实时上传至国家，有效杜绝中间环节可能受到的人为干扰。C.中国有服章之美，谓之“华”；有礼仪之大，故称“夏”，华夏文化源远流长，傲然屹立于世界东方。D.这印证了一种说法：凡经典都有一个经典化的过程，常常取决于什么人、为了什么、 瓷制作也为下文男孩做好花瓶作铺垫。21.围绕男孩对妈妈的感恩以及妈妈收获男孩心意 的惊喜来表述即可。（注意均为第一人称表达）22.疼爱孩子，理解包容。心思细腻，沉 静稳重。循循善诱、有教育智慧。23.妈妈对孩子的爱和呵护；孩子的稚嫩与不成熟；母 爱的伟大；

4、孩子就是母亲的一切；孩子长大成熟的欣慰与喜悦等。凭借什么来上下其手。5 .填入下面一段话中空缺局部的句子，衔接恰当的一组是春天必然曾经是这样的:,软如一床新翻的棉被的春泥。一把雪再也撑不住了，扑哧的一声，将冷面笑成花面从绿意内敛的山头-首撕撕然的歌便从云端唱到山麓唱入一只小鸭的黄蹊，唱入软溶溶的春泥从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落A.B.C.D.二、综合性学习学过本课文后，为了增强同学们对身边普通而平凡的亲情、友情、师生情的珍视，班委 会决定开一次主题班会，请你协助完成班会的筹备工作。6 .请你为本期班会确定一个准确且生动的主题。7 .请你为本期主题班会写两副宣传标语。三、现代文阅读（一）读以下

5、文段，回答文后问题。老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年 3月3日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万 分。那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人的来去匆忙中，我猜测 一定有什么不寻常的事要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着 花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生，当 时的我，经过数个星期的这起、苣恒，已经疲倦不堪了。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼 翼地缓慢地向

6、对岸驶去？心儿怦怦直跳，唯恐意外发生。在接受教育之前，我正像大雾 中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着： “光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照在了我的身上。我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切 的爱的人安妮莎莉文老师。8 .分析理解第段中划横线的词。9 .第段划横线的词语说明了什么？10 .第段文字运用了怎样的修辞？有什么表达效果？11 .怎样理解第段的“紧紧地抱”这个动作？（-）阅读下面选文，完成小题。再塑生命的人（节选）海伦凯勒

7、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼 翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在接受教育之前，我正像大 雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊 着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照在了我的身上。我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把 我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切 的爱的人安妮莎莉文老师。第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃。后来我才知道， 那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制

8、的。我玩了一会儿布 娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写doll这个词，这个举动让我对 手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。当我最后能正确地拼写这个词时，我自 豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样 画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写 “别针”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）这些 词。世间万物都有自己的名字，这是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新

9、布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放 在我的膝上，然后在我手上拼写“dol I”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小 布娃娃一样都叫做“doll”。这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂 得“杯”是“杯二“水”是“水二 而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也 是“杯”。她没有方法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“dol I”这个词。我 实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这 种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世 界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃

10、的碎布扫到炉子边，然后 把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一 只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water” “水二起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。 突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥 秘了，知道了 “水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称 都能启发我新的思想。我开始

11、以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似 乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想 把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪 水，这是生平第一次。那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹” （sister ）、“老师”（teacher）等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不 胜收。记得那个美好的夜晚，我单独躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些 来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？12 .以下对文章的理解分析不正确的一项为哪一项（） A.莎莉文老师巧

12、设情境让海伦凯勒通过亲身体验来理解事物和名称的关系，表达了她 的睿智和高超的教育艺术。B.本文中“我”的进步及成长过程，表达了莎莉文老师对“我”的辛勤培育，从正面塑造 了莎莉文老师的形象。C.第段加点词“企盼”表达了“我”在经历困顿后思想获得启发，感受到生活的美好， 对未来充满期待和憧憬。D.文末“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ ”一句运用抒情的表达方式，直接抒发 了作者的欣喜之情。13 .通读全文，可以感受到海伦凯勒身上有哪些优秀品质？14 .本文以“再塑生命的人”为题有什么作用？（三）阅读下面的文章，完成下面小题。厚道腊月二十三了，年味越来越浓。午后的天空飘起了零星小雪，闲来无事，我懒

13、懒 地靠在拉面馆的窗前，看雪花曼舞。这时，一个男孩搀着一位乡下老人走了进来。老人是个盲人：一张密布着重重皱 纹的黝黑的脸上，一双眼睛黯然无神。那男孩看上去二十来岁，衣着朴素寒酸，身上却 带着沉静的书卷气，应该是个正在求学的学生。两人抖落身上的雪花，在临近暖气的那 张餐台旁坐下。男孩先为老人摘下头上的旧毡帽，又帮他脱下那件褪了色且极不合体的 棉大衣，然后径直走向我，大声喊道：“来两碗牛肉面，要大碗的。“我正准备吩咐厨房 伙计，忽然发现他急切地朝我摆手。我惊讶地看他，他歉意地笑了笑，然后指着墙上的 价目表（清汤面6元一碗，牛肉面12元一碗，卤牛肉15元1盘），用手示意我只 要一碗牛肉面，另一碗是清

14、汤面。我先是怔了怔,接着恍然大悟。我会意地冲他笑了， 对他点点头，开出了票。他脸上写满了感激。出去买菜的伙计回来了，高声地对我说：“老板，菜场里生牛肉天天涨价，隔壁 面馆的卤牛肉上周就卖18元一盘了，咱们店再不涨价就要白忙活了。” “明天涨吧，你 晚上把价目表改一下。”我轻轻地叹息，看看窗外，外面的雪花越来越急。男孩正在与老人寒暄。“爹，您有什么事写封信就可以了，这么远，何必亲自赶 来呢？这么冷的天，何必遭这罪。我不是说了吗？考完研无论如何也要回家一趟的 “你都两年没有回家了，你妈怪想你的”泪水从老人那没有光泽的眼里流出来。男孩的喉结一鼓一缩，眼圈红了。“妈妈的手一到冬天就开裂，好些了没有？

15、” “不碍事的。”“我买了药膏、维生素A和橡皮手套，本来说托同学捎回去的跟妈妈 说做饭和洗衣服时不要接触凉水，要戴上橡皮手套J “她说不碍事，养几天就好了，花 那钱干啥？你也别老给家里寄钱了。”“那哪行？我平时晚上打份工，周末和假期还能多 打几份工，除了学费和生活费，还有多的。”伙计端出了两碗面。我用手势阻止他，说：“我来端给他们。”送上面，我对老人 说：“老爷子，你养了一个好儿子。”老人一脸的满足,男孩也露出了温暖的神色。男孩站起来，将大碗牛肉面端到父亲跟前，细心地招呼：“爸，面来了，小心烫 着。”老人却并不着急吃，只是摸摸索索地用筷子在碗里探来探去，好不容易夹住了一 片牛肉，就忙不迭地把肉

16、往儿子碗里夹：“你得多吃点肉，补补脑子。“儿子没有说话， 故意把吃面的声音弄得很响，又把父亲夹来的一片片牛肉悄无声息地夹回父亲的碗里。 “这个饭店真厚道，面条里有这么多肉。”老人感叹着。一旁的我不由一阵汗颜，那只 是几片屈指可数又薄如蝉翼的肉片啊。做儿子的这时趁机接话：“爸，您快吃吧，我的 碗都装不下了 J “好，好，你也快吃肉。”老人终于夹起一片肉片，放进嘴里慢慢嚼起 来。儿子微微一笑，这才大口吞咽他碗里的面。我叫来伙计，对他悄悄耳语了几句。当伙计切了一盘牛肉端到那父子桌上时，男 孩抬起头，惊讶地说：“你们弄错了吧？我可没有点牛肉！” “没有错！”我大声说，“今 天是我们开业庆，凡来小店就餐

17、者，一律免费赠送一盘牛肉！”男孩表情复杂，嘴角微微动了动，却欲言又止。他转过头去，对父亲说：“爹， 今天店里搞活动，白送我们一盘牛肉，您使劲吃啊！”“厚道，厚道，真厚道！”老人连 连说，“祝你们生意兴隆！”“谢您吉言了！我靠在窗户边，继续看雪。雪没有停，越下 越大，铺天盖地，洋洋洒洒。父子俩吃完面，结了账，还一个劲儿地跟我道谢。看着他们顶着大雪消失在路的 拐角处，我转身收拾桌子，意外发现吃空的盘子下压着一叠整齐的零钱，点点，正好是 15元，价目表上一盘牛肉的钱；更令人意外的是，在那位盲人父亲坐过的椅子上，也 “掉”了一叠零钱，点点，18元，明天的价目表上一盘牛肉的钱。（文/李天明，基于命题需要

18、，有删改）.请用简洁的语言概括本文主要内容，不超过40字。15 .读-段回答以下问题（1）第段中划线句：只要一碗牛肉面，另一碗是清汤面。如果要你准确朗读，你会 将哪几个字读得重一些？请在你要重读的字下标上符号。只要一碗牛肉面，另一碗是清汤面。（2）第段中加点词“白忙活”是什么意思？16 .第段“老爷子，你养了一个好儿子”，请结合文本说说这个儿子“好”在哪些方面？ .请结合文中有关信息，回答盲人父子多付了多少钱？请参照例如写出一个不一样的 答案，并简要说明理由。例如：多付了 33元，因为从老板的角度看，那盘牛肉是老板免费赠送的，不用付钱， 所以他们父子二人所付的钱都是多付的。（四）阅读下面文章，

19、完成下面小题。妈妈手上的花瓶苏丽梅高考成绩揭晓了。男孩垂头丧气地走进家门，母亲正擦拭桌子，看到男孩脸上阴暗的表情，母亲把 抹布扔一边，搭着男孩的肩走进屋，示意男孩在沙发上坐下。母亲小心翼翼地问道：“成绩怎么样？“妈，我没考上，我”男孩话没说完，眼泪却从眼眶里涌了出来，滴落在沙 发上。“没事没事，没考上就没考上，咱明年再读一年，啊？ ”母亲说。“我不想复习了妈，太艰辛了，我觉得自己不是考学的料。”“不急着做决定，假期还长呢J第二天，母亲上班之前，敲开了男孩房间的门。母亲对男孩嘱咐道：“孩子，妈 妈上班去了锅里有豆浆，冰箱里有蛋糕，你待会起来吃J男孩“嗯” 了一声，转身又 睡了过去。母亲下班时，男

20、孩的脸色更加阴郁：“妈，他们都考上了。”“考上就考上，没事 的J母亲知道，他们是指男孩一块玩的伙伴们强强和巍巍。平时三人一起上学， 一起打球，还相约考取同一所大学。如今，他的伙伴们同时考上了，只有他没考上。母 亲知道这消息对儿子来说更是雪上加霜，劝慰未必有用，只是用力按了按儿子的胳膊。第三天中午，母亲下班回来，放下包就直接来到厨房准备做饭，一眼瞥见锅里的 早点，原封未动。母亲看了，心咯喳了一下，她推开男孩的房间门，里面根本没人。母 亲告诫自己不能慌，她拿起手机给男孩打 ， 没有人接；她又打 给孩子外地 的父亲，他也没有收到孩子的信息；于是她一边给强强、巍巍打 ，一边决定自己出 去找一找孩子。同

21、学们也没有男孩的消息，但是给她提供了几个男孩可能去的地址。母亲稳下心神决定先去篮球场，她在篮球场里转了一圄，并没有找到男孩，又继 续去网吧寻找，几个小时后，她在网吧里找到了正在打游戏的儿子。男孩已经累得头晕眼花，一眼看到母亲，先是低下了头，嗫嚅道：“妈，你下午 没上班？ ”“我这两天调休，正好陪你散散心，明天我带你去个她方。男孩“嗯” 了一 声，带着不安和好奇跟着母亲回家了。转过天来，母亲带男孩来到一家“陶陶吧”，男孩从没来过这种地方，好奇地看 着周围的人专注地做陶瓷，那个老板模样的人似乎在等待他们，径直带他们来到一架机 器前，顺手拿给男孩一块泥巴，说：“会捏泥吗，小伙子？ ”男孩平时很擅长做

22、手工的, 他轻视地笑了一下，用劲捏了捏泥巴，可泥巴瞬间粘在了他手上，他放松了手劲轻轻揉 搓，却也不起什么作用。母亲似乎也不在行,建议儿子说：“不然把泥巴放在板上揉？ 她看出男孩有些小恼火，微笑着接了一下他的手臂。男孩沉下心来了，他琢磨出来捏泥力道是个关键，几番捣鼓，终于把泥巴捏得可 以拉坯了。老板问他想做什么，他脱口说想做一个花瓶送给妈妈，母亲有些吃惊脸也有 些红，老板开始示范：先把一块泥巴固定在转盘中心，然后翻开电闸使转盘转动，在这同时耐心细致地塑造花瓶的形。男孩这次不敢掉以轻心，仔细观摩着老板的动作制作要领了然于心之后，男孩自信地把双手固定在转盘边沿，双手放在泥巴外表， 轻轻往上提，转盘转

23、起来了，母亲紧张地看着，感觉花瓶的形已经出现了，可就在这时， 那团泥巴很不配合地飞了出去，落到了盘子里，功亏一赞。男孩儿泄气地甩了甩手，老 板哈哈笑着说：“这没啥小伙子，还没有哪个顾客是一次做成的呢！”男孩看到母亲沉静 的笑容，又把双手放到转盘上。不知过了多久，当男孩把一个小巧的花瓶放到母亲面前时，母亲含着泪花喃喃地 说：“谢谢儿子，你其实就是妈妈手中的花瓶J从陶吧出来，男孩认真地看着母亲说：“妈，我明年再复读一年吧。”母亲晃了晃 手里的花瓶，脸上露出了欣慰的笑容。（有删改）17 .阅读全文，简要概括小说的故事情节。18 .按要求赏析文中画线语句。（1）“妈，我没考上，我”男孩话没说完，眼泪却

24、从眼眶里涌了出来，滴落在沙发 上。（从人物描写的角度）（2）男孩平时很擅长做手工的，他轻视地笑了一下，用劲捏了捏泥巴，可泥巴瞬间粘 在了他手上，他放松了手劲轻轻揉援，却也不起什么作用。（从内容和结构方面） 21.揣摩“老板问他想做什么，他脱口说想做一个花瓶送给妈妈，母亲有些吃惊脸也有 些红”一句中男孩和母亲的心理。22 .小说为我们塑造了一位怎样的母亲形象？请你结合文章内容进行分析。23 .联系文章内容请你说说文章第自然段中“你其实就是妈妈手中的花瓶”一句所包含 的丰富意蕴。参考答案1. AA2. BC3. D例如：生命中最尊敬的人7.例如：珍惜生活中的人，感悟生命中的情。我爱您， 开启我知识

25、之窗的园丁一一老师。8.加横线的词充分表达了“我”对老师的感激之情，并含蓄地照应了文章的标题。9.这些 词语是“我”心路历程的形象展示，同时也与后文对“光明”的渴望形成转折，表达了我不轻言 放弃的乐观心态。10.运用了比喻，表达了“我”急于想走出黑暗、寂静世界的焦躁不安的 心理状态。同时从反面强调了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍靠 近理想的人生港湾。11.这既是动作描写，也是细节描写，莎莉文用这个温暖的动作，向 “我”传达着“爱”的启示。12. B 13.好学善思；坚忍不拔（坚毅勇敢）；热爱生活；善于反省14.暗 示文章写作对象；设置悬念，引发读者兴趣；点明主旨，说明莎莉

26、文老师对“我”的重要 影响；表达“我”对莎莉文老师的敬爱和感激之情。15.例如1：我送一盘价格15元的牛肉给盲人父子吃，没想到他俩分别偷偷付了钱。 例如2：我看到盲人父子相互关心，受到感动，送一盘牛肉给他们，他俩却偷偷付了 钱。16.（1）只要一碗牛肉面，另一碗是清汤面。 （2）不挣钱，亏本，折本，赔本，赔钱。17,表达在三个方面：学业上，不回家是因为 要参加研究生考试，说明他追求上进。生活上，自己打工挣学费、生活费，还给家里寄钱, 可见男孩自立（自强），有责任心。情感上，男孩对盲人父亲关心照顾，关心妈妈，给妈妈 买防冻膏，可见男孩孝顺懂事（或懂得关心家人）。或者：一是学业上考研求上进；二是生活上自立自强，自己打工挣钱支付学费生活费，还给 家里寄钱；三是情感上关心体贴家人。18.合乎题意即可19.男孩高考落榜生失利而沮丧，又因为去网吧宣泄让母亲担忧而惭愧，最后在陶吧制陶的 过程中找回了信心。（意思对即可）20. （1）运用语言描写和神态描写，表现了男孩因为 没有考上大学的自责和伤心。（2）内容：交代了男孩擅长手工以及对制作陶瓷难度的轻视；结构：引起下文男孩琢磨陶