2 回延安（说课稿）-初中语文八年级下册-教案.docx

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1、2回延安一、说教材回延安是八年级语文下册第一单元的第二篇课文，这是一首距离学生所 处年代较远的诗歌，因此以“信天游”的歌曲艺术导入，使学生由对信天游的感 受走入课文。在课文分析的过程中，对延安的历史以及当时人们的生产生活情况 要详细介绍，从而更好地理解全诗主题。二、说学情八年级学生的语文学习，从整体上看存在以下问题：1 .基础知识不扎实有相当一部分学生不识拼音；有些同学古诗会背但不会写，或写不正确；至 于改病句，做过练过考过再考还是做不正确。基础知识不扎实，导致学生在做相 关内容的选择题时错误率高。2 .阅读能力不强阅读短文，许多学生不能从文中提取正确信息，学生的语言概括能力不强， 不能用简洁

2、的语言概括文章内容，至于赏析句子，只有少数学生能够灵活运用教 给的方法进行答题。3 .作文水平不高从作文批改的情况来看，较多学生作文的字数不足，文章的段落少，语句不 够通顺，中心不明确，有的同学作文只是从阅读短文中抄些内容，甚至个别同学 一个字也不写，写作态度极差。针对上述情况，我认为，作为教者要强化基础知识、阅读和作文教学，使本 年级学生的语文成绩有所提高。改变态度，关爱学生。放下架子，蹲下身子，走 进学生的心灵，学生才会亲其师，信其道。三、说教学目标1 .了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。2 .学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。3 .使学生了解诗人热爱革命圣地延安

3、、热爱革命事业和革命人民的思想感 情。四、说教学重难点让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。五、说教学过程【导入】创设情境用一首陕北民歌引题，让同学们体会陕北民歌高亢悠扬的曲调，引出这种 歌词的特点，导入新课的讲授。【讲授】作者简介贺敬之，1924年生于山东峰县(今山东省枣庄市台儿庄人)。40年代开始 诗歌创作，已出版放歌集雷锋之歌贺敬之诗选等诗集。1945年在 集体创作著名歌剧白毛女中担任执笔，此剧1951年荣获斯大林文学奖。【新课鉴赏】1 .同延安，激动满情怀阔别10年后重回延安母亲的怀抱，亲人相见的兴奋和喜悦2 .忆延安，圣地养育我追忆当年在延安的战斗生活，表现了与延安

4、母亲的血肉关系3 .会亲人，欢聚话今昔描绘与亲人团聚的场面，表达了相互间深厚的情谊。4 .逛新城旧貌换新颜描绘了延安新貌，赞美十年来党领导下延安的巨大变化。5 .赞延安，圣地大贡献歌颂延安的光辉历史，展望美好的明天。师生共同活动，分析第一部分。(1)指名朗读第一部分，其余人轻声跟读(2)要求学生找出用得准确、生动、传神的词语，讨论这些词语的含义，分 析作者运用夸张、比喻、拟人等修辞手法的表达效果(3)总结归纳。学生齐读第一部分。师生共同活动，分析第二部分。(1)女生、男生交替读第二部分。(2)结合预习提示讨论重点词语的含义，重点讨论、分析第2、3、4节的意 思以及比兴、拟人手法的表达效果。(3

5、)总结归纳。学生齐读第二部分。诗歌第一部分通过“莫”“抓”“贴”“梦”“搂”“扑”等词语，生动而 形象地表现了踏上延安土地与亲人重逢时的喜悦与激动。第二部分忆当年，写延 安在思想、生活上对自己的养育，字里行间流露出无限热爱、眷恋之情.师生共同活动，分析第三、四部分。(1)指名朗读，要求思考并能找出本节的中心句一一 “母亲延安换新衣”。(2)讨论诗人是怎样围绕这一中心写的：“总一分一总”；讨论夸张、排比、 拟人、比喻手法的表达效果以及诗人选取了哪些典型形象来表现延安城的巨变 的。(3)总结归纳，然后学生齐读。师生共同活动，分析第五部分(1)教师范读，学生轻声跟读，然后明确：本节是抓住延安在中国革

6、命史上 的地位，进一步深化主题的。(2)结合自读提示，讨论诗人是怎样简练地写出延安对中国革命的贡献的， 体会末两节的含义。诗歌三至五部分先画出一个亲人欢聚的特定场面，然后写“老爷爷” “社主 任”“团支书”三代人的欢喜和变化：然而选取典型形象，实实在在地勾画出延 安的新貌，最后先用“杨家岭的红旗啊高高地飘”起兴，使人产生联想，然后诗 人展开联想的羽翼，飞跃了较长的历史跨度，极简练地写了从“宝塔山”到天安 门，从新民主义革命到社会主义革命儿十年战斗历程中延安对革命的贡献。【课文要点概要】1 .作品中的思想感情诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、爱延安、会亲人、 逛新城、颂延安五部分

7、内容来倾吐自己的激情。感情抒发既酣畅淋漓，乂生动形 象，具有很强的感染力。作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土地、见到延安的亲人，从 “手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上” “一头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人 产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚 畅谈的情景及看到延安的新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高 潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到，诗人难舍难分的惜别之 情上升到了巅峰。2 .鲜明的地方色彩诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有延安的色彩，诗中所采用的信天游 形式，是陕北民歌；诗中“登时” “儿根根”等，取自陕北方言。诗歌表

8、达的是 对延安的深厚感情，所以诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句，都 带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一。3 .夸张手法的运用诗里有这样的话：“一口口的米酒千万句话”，极言亲人重逢说话之多。 又如：“双手搂定宝塔山” “满窑里围得不透风”等等，夸张的写法淋漓尽致地 表达出诗人热爱延安、热爱延安亲人的思想感情以及延安人民热烈欢迎诗人的真 挚情景。【练习】知识巩固（-）下面句子中说法正确的只有一项请选择。A.信天游，也叫“顺天游”，流行于陕西的一种民歌。B.贺敬之是一个严谨创作的诗人，回延安是他的饱满的政治热情，运 用多种修辞手法抒发诗人对革命圣地延安怀念之情的优秀诗篇。C. “一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。”这一节诗句只运用了夸 张的修辞手法。（二）按下边的提示从诗中找出相应的诗句。1 .通过对话和动作的描写来抒情：2 .通过景物和场面的描写来抒情：3 .通过想象和联想来抒情：4 .直接抒发内心的感受：【作业】知识延展1 .背诵全诗。2 .模仿回延安的形式，试着创作一首信天游。