部编版小学语文一年级上册汉语拼音13ɑngengingong名师教学设计.docx

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1、13 ang eng ing ong【课前解析】本课有五局部内容。第一局部是后鼻韵母和整体认读音节ying,配有图画和说明图意的 音节。第二局部是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。第三局部是词语。 第四局部是儿歌?过马路？，其中有本课新学的音节和要认的生字。第五局部是本课要求会认 的生字和要求书写的音节词。本课的重点是第一二局部。关注后鼻韵母：发挥情境图的作用，引导学生按照一定顺序，仔细观察图画，用几句话 说说图上有什么。重点指导ang的发音。和上一课所学前鼻韵母进展字形比较，引导孩子找出 后鼻韵母组合的规律。关注拼读：音节的拼读要鼓励学生自主练习，同时可以采用多种形式检测学生的

2、掌握程 度，比方指名读，分组读，自我展示读等等。关注词语和儿歌：引导学生借助拼音自主拼读，正确认读词语，同时可以让学生说一说 自己喜欢其中的哪项体育运动，然后进展拓展讨论。鼓励学生自己拼读儿歌，遇到不会读的 圈出来想一想再读。关注书写：强调写好每个字母，重点指导把音节中字母写得紧凑、匀称。【教学目的】1 .正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认 清形。2 .正确拼读声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“m ing liang，z。3 .借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球 3个词语。正确朗读儿歌?过马路

3、？。4 .认识“车、路、走、灯四个生字。【教学重点】1 .正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认 清形。2 .正确拼读声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“m ing liang。【教学难点】辨析后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音；正确拼读后鼻韵母组成的 三拼音节。【教学策略】抓住难点，以点带面，融入游戏和多媒体教学，关注学生，面向全体。【课前准备】局部声母、韵母卡片，生字卡片，多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目的】1 .学会后鼻韵母cmg、eng、ing、ong和整

4、体认读音节ying,读准音，认清形。2 .准确拼读声母与cmg、eng、ing、ong组成的音节。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。1 .复习旧知。谈话引入：同学们，你们还记得我们上节课认识的5个前鼻韵母好朋友吗？出示课件2：生开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、tin。2 .老师过渡：上节课我们和5个前鼻韵母玩得很开心，今天啊，前鼻韵母知道同学们喜 欢交朋友，他又给我们带了几个拼音小精灵，大家想不想认识他们呢？那就让我们到拼音王 国里去看一看吧！设计意图：复习稳固旧知，用充满童趣的儿童语言，激发孩子们学习新知的兴趣。二、学习ang、eng、ing ong。师引导：看，拼音王国到了，让

5、我们和拼音精灵一起去看一看吧！1 .走进情境图，进展说话练习。出示课件3、4:(1)师引导：你在图上都看到了什么？(2)相机出示音节chdng、dOng、ying zhong, chuang,告诉学生：这些音节中就有 我们今天要学习的4个新的韵母ang、eng、ing ong。(3)师引导生观察：下面我想考考大家，看谁的眼睛观察得最仔细，这4个韵母有什么 共同点呢？预设：都有ng。老师过渡：这就叫作后鼻韵母。板书：1后鼻韵母ang、eng、ing、ong)4)示范ng读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。5)生自由练习，男女生读，分小组读。6)师生交流前鼻韵母(n)和后鼻韵母(ng)

6、发音的不同。出示课件5舌位不同。前鼻音，舌尖顶住上齿龈，不松动，后缩。后鼻音，舌头后部高隆起，舌 根尽力后缩，抵住软腭。口型不同。发前鼻音，上下门齿相对，口型微开，发后鼻音，上下门齿离得远一些， 口形较开。音色不同。前鼻音较尖细清亮，后鼻音那么浑厚响亮。2 .学习后鼻韵母an9。出示课件6：老师过渡：下面我们先来认识第一个小精灵ang。师指导读音：看老师的口形变化，先发a,再创造。(1)老师范读，学生练读。(2)指名读、开火车读、小组比赛读。13)给cmg加上腔调学生自由练读。 练习含有ang的音节:bang、huang qiang chuang,学生自由练读，指读，齐读， 老师正音纠正。(5

7、)总结学习方法。先发前面单韵母的音，紧接着再读啕，中间不能断开。3 .学习后鼻韵母eng。出示课件7:学习eng的发音。天色渐渐暗了下来，宝宝睡觉了，妈妈也翻开了台灯(台灯)。“台灯的“灯是由哪 两个音拼出来的？读好eng的发音。(先发e的音，紧接着发啕的音。)学习eng的四声。引出游戏：拼音小精灵又要和大家玩游戏了，你们准备好了吗？游戏的名字是：“韵母标 调我最棒，生练习标调，然后课件出示。出示含有eng的音节。学生尝试着拼读、指读、开火车读。老师正音,示范。4 .学习后鼻韵母ing0出示课件8:(1)图片上有一只老鹰，藏着我们要学的后鼻韵母in9。读准ing的音。想一想：鹰tying)的韵

8、母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母ing并告诉学生猜得很对，它就是我们要学的后鼻韵母。(学 生自己练习发音，同桌互相练习。)练习读ing的四声，检查自练情况，指名读、开火车读、齐读。出示含有ing的音节，小组同学互相读、指读、齐读。5 .学习后鼻韵母。ng。出示课件9:(1)闹钟的“钟的韵母是谁？读准。明的四声。(3)学习含有ong的音节：zhong hong song qi6ngo (学生练习读，同桌互相读，跟 读。)7 .学习整体认读音节。出示课件10:(1)提问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母 ing的读音

9、差不多。学习ying的四声。生自己标调，小组交流。学生练习读，同桌互相读。设计意图：详细的讲解ang的学习过程，然后然后由扶到放，锻炼了孩子们小组内学 习的才能，也符合新课程标准要求的自主合作的学习方式。三、指导书写ang、eng、ing、ong。出示课件1174：1 .指导书写。老师过渡：小朋友们，ang、eng、ing、。凶我们已经会读了，如今我们把它们送到四线 三格里吧！老师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。(老 师范写)2 .生描红、书写。3 .老师巡视，提醒孩子们注意写字姿势，反响书写中存在的问题。设计意图：学生描红临写的过程中，老师注意指导学生正

10、确写字姿势，让孩子们养成良 好的书写习惯第二课时【课时目的】1 .借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球 3个词语。正确朗读儿歌?过马路？。2 .认识“车、路、走、灯四个生字。正确书写音节词“ming liGng。【教学过程】一、出示课题，复习稳固。出示课件15-16:1 .创设“摘苹果的活动情境：小猴子想去小刺猬家，带什么礼物好呢？他想起了后院 的果树。请你陪着他一起摘苹果吧。，请学生戴上小猴子的头饰来过河，然后带着大家读。2 .师过渡：刚刚练习了那么长时间，让我们来活动活动吧，你能说说你最喜欢的体育运 动吗？(生进展交流)今天老师也给大家带来了几项体育运动，我们一起来看一看。出示课件17

11、:3 .师指导学生仔细观察插图，说一说图上的动物们在干什么，用一句话说清楚。出示课件18:4 .提问：你能读好吗？出示课件19：(1)学生自由拼读。(2)指名拼读，开火车读，齐读。(3)你能试着用这些词语说一句话吗？同桌之间练习说，集体交流，互相评议。预设：我非常喜欢游泳。爷爷骑自行车送我上学。哥哥和我一起打乒乓球。设计意图：从字词句入手，培养孩子的口语表达才能，为口语交际打下坚实的根底。 二、学习儿歌。1 .师：我们学习拼音的目的就是为了认识更多的字，读更多的书，欣赏更好的故事，这 节课孩子们表现的都很棒，老师也很快乐，送给大家一首有意思的儿歌，你们想读吗？2 .学习儿歌?过马路？。出示课件

12、20:（1）在儿歌中圈画自己认识的字母和音节，读一读。（2）出示含有ang、eng、ing、ong的音节，指读，男女生读，齐读。（3）领读、齐读、带动作读?过马路?。4）考虑：在日常生活当中，你有没有遵守交通规那么呢？3 .认识生字：车、路、走、灯。出示课件21：1）指名组词，师板书：（汽车马路 走路 灯光）2）试着用上这几个词语，各说一句话，小组进展交流。出示课件22：设计意图：在理解儿歌的根底上，有效的学习稳固所学韵母和音节，同时让孩子在读 中遵守交通规那么，锻炼说话才能。三、指导书写。出示课件23：1 .提问：怎么才能写好音节词ming liang ?1）学生观察，讨论。12）师总结：两

13、个音节之间要空开大约一个字母的位置，同一个音节里的字母要靠紧。2 .师示范。3 .学生描红，书写，同桌互查书写是否正确标准。4 .老师巡视，提醒写字姿势，反响书写存在的问题。设计意图：通过孩子们认真观察和老师引导强调，培养孩子们认真书写的好习惯。 三、板书设计13 ang eng、 ing ongang eng ing ong汽车马路走路灯光【教学反思】对于一年级学生来说，学拼音是枯燥的，抽象的，不好玩的，所以教学中要抓住重点,学会迁移。后鼻韵母的发音关键就在于“ng，因此，我首先让学生自己去发现后鼻韵母的 特点，并示范发音，然后通过范读、领读、指名读，让孩子学会发音。剩下的三个后鼻韵母 的教

14、学就是半扶半放，让出时间给学生参与理论，老师适时辅导、点拨、指正。但在“ang、eng、ing、ong的教学中，让学生进展扩词的时间仍然不多，要增加孩子 的词汇量。单单只靠在课堂上的扩词是远远不够的，还需要孩子在课外可以细心观察，并能 广泛阅读。【课后作业设计】第一课时a an anQe1.照样子，写一写。2 .比一比，说说每组字母有什么不同。 anang eneng ining3 .拼一拼，读一读。da yan bang mang feng zheng xin feng nao zhong shan dong deng long ying huo chonQ第二课时4 .读句子。 tian shanQ piao zhe yi duo duo bdi yun 。5 2) xiao peng you men ai lao shi 。 yi tiao tiao jin yu zai shui li you lai you qu 。2.秋天，水果熟了，到了果园，我们会看到哪些水果？请你把它们涂上喜欢的颜色。dbu iiaoHugiAO八g gadtao zi【参考答案】第一课时1 .略.每组字母前面是前鼻音，后面是后鼻音。2 .略第二课时1 .略.水果有 skipu tao ping g3、tao zi