2022届北京师大第二附中高考压轴卷语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处 o.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。2 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，

2、请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的小说，回答以下小题。原始积累远山H大学正门东侧，有一排树。有一天，树下出现了一个擦皮鞋的女孩。女孩看起来虽然不是如花似玉，却也明丽 动人。当她低头擦皮鞋时，乌黑的头发瀑布一样挂下来，露出雪白的脖子一截，看得那些学生顾客心神迷乱。小鲁就是其中的一个。小鲁是管理学院的大三学生。他知道自己今后要在商海里混的，所以很注意自己的形象，尤其一双皮鞋，保养得 很好。他相信这样一句话：“男人的形象，一在头，二在脚。”所谓脚，就是指皮鞋了。所以当他听说校门口出现一 个擦皮鞋的摊子时，很高兴，马上就去了。他知道擦皮鞋的是一个年轻姑娘，同寝室的几个家伙已经兴奋地谈论几个午睡

3、时间了。但他不是冲着这个来的。 他认为只要皮鞋擦得好，擦皮鞋的是男是女是老是少，无所谓。可是他没有料到，这个擦皮鞋的，不但年轻，而且还 很有味道。她眼睛一扫，小鲁就觉得自己心神迷乱了。.当然，小鲁是有定力的。他很好地控制了自己的情绪，不让这种心神迷乱在姑娘面前有丝毫的流露。“麻烦你，擦擦皮鞋。”他总是这样彬彬有礼。“不麻烦。谢谢你的光顾。”姑娘态度不卑不亢。小鲁突然对姑娘充满了同情和怜爱。这样的人怎么可以擦皮鞋呢？“你可以试试换一种工作。”有一天，小鲁忍不住对姑娘说。“怎么？我这工作不好吗？ ”姑娘埋头擦鞋。“不是不好，工作没有贵贱嘛。”小鲁说，“我只是觉得你你这样的条件，可以从事更好一点的工

4、作。”姑娘又用力擦了几下，表示皮鞋已经擦好了。她抬起头，一边接过小鲁递过来的擦鞋钱，一边说：“你放心，我 不会一辈子擦皮鞋的。我有自己的理想。”“理想？ ”小鲁觉得有了进一步交流的话题，立即兴奋起来，“能说说吗，什么理想呢？ 姑娘一笑，说：“告诉你也无妨，我的理想是经营一家皮鞋厂。”要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分 析和概括。A项，“为了吸引大学生来擦鞋精心打扮”错误，于文无据。B项“说明擦皮鞋的姑娘知识渊博”错误，谈 话中用了 “原始积累” 一词缺乏以说明其“知识渊博”。C项，“一定” 一词错误，过于绝对。故此题选D项。2

5、 .试题分析：题干是“请结合全文，分析文中擦皮鞋的姑娘的形象。”此题考查欣赏作品的人物形象，赏析作品的内 涵，领悟作品的艺术魅力。分析人物形象首先应结合着文中表达性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握 小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他 的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和 文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他 的评价的语句直接提取或概括即可。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只

6、简单的回答性格特征。此题 从主要性格”目光远大，吃苦耐劳，努力追求理想”、“有头脑，善于思考”、“不卑不亢，举止得体”等角度概括 人物的性格特征，然后列举具体的事例进行分析。例如，此题考查鉴赏小说中人物的语言描写。文中说擦皮鞋的姑娘 说自己：“我有自己的理想。”我的理想是经营一家皮鞋厂。”说明她是一个目光远大，吃苦耐劳，努力追求 理想的人。“因为我本来就是公司里的业务骨干，擦皮鞋无非是一种市场调查的形式，你这双鞋，” “正是我那次市 场调查的产品，我在你们几所大学门口擦了半年多皮鞋，终于知道你们大学生喜欢穿什么样的皮鞋。” “姑娘笑了起 来，我现在将它传给你。你要明白，原始积累不仅仅与金钱有关

7、，而且与阅历、行情、调查研究有关。”这说明 她是一个有头脑，善于思考的人。她把擦皮鞋作为一种市场调查的形式，了解了大学生的皮鞋市场需求情况。文中说“不麻烦。谢谢你的光顾。姑娘态度不卑不亢。”擦皮鞋的姑娘是个不卑不亢，举止得体的人；“姑娘见了小鲁 却没有什么惊奇表情出现。”无论是作为一个擦皮鞋的姑娘，还是作为公司的主管，她都礼貌得体。3 .试题分析：题干是“两处原始积累这个词语是理解小说主题的关键。请结合作品分析其含义。”此题考查小 说内涵的理解能力。首先在阅读完小说的基础上，找到“原始积累”出现在小说的哪两个地方，因为出现在不同的地 方，其作用会不同。第一处出现在小鲁得知擦皮鞋姑娘的理想是经营

8、一家皮鞋厂，询问资金多少时，姑娘又是微微一 笑：“你没有看见我正在进行原始积累吗？ ”这里的“原始积累”指擦皮鞋的姑娘把擦皮鞋作为一种市场调查的形式, 了解大学生的皮鞋市场需求行情，为今后事业的腾飞打基础。第二处出现在小说的最后一节，姑娘笑了起来，“我现在将它传给你。你要明白，原始积累不仅仅与金钱有关，而且 与阅历、行情、调查研究有关。”这里的“原始积累”指作为公司主管的姑娘要求大学生去擦皮鞋，借此积累工作经 验，了解市场需求，贴近市场作调查研究。文章的标题也叫“原始积累”，使用理解本小说的主题就不能脱离“原始 积累”这一重要词语，作者借此表达的主题应该是：希望年轻人要想小说中的擦皮鞋姑娘一样

9、，能够既有远大理想， 又能脚踏实地，吃苦耐劳，深入实际，积累经验，把理论和实际结合起来。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式 基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主 要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要 考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引 起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。2、1. B.重复、断裂的语言

10、，表达她饱受丧子之痛，精神时常陷入癫狂错乱。与邻人执拗的争论，表达她对儿子的维护、对战争影响的清醒认识。对死生情况的改口，表达她对儿子的深切思念、对家庭破碎的忧虑和无奈。2 .社会环境：通过“卢沟桥”“八一三”等语言细节，点明故事发生的时代背景，提醒读者在时代的框架内观照和 理解人物的言行。人物形象：通过叙写一个普通的农村家庭所遭受的不幸，揭示出日本侵华战争给中华民族带来的 巨大苦难。情节安排：“一个救亡的小团体的话剧在村中开演了”的简短交代，说明抗战已深入开展，蕴含了对中华民族不屈精神的赞美之情，使小说有了一丝希望的亮色，丰富了小说主题。【解析】.此题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。

11、此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨, 在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相 关内容进行比拟，以确定正误。B项，“战争使人们的精神世界变得空虚、麻木、迷茫”强加因果；“迷茫”并未表达。“趣味”“厌倦”“冷淡” 等勾勒了 “汾河边上的人”的群像特征，揭示出日本侵华战争给中华民族带来的巨大苦难。应选B。1 .此题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分 析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。题干问的是“请 从

12、人物语言描写的角度，分析祖母的形象特点”，结合祖母的语言内容分析。结合“你爹今天还不回来吗？ ” “你爹今天还不回来吗？ “你爹，你爹，还不回来吗？ ” “你爹还不回来吗？你妈 眼看着就把你们都丢下啦！ ”“你爹还不回来吗？ ”等分析，重复、断裂的语言，表达她饱受丧子之痛，精神时常陷 入癫狂错乱。结合“你儿子去练兵去了吗？ ”“是去啦，不是吗！就为着那芦沟桥后来人家又都说不是，说是为着三一八 什么还是八一三”你儿子练兵打谁呢？ ”“那还用看，有眼睛的要看，没有眼睛也必得用耳听，看不见， 还没听人说过”“你听谁说的？ ”“听谁说的！你们这睁着眼睛的人，比我这瞎子还瞎人家都说，瞎子有耳 朵就行我看

13、你们耳眼皆全的耳眼皆全皆全”等分析，与邻人执拗的争论，表达她对儿子的维护、对 战争影响的清醒认识。结合“小玉怎么还不回去睡觉呢？” “妈没有啦！” “你爹还不回来吗？你妈眼看着就把你们都丢下啦！” “这还像 个家吗？你半夜三更的还不睡觉！ ”等分析，对死生情况的改口，表达她对儿子的深切思念、对家庭破碎的忧虑和无 奈。2 .此题主要考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“小说是如何运 用以小见大的手法来表现主题的？请简要分析”，所谓“以小见大”，就是能从生活中细小之事、微小之物中挖 掘出其不寻常的内涵。或揭示事物的本质，或蕴涵深刻的哲理，或反映人物的精神面

14、貌，或传达一定的社会意义。“以 小”为了 “见大。小既是具体的事例，又是典型的事例；“大”是文章的主题。“以小见大”就是以个别反映 一般，以一些微小具体的事物来反映一个重大的主题。结合“是去啦，不是吗！就为着那芦沟桥后来人家又都说不是，说是为着三一八什么还是八一三” 分析，通过“卢沟桥”“八一三”等语言细节，点明故事发生的时代背景。结合“小玉的祖母虽然是瞎子，她也确确实实成认道已经好久就是秋天了”“祖母的全白的头发，就和白银丝似的在 月亮下边走起路来，微微地颤抖着”“邻家没有不说她是疯子的，所以她一走到谁家的门前，就听到纸窗里边咯咯的 笑声”等分析，通过叙写一个普通的农村家庭所遭受的不幸，揭示

15、出日本侵华战争给中华民族带来的巨大苦难。结合“一个救亡的小团体的话剧在村中开演了”及“1938年8月26日汉口大公报副刊战线第177期”等分析, “一个救亡的小团体的话剧在村中开演了”的简短交代，说明抗战已深入开展，丰富了小说主题。【点睛】这道题综合性比拟强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、 手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落， 抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句, 抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5

16、）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答 案。3、1. B.与前文埋下的伏笔相呼应。上文中多处埋下伏笔，暗示老人身份的可疑，这样处理揭示了伏笔，照应了上文，使 情节更符合艺术真实。到达“出人意料之外，又在情理之中”的效果，造成情节的波澜。与下文“儿童募捐”在 内容上形成比照，更利于揭示主题。这样处理在内容上形成强烈地反差，更利于主题的揭示。2 .电视台原生态地呈现老人的故事，意在借一些人对老人需求的冷漠和对儿童募捐的热情形成比照，呼吁人们尊重 和关注老年人群体。引发人们主动思考：善念的关注对象，不应仅限于代表未来和希望的孩子，还应包括易于被忽 视的老年人群体。儿童募捐

17、诈骗的真相提醒人们表达善心时应有防范意识。现实生活中，不少人怀有善心、善念, 但善心、善念的表达不一定要通过特殊的契机和形式（比方捐款）。很多时候，善行举手可为（比方帮扶老人）。【解析】.此题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文 中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料 信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差异，得出正确结论。B项，”也反映了当下年轻人因工作、学习忙碌而无暇顾及老人的现状”说法错误。小说批判对老人的漠视，并没有 表现“当下年轻人工作、学习忙碌”和“无暇顾及老

18、人”的内容。应选B。1 .此题考查赏析段落作用的能力。分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结 构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的表达，和其它语段的关系。还要注意注意语段所处的位置，如开头注 意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。本 题题干“小说第段交代老人是电视台邀请的演员，这样处理在情节安排上有何妙处？请结合文本简要分析”，首先 从情节上卡，与前文埋下的伏笔相呼应。上文中多处埋下伏笔，暗示老人身份的可疑，比方：老人屡次行走在同一条 路上，却无目的地；老人行动极其艰难、缓慢，却一直无人陪同；

19、老人行走的人行道，其狭窄程度并不符合生活真实; 以及文中对老人行走动作和细节的刻画等等，这样处理揭示了伏笔，照应了上文，使情节更符合艺术真实。从表达效 果上看，到达“出人意料之外，又在情理之中”的效果，造成情节的波澜。小说第段交代老人是电视台邀请的演员 所扮演使小说出人意料之处，但因上文多处埋下伏笔，所以这一情节并不显突兀，反而符合情理，这样处理，造成情 节波澜起伏。从主旨的表达上看，与下文“儿童募捐”在内容上形成比照，更利于揭示主题。老人虽是演员所扮演， 但发生在老人身上的故事是真实的，老人屡次单独缓慢行走，乏人关注。人们对儿童的捐助非常热情，但确是诈捐。 这样处理在内容上形成强烈地反差，更

20、利于主题的揭示。2 .此题考查探究文学作品主旨的能力。主旨题可以从题材、时代背景、作者的创作意图、分析人物描写的方法技巧来 入手。此题题干是“电视台这个节目看似什么都没表达，只是原生态地作了采集，其实意蕴丰富，请结合文本谈 谈你的理解”，本文3、4、6自然段的内容反复，大致相同。反复的文字，往往就是为了强调某种意思，突出某种情 感强调，增强语气或语势。起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使文章的结构整齐有 序。最后从小说的主旨上再进行分析即可。第3段“年轻人走过去时，带起了一阵风，也碰触了老人柔弱的肩膀一下, 是风要刮倒了老人，还是年轻人撞到了老人。老人的身子踉跄地顺势

21、往前仰了一下，像是要摔倒，摇摇晃晃地要倒下 了，还是艰难地撑住了。老人很不容易地站在那里。匆匆而过的那个年轻人，在老人的眼睛里早已不见了踪影”；第 4段写“老人站在人行道的中间，挡住了女孩前行的路线，女孩几次想走过去，女孩在老人转身时多出来的空档, 匆匆忙忙地走了过去。女孩真的是太匆忙了，连一声谢谢也忘记说出口，人已走出去好远”；第6段写“女人为 老人围上了围巾，围得很严实，让那寒风吹不进脖子里。我送您过去吧”，可见内容上大致相同，但也有不同， 前两个表达了人们对老人的冷漠态度，后一个人的表现给老人带来了暖意。电视台原生态地呈现同一个“老人”做着 同一件事过马路遇到了不同的人，文章把他们对待老

22、人的不同态度和老人遇到的三次不同遭遇进行比照，虽然“什么 都没表达”，但是却能引发人们思考，老人也需要我们的关怀，结尾处”播出的，是近期发生的一个诈骗故事：一个 未经证实的儿童募捐，竟引发了全市高达数十万的捐款”的新闻，与老人的遭遇更是形成比照，呼吁人们尊重和关注 老年人群体。作者这种不置一喙的写法，意在启发读者从中体会、感受，这种不说比说的力量更强大，更能震撼心灵。 也可以从其他的角度分析本文的意蕴，比方从“善”的表达方式的角度来说，善行举手可为（比方帮扶老人）；比方还 可以提醒人们表达善心时应有防范意识。【点睛】小说的主题是小说的灵魂。而小说的主题寓于小说中的题材和人物形象之中，因此，欣赏

23、小说必须欣赏小说的主题。 一般来讲，可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题；也可以通过人物、情节了解小说的主题。另外要 注意，分析要恰如其分，符合实际情况，不能随意拔高或主观臆断。4、L (1)古代一种向帝王陈情言事的文体(2)符合完结、终了 (4)不久A2. (1)在沿途看到的人.难道不会认力陛下您把百姓看得低而把鸟看得贵重吗？(2)(臣下)说直言违背您的意思，甘心受到鼎谖烹人的刑法。3. 三农作苦，田夫拥耒，蚕妇持桑。4. 不畏强权善于辞令【解析】.此题考查学生对文言实词的掌握能力。学生在作答本类题型时，应注意积累课文中的重点实词、虚词，然后结合上 下文进行分。(1)上表谏曰：上

24、奏章劝谏说。表，古代一种向帝王陈情言事的文体。(2)深称朕意：很符合我的想法。称，符合。(3)禽鸟并令放讫：禽鸟一并下令放飞，处理完毕。讫，完结、终了。(4)寻入拜户部侍郎：不久，倪假设水又回到朝廷，被任命为户部侍郎。寻，不久。1 .此题考查理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应明确要求，如此题针对一词多义设题, 然后应结合具体的语境，运用语法知识理解这些词语的意思。A.项，相同。而以此时采捕奇禽异鸟：却在此时捕捉奇禽异鸟。而，连词，表转折，却。青，取之于蓝，而青于蓝：靛青是从蓝草里提取的，却比蓝草的颜色更深。 而，连词，表转折，却。B项，不同。陛下方当以凤皇为凡鸟：陛下

25、应当把凤凰看作普通的鸟。以，介词，把。常欲杀身以效忠：一直想以死来献出自己的忠心。以，介词，用。C项，不同。出为汴州刺史：出京任汴州(现河南开封)刺史。为，动词，任。麒麟为凡兽：把麒麟看作普通的兽。为，动词，看作。D项，不同。其使不识朕意：那些使者不理会我的旨意。其，代词，那些。与尔三矢，尔其无忘乃父之志：给你三支箭，你一定不要忘了你父亲的志向！其，语气词，一定。2 .此题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确 定句子的赋分点，翻译时

26、保证赋分点的落实。（1）岂，反问语气，难道；以，认为；贱，形容词的意动用法，认为低贱；贵，形容词的意动用法，认为高贵。（2） “直言忤旨，甘从鼎镇”省略句，应补充为“（臣下）直言忤旨，甘从鼎镇”；忤，逆；鼎镀，刑罚的的一种。4 .此题考查学生对文章内容的分析概括能力。作答本类题型，首先应明确题干：文中“” 一句对“采捕奇禽 异鸟，供园池之玩”起反衬作用。然后通读全文，回到原文中去，勾画答题区间。“方今九夏时忙，三农作苦，田夫 拥耒，蚕妇持桑。而以此时采捕奇禽异鸟，供园池之玩”中“而”是连词表转折，可知起反衬作用的是前文“三农作 苦，田夫拥耒，蚕妇持桑”。5 .此题考查学生对文章内容的分析概括以

27、及对人物形象的鉴赏能力。作答本类题型，学生应首先明确题目要求：倪假设 水德才兼备，从“上表” 一事可见其 和 的特征。然后回到文章中去通读文章，梳理文章内容，勾画答题区间，最后结合上下文进行分析概括。 由“方今九夏时忙，三农作苦，田夫拥耒，蚕妇持桑。道路观者，岂不以陛下贱人贵鸟也！ ”可知，倪假设水讲事实摆道理。 由“陛下昔潜龙籍邸，备历艰虞。今氛昆廓清，高居九五，玉帛子女，充于后庭，职贡珍奇，盈于内府，过此之外，复何求哉？”可知，倪假设水引导皇帝忆苦思甜。 “臣承国厚恩，超居重任。草芥贱命，常欲杀身以效忠；葵蕾微心，常愿慎肝以报主。瞻望庭阙，敢布腹心，直言忤旨，甘从鼎镇”是倪假设水表忠心之语

28、，同时也可看出直接劝谏皇帝后果难以预料，表达他不畏强权： 倪假设水劝谏皇帝有礼有节，摆事实，讲道理，引导皇帝忆苦思甜并以死表忠心，表达他善于辞令。【点睛】文言翻译的原那么是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简 明、优美、有文采）。文言翻译最基本的方法：留、补、删、换、调。1、留：留就是保存。但凡古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、 古代专有名词等，翻译时可保存不变。2、补：补出省略成分。3、删：删去不译的词语。文言中但凡无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4、换：

29、替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原那么和方法，翻译时还必须有步骤：解词一一串意一一顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译 不通时，用意译。倪假设水，恒州泉城人。开元初年，先后任中书舍人、尚书右丞，出京任汴州（现河南开封）刺史。他的治政理念 崇尚清静，所以百姓和官员都很安乐。又增修了孔子庙堂及州县学堂，劝勉书生努力读书，汴州因此儒教非常盛行，黄河汴州一带对倪假设水称赞不已O开元四年，唐玄宗令太监前往江南池鹭等鸟，路经汴州。倪假设水知道此事，上奏章劝谏说：

30、“如今正是夏天 农忙的时候，农民劳作辛苦，田夫在扶犁耕作，农妇在采桑养蚕。而在此时捕捉奇禽异鸟，养在园林池塘以供欣 赏，从遥远的江南岭南一带，运到京城，走水路要准备舟船，走陆路百姓被沉重的负担搞得疲倦不堪，要用鱼肉喂养 这些禽鸟不算，还要用稻谷喂养。沿途观看的人，难道不认为陛下把人看的很贱，把鸟看的很重吗！陛下应当把凤凰 看作普通的鸟，把麒麟看作普通的兽，这样，即便是池鹭、鸳鸯，也有什么值得看重的呢？陛下昔日像潜龙一样居于 藩王府邸，历尽艰难。如今叛乱得以肃清，陛下高居帝位，玉帛女子，充满了后庭，官员贡献的珍奇异宝，堆满了内 府，除此之外，陛下还要求什么呢?我蒙受国家优厚的恩典，超出我的能力担

31、负起重任。我的性命就像草芥一样低贱， 一直想以死来献出自己的忠心；我的小小的心意就像向日葵一样，一直希望肝脑涂地以报答国君。我遥望朝廷，大胆 公开自己内心真实的想法，我如此直接的进言违背了陛下的旨意，甘愿接受鼎镇烹煮的处分。”皇上亲手下诏回答说:“我先前派人少许各种不同的鸟，那些使者不理会我的旨意，的鸟稍微多了一些。你详细地奏明了这件事， 言辞和内心都很诚恳，很符合我的想法。你是见识丰富的济世之才，行事遵守规范，处事慎重不偏私，所以要你放弃 朝廷中枢总要之职（指中书舍人之职），交给你独当一面的大权（指任汴州刺史）。你果真能防止邪恶，心怀坦诚，忠于 职守，更加坚定，刚直忠烈，遇事不隐瞒自己的看法

32、。你说的想的都忠诚正直，我深感欣慰。所派的人我已经估量其 处事的情况施加了杖刑，禽鸟一并下令放飞，处理完毕。今赐你四十匹绸缎，用以答谢你的直言劝谏。”不久，倪假设水又回到朝廷，被任命为户部侍郎。开元七年，又授予户部右丞之职，同年去世。5、1. D2.国家破碎，山河分裂，外族入侵，战祸惨烈，百姓遭殃；统治者昏庸，纵有宗父和岳飞那样的抗金名将，却未能顺应民意，收复失地；自己虽有报国的精神意志，却年老体衰，力不从心。【解析】.此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明 确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把

33、握诗歌的意象，分析诗歌营造了 什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答 案。此题中，D项，“消极情绪”错误。尾联诗人虽年老体衰，但尚凭精意为国家前途命运担忧，不能说是消极情绪。 应选D。1 .此题考查鉴赏评价诗歌的思想内容和情感的能力。解答时，要联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会 现实，准确把握。此题要求分析诗人为何而“愤”，需要结合题目、作者、注释和关键诗句理解。首先分析题目“书 愤”，可见本诗表达的主旨情感就是“愤”；再分析作者，作者陆游是一位爱国诗人，一生致力于抗金、报国；再分 析关键句“山河自古有乖分”，指南宋进

34、兵入侵，国家分裂的现状；“京洛腥膻实未闻”表现了战祸惨烈；“宗父”“岳 家军”的典故表现统治者的昏庸；“白首自知疏报国”抒写诗人暮年空有报国之志；“尚凭精意祝炉熏”表达诗人为 国家前途命运而担忧。据此分析即可。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手.同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这 些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌 的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。 从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注

35、意诗文前面的小序和诗 文后面的注解。6、云归而岩穴暝 拄杖无时夜叩门 奈何取之尽锚铢唯见江心秋月白赢得仓皇北顾雕栏玉砌应犹在敬事而信寒凝大地发春华【解析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。此题考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累， 同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“暝”“拄 杖” “叩” “锚铢” “唯” “仓皇” “犹”等字，默写时要写准确。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情 景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，

36、具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多 出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字 形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。7、(1)我们把时针拨回洛杉矶奥运会女排摘金的场景：”胜利了！胜利了！是梦吗？这是梦吗？我只感觉我们场上六 个队员是那么默契，那只球那么听话，任我们随心所欲，站在球场的中国队告诉人们，她们无所畏惧。”在美好的青 春年华，一群姑娘们在她们教练的带着下为了自己的梦想而拼搏，这就是本期嘉宾中国女排总教练一郎平。欢迎郎指 导围绕“青春”与我们交流。(2)欢迎大家收看元宵喜乐会，

37、相信大家都还沉浸在过年团圆的喜庆里，赏花灯，吃汤圆，看晚会，其乐融融。 但有一个特殊的人群，像蒲公英一样散落在世界各地，无缘与亲人团聚。他们就是生活在海外的华侨们。今天我们就 在这档节目中，为他们实现和家人团圆的梦想。接下来，我们把画面交给世界各地的海外华侨，听听他们的心声。(3)他两鬓斑白，满脸皱纹，但依然不忘被病痛折磨的人们。在抗击“非典”和新型冠状病毒期间，他挺身而出，勇 敢地逆行，奔赴疫情灾区，带着医护人员，与病毒做抗争，与死神争分夺秒，毫不客气地在他的镰刀下抢走一个个生 命。他就是钟南山院士，他是为中国请命之人，是载入中国史册之人，他所做的一切值得我们肃然起敬！【解析】此题主要考查微

38、写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当 然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。(1)此题要求写一份主持稿，要有互动性内容，引出郎平。有针对性介绍郎平的事迹，点明朗读主题“青春”，语言 要连贯得体，表达准确，注意至少运用两种修辞。(2)此题要求写一段主持稿，首先要求语体色彩要口语化，主持元宵晚会要有喜庆色彩，有“元宵节”元素。另

39、外, “引出海外分会场的直播”可见，要求有互动性内容，引出连线方。至少运用两种修辞手法，推荐排比、对偶、比喻 等手法，语言表达连贯准确，注意字数限制。(3)完成此题要掌握颁奖词的写作特点，广泛阅读积累。掌握钟南山的生平事迹，要扣住钟南山的身份，根据作品内 容揭示钟南山最突出的价值，语言上使用短句整句，注重音节协调，有文采，至少运用两种修辞手法，整体表达连贯 准确、自然流畅。8、中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿。他在矿部前下了车，抬头望了望高耸的选煤楼、雄传的肝石山和黑油油的 煤堆，眼里忍不住涌满了泪水。温暖的季风吹过了绿黄相间的山野；蓝天上，是太阳永恒的微笑。他依稀听见一支用 口哨吹出的充满

40、活力的歌在耳边回响。这是赞美青春和生命的歌。他上了二级平台，沿着铁路线急速地向东走去。他 远远地看见，头上包着红纱巾的惠英，胸前飘着红领巾的明明，以及脖项里响着铜铃铛的小狗，正向他飞奔而来【解析】此题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几 问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈; 三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受 文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能

41、任意发挥和联 想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，表达个性特点。就此题来说，主要侧重对学生叙事能力的考查。从题干的要求来看，要求考生以“中午时分，他回到了久别的大牙湾 煤矿”开头，续写一段文字，描述遭受矿难毁容后的孙少平再次回到了煤矿的情形。考生应该思考此时孙少平的心境 如何，他的表现如何，他眼中的景象如何，等等，在描写景象的时候要注意与人物心情的一致性。拟写的时候要注意 运用各种描写方式，如对人物的动作、神态、心理可以重点描摹，如对环境可以抓住典型景物进行描摹。9、例文：恭敬鞠躬，感恩有你今年的寒假确实不同寻常，受新冠肺炎疫情影响，新年之后延期

42、开学。停课不停学，网课平台大放送。语文老师 在线上课堂展示了两张图片：一张图片反映的是2020年，某医院新冠肺炎隔离病房，一位小患者治愈出院，向护士鞠 躬致敬，护士忙回礼；另一张图片反映的是一百多年前的上世纪初，某医院院长查房时，小患者向他鞠躬致谢，他也 顺势回礼。看了这两张图片，我们瞬间泪奔。全班同学带着哭腔热烈讨论起来，产生了强烈的思想共鸣。大家觉得语文老师 这堂课是“独特一课”，但有“别样收获”。小患者弱小的身躯深深鞠躬撞击了我们内心深处的敏感部位让我们无比动容，我们为他懂得感恩而泪奔。这两位 小患者，从身高体态上看，应该是学龄前儿童。他们来到人世间只有几年，懵懵懂懂中还不大知道人事世故

43、和人情冷 暖。他们的鞠躬，完全发自内心肺腑完全出于自然而然，没有矫揉造作没有虚假成分，是对医生护士的最高礼赞！联 想到社会上不少医闹事件，有些人对医生大打出手，有些人甚至丧心病狂地刺杀医生。不管何因不管出于什么动机， 这些行凶者至少不懂感恩，他们是十足的白眼狼。小患者在治病期间，看到了医生护士的艰辛付出，感受到了 “医者仁心”的道理，他们无以为报，只有用深深鞠 躬来表达谢意。是的，这次新冠肺炎肆虐的时候，很多人还来不及看医生就病逝了，很多人得病后在医院通宵达旦地 等床位等检查，很多人确诊后苦苦服药苦苦上呼吸机真的，太难了。新冠病毒很野性很烈性，传染性强，能在很 短的时间里让人的双肺变白变成纤维

44、状，乃至摧毁其它脏器。对于这样的顽凶病毒，人类起先认识不清，人们谈之色 变，说不怕那是假的。然而，那四万余名支援湖北的白衣天使们，明知山有虎偏向虎山行，面对面地近距离地同病患 者们接触，夜以继日地抢救病人，他们累得直接和衣而卧在走廊上深沉地睡着了。他们穿着厚厚的防护服，闷热沉重, 脸上勒出道道红痕。为了不上厕所免去脱废防护服，他们少吃少喝竟然穿上尿不湿。这样的人，是可亲可爱可敬的人! 他们是人们的健康守护神是民族的脊梁，理应得到尊重。小患者的弯腰鞠躬，代表了全社会向逆疫而行的白衣天使的 最高致敬！这种感恩致敬，百多年来一脉相承，说明了一个朴素的道理：为人处世，你敬我一尺，我敬你一丈。再说文雅点

45、, 那就是：投我以木瓜，报之以琼瑁；受人点滴之恩，当以涌泉相报。正因为如此，在面对着小患者的深深鞠躬时，院 长和护士顺势回礼。互爱互敬，让人倍感人情味十足。人世间能如此，夫复何求呢？ ！写到此，我的眼眶湿润了，鼻子酸酸的。这个场景给我们上了很重要的人生一课，将会萦绕于我们的头脑，直到 永远。【解析】此题考查考生的写作能力。此题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务 的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。此题题干要求考生针 对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注并思考社会及人生

46、，这就要求 考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。【审题】小鲁愣住了。他没有想到她的理想仍然与皮鞋有关。“皮鞋厂？那要多少资金啊？你姑娘又是微微一笑：“你没有看见我正在进行原始积累吗？ ”小鲁又是一愣。他忽然觉得自己是一名小学生，而这个擦鞋的姑娘倒像是一名大学生，甚至像一位经济学教授。暑假后，小鲁返校了，擦皮鞋的小姑娘却没有出现。很快，毕业来临，大学生们为找工作而四处奔波了。校园内也出现了各种招聘广告，其中就有一家鞋业公司。小 鲁突然对这家鞋业公司有了兴趣。虽然这家公司在南方，有点偏远，但小鲁还是毅然南下了。经过两次面试后，行销部主管要见小鲁。也就是说，如果

47、没有什么意外出现，他将得到一份工作。但是意外还是出现了，因为他一眼发现这个主管竟然就是一年多前在校门口的那个擦皮鞋姑娘。姑娘见了小鲁却没有什么惊奇表情出现。小鲁明白，她肯定早就看过他的材料和照片，知道他是谁了。“不要惊奇个擦皮鞋的姑娘怎么突然升级为主管？ ”姑娘说，“因为我本来就是公司里的业务骨干，擦皮鞋无非是一种市场调查的形式，你这双鞋，”她指着小鲁穿着的运动型皮鞋，“正是我那次市场调查的产品，我在你 们几所大学门口擦了半年多皮鞋，终于知道你们大学生喜欢穿什么样的皮鞋。”小鲁愣在那里，不知如何接话。“欢迎你加盟我们公司，”姑娘说，“不过第一步，你看”小鲁顺着她的手势看去，看见墙角放着一只擦皮

48、鞋用的小箱子。“眼熟，是不是？ ”姑娘笑了起来，“我现在将它传给你。你要明白，原始积累不仅仅与金钱有关，而且与阅历、 行情、调查研究有关。”.以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项为哪一项A.小说开头写擦鞋姑娘“乌黑的头发瀑布一样挂下来，露出雪白的脖子一截，看得那些学生顾客心神迷乱”，不仅 表现擦鞋姑娘为了吸引大学生来擦鞋精心打扮，也为下文写小鲁去看擦鞋姑娘作铺垫。B.小说中小鲁忽然觉得自己是一名小学生，而这个擦鞋的姑娘倒像是一名大学生，甚至像一位经济学教授。说明擦 皮鞋的姑娘知识渊博。C.校园内也出现了各种招聘广告，其中就有一家鞋业公司。小鲁突然对这家鞋业公司有了兴趣，说明小鲁想在这家 公司工作一定能邂逅到擦皮鞋的站娘。D.擦皮鞋的姑娘在几所大学门口擦了半年多皮鞋，终于知道了大学生喜欢穿什么样的皮鞋，说明擦皮鞋的姑娘把擦 皮鞋作为一种市场调查的形式。1 .请结合全文，分析文中擦皮鞋的姑娘的形象。2 .两处“原始积累”这个词语是理解小说主题的关键。请结合作品分析其含义。2、汾河的圆月萧红黄叶满地落着。 这道模拟作文命题，选用新华网刊发的这两张图片：“最萌鞠躬礼”照片与一百年前的医患互相鞠躬的老照片放到一