新版冀教版小学英语三年级上册教案.docx

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1、Lesson 1： Hello!共一课时一、教学目标：A.知识目标：a.认识三个人物：Li Ming、Jenny Smith、Dannyb.掌握新句型：Hello/Hi. My name is .What s your nameB.能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍 自己，并能应用自己所学到的知识。C.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好2、掌握新句子：两会（会听、会说）：What s your name你叫什么名字？My name is. 我的名字是。

2、I live in. 我住在。三、教学难点：Whats your name你叫什么名字？My name is. 我的名字是。四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：Class openingGreetinga.用Hello/Hi向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hello. My name is. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。（设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴 趣）New Concepts1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思， 并鼓励他们试着自己说。在此引出My name is.并告诉学生在My name is .后加自己

3、的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中 最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。 教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情 况。（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自 我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文 句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：T: Hi. My name is.Whats your nameD: Hello. My name is Danny .T: Whats your nameD: My name

4、is Danny.T: Oh. Danny. Hi. Danny.此时，要向学生强调What s your name的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子 （设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在 玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋 友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教 师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍 Danny、Jenny Smith 和 Liming 同时告诉学生 Jenny 住 在Canada （加拿大）,Li Ming住在China （中国）。然后

5、领读Canada China I live in.（因为这几个单词 也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基 础。）（设计意图：通过这个简单的游戏，使同学们把课本上的知识生活化。）Again, please!共一课时一.教学内容：Review this unit二.教学目标：a.知识目标:Review this unitb.能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。C.情感目标:通过对本单元的复习，培养学生学习英语 的积极性。三.教学重难点a.教学重点：单词b.教学难：熟悉掌握并会运用本单元句子。四.教学过程Are you readyDo you like to sing Lefs sing

6、a song .Now look here 。 There are some cards o Which word start with the letter A Which word start the letter“B”C”，D”。找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出 来，同时写出相应的大写字母。（设计意图：让同学们比较系统的认识字母）Please read them。OK. Lets give some fun!1 .Game 1. Whats this How many do you have游戏规则：把单词卡片藏在帽子中（或把其它容器中）, 请一名同学拿出一张之后，在黑板上

7、画出该图，再问 全班：What s this再请某一个同学回答：How many do you have2 .Game 2.Guess. Please close your eyes.游戏规则：教师把某物藏在某处问：Where is当他接近此物时全班大声拍掌，当他远离此物时轻声 拍掌，学生边拍边说：Where is当他找到该物时,说:There it is . 如果这名学生找不到时，他 就说：I don, t know .（设计意图：这个环节既起到了复习的作用，又同时培 养了学生们的兴趣，使课堂达到了高潮。）.Game 3. Memery nameWhats your name My name

8、 is.请几名同学排好站在教室前方，教师问：What, syour nameA回答：My name is.教师再指着B问：What s his/her name , A 回答：His/Her name is.，之后请A分别指着B和C,向B提问，请B分别回答。依次类推。（设计意图：训练学生的口语表达能力，在游戏中使用 英语，在情境中运用英语，使英语学习简单化。） T: Now, please look here.There are some pictures,please choose one of them ,and make a dialogue in groups. Then show y

9、our fruit.出示：情境1：教师在和男孩、女孩们谈话。可用： What s your name情境2、在货架上摆着不同数量的不同物品。可 用： How many do you have情境3：两个小朋友见面后相互问候。可用：How are you Show their fruit.T:OK Jets sing a song !Oh, Very good!OK, now its time for rest,class is over!板书：Lesson 8: Again, Please!How manyAa Bb Cc Ddapple book chair deskone two thre

10、e four fiveboy cat doorgirl marker name pen pencil school teacherWhere is the school There/Here it is !Whats your/his her nameMy/His/Her name is.Hello/Hi How are you Im fine, thanks.Nice to meet you !May I haveLesson 7: My Friend一课时一、教学目标：1. 掌握 Ee, Ff, Gg, Hh.2. 学生能够运用和认识：she, he, friend, This is.二、

11、教学重难点：1 .教学重点：字母Ee, Ff, Gg, Hh.2 .教学难点：Gg的读音三、教具学具：词汇卡片，教室内的物体，字母表， 录音机四、教学过程：一 Class opening and review:1 .Greeting. Play a game: Stop! Go! ”2 .Lets sing a song: ABC SONG.二 New concepts:1 .Let s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh （出示字母卡 片）T： Look at the blackboard. Read after me:Ee（板书,用手领着学生书写）T: W

12、ho can read（检查学生的读音）T: Who can tell me how to remember this letterT:谁能用手指或身体来表示出Ee出示字母FfT： Look at the blackboard. Read after me Ff（板书,用手领着学生书写）T: Who can read（检查学生的读音）T: Who can tell me how to remember this letterT:谁能用手指或身体来表示出Ff字母Gg Hh和上面的教法一样，但要注意Gg的读音 以免和后面的Jj混/T: Play a game: “Guess”Where is th

13、e letter e出示单词卡片eraser fish girl hand让学生放到相应的地 方。手拿eraser领读，强调字母e在单词中的读音。T: Who can read（检查学生的读音）Whats meaning出示鱼的画图：领读，强调字母f在单词中的读音。T: Who can read（检查学生的读音）Whats meaningWho can remember any words that start with letter fgirl hand和上面的教法一样，但要注意字母g h在单词中的读音。T: Listen and draw.（在学生画的同时也在黑板上画Jenny,引出第二部

14、 分。）. T: Jenny is my friend.（板书 friend）She is a girl.（板书 She）Read after me: friend sheWhats meaningT: His name is Danny. He is a boy.He is my friend.（手拿手偶）（板书 He）Read after me: heWhats meaningT: Who can introduce your friendT: This time introduce your friend to the others.T: Ask the students to the

15、front.T:（在对话完成后问）Is this a boy/girlT: Yes/No. This is a boy/girl.（板书This is.）T: Lets listen Jenny how to introduce her friend （弓I 出第 二部分。）2 .Ask the students to listen.Make up the dialogue.1）教师指导。Hi/Hello.How are youFine,thanks.This is my friend/teacher.Whats your/his/her nameMy/His/Her name is.（nam

16、e）,this is（name）.Nice to meet you.2）让各组学生自愿表演刚才所练习的会话。3）学生评判哪组学生所设计的会话最切合动画场 景，并且表演得最出色。三 Class Closing.1. Sing a song.2. Homework: Do the activity books.板书：eraserfishgirlhandShe/Hefriend。This is.Lesson 8: Letters共一课时教学目标：1、英文字母Ss,Tt,Qq,Rr的认读、书写2句型where is danny的掌握。3、学习单词 queen, rose,school,tea教学重难点

17、：重点：1.学习在四线三格中正确书写英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的大小写，以及句型where is dannyo2. 学习单词 queen, rose,school,teao难点：1.大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书 写格式。2.单词，queen,school 的发音。教具准备：1 .写有大小写Ss,Tt,Qq, Rr的字母卡，图片rose, queen ,school,teao .2 .单词卡 queen, rose,school,tea,教材相配套的教学录 音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）.听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随 意

18、读出字母Aa-Pp学生要在纸上书写所听到的字母。 听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。1 .教师出示字母卡让学生认读字母。2 .复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单 词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单 词，并说出中文含义。（二）呈现新课（Presentation）1.教学字母Qq和教学单词。教师出示图片queen.教师问：what s this学生回答是一个王后，引出queen.教师问学生queen的第一个字母是什么：What letter is this学生回答：qo教师出示字母卡，让学生辨别字母 Qq的大小写。教师在四线三格中教学字母大小写Qq,教师提醒学生 大写Q

19、的第二笔不进圈内。小写q占下两格 Ss,Tt, Rr的方法同上2、让学生在练习本上把所学字母Qq-Tt每个写一行。 教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。3.让学生听录音带跟读模仿。教师分别出示图片，问学生：What s in English学生同 答：rose, queen , school, teao .教师让学生在四线三格中默写字母b, o, k, r, 1, e, p, n, c, L a,（三）趣味操练（Practice）游戏 1： Bingo让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板 中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中 迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词

20、 上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词， 学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学 生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母 或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游 戏结束以后，全班一起复习词汇。游戏2：师把书藏起来，问一个学生书在哪，学生回答: Idon t know.师引出 let s look.学生练习对话。（四）扩展性活动（Add-activities）Looking for the letters family准备好已学过的字母卡片和单词卡片。把字母卡片和 单词卡片发给学生。告诉学生字母和其相应的单词组 成一个家庭，看谁能帮字母找到家庭。教师发出指令

21、, 学生开始寻找。Lesson 9: Open, Close一课时一、教学目标：3. 掌握 li, Jj, Kk, LI学生能够运用和认识下列词汇：close, open,door, window学生能够理解并能说和按指令用下列句子做动作：Open the Close the二、教学重点难点：1 .重点：字母 li, Jj, Kk, L1.难点：Jj与Gg读音的区别三、教具学具：词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机四、教学过程：-）复习.问候1 .复习：找学生表演上节课的对话二）学习新课1. Letters:Ii, Jj, Kk, LI看字母卡片让学生认读以前学的字 母:Aa,Bb,Cc,D

22、d,Ee,Ff,Gg,Hh介绍新字母：Ii,Jj,Kk,口并板书Ice cream j nice key lion领读字母：然后说明每个字母在单词中的读音放录音，学生跟读作活动手册N1学习 door, eraser, window教师手指教室内的橡皮擦，门和窗，读这几个单词, 然后让学生读数次，并板书看教科书：L10N2.告诉学生图为Jemy在加拿大 的教室。让自告奋勇的学生用英语说出图中的事物，并告诉这个事 物在哪儿。播放录音，学生跟读。操练：让全体学生或单个学生回答下列问题Whats thisPoint to a door/window or an eraser.Show me a doo

23、r/ window or an eraser.Is this a door/ window or an eraser.Ifow many doors/ window or an eraser.分组练习：把全班分成四组练习Is this a/anIt sa/an 学生利用词汇卡或教室内的事物来练习做活动手册：N2学习 Open the. Close the示范：教师打开然后合上一本书，一扇们或一扇窗 户,边做边读出这两个单词。并板书open和close 教师手指黑板上的单词先朗读，然后由学生朗读数 次。让自告奋勇的学生用动作演示教师：（自告奋勇的学生）Please open/close the

24、book/door/window学生：（打开一本书，一扇门或一扇窗户）全班学生：Open/Close.同学们打开教科书：N3o放录音，学生看书跟读。作游戏“RACE AND DO”把学生分成几个队。每队 派一名代表按照教师的指令比赛做动作。比如Please open the door/window/book,参赛者快步走到门前争取 第一个打开门。获胜者为他的队赢得1分,在黑板上记 下得分。做活动手册N3 板书设计：li JjIce cream juiceDooreraser 橡皮擦KkLIkeylionwindow 窗户KkLIkeylionwindow 窗户open 开Open the.cl

25、ose 关Close the课后反思:Lesson 10:Red, Yellow, Bhie, Green一课时一、教学目标：1 .掌握 Mm Nn Oo Pp red yellow blue.green.学生能够运用、认识、：mouth nose orange pencil Howmany What colour is it二、教学重点难点：重点：字母 Mm Nn Oo Pp 单词 red yellow blue.难点：Pp的写法复数(s)三、教具学具：教室内的物体，录音机、字母卡片四、教学过程：一 Class opening and review:1. .GreetingPlay a ga

26、me: (Clap their hands)2. Listen and do.Open the window.Show me your book, （pen, the letter Ee）由止匕弓I 出新知二 New concepts:1. T： Show me the letter MmLet s learn the new letter: Mm （出示字母卡片）T： Look at the blackboard. Read after me: Mm（板书,用手领着学生书写）T: Who can read（检查学生的读音）T: Who can tell me how to remember

27、this letter 谁能用 手指或身体来表示出T: Look at my mouth.（板书）This is my mouth. Read after me:T: Who can read（检查学生的读音）T: Who can remember any words that start with letter “m”强调字母m在单词中的读音。T:提示学生Mm去掉一笔是什么？（板书Nn）T： Look at the blackboard. Read after me: Nn（板书,用手领着学生书写）T: Who can read（检查学生的读音）T: Who can tell me how

28、to remember this letter 谁能用 手指或身体来表示出T: Look at my nose.（ 板书）This is my nose. Read after me:T: Who can read（检查学生的读音）T: Who can remember any words that start with letter “n”强调字母n在单词中的读音。T: Next letters are in these words.Who can tell meOoPp和上面的教法一样，但要注意Pp的写法以避免 和q混淆单词orange和上面的教法一样注意的板书T: Play a game

29、: “Murmur”T:（手指黑板上的铅笔）How many pencils do you have由此引出新知（二、三两部分）2. T: What colour is it （板书）T: Red.（在黑板上画铅笔并涂色、板书。）T: one red pencilT:（在黑板上画铅笔并涂色。）How many pencilsT: What colourT: Who can sayT:（在黑板上画铅笔并涂色。）How many pencilsT: What colourT: Who can sayT: Now I colour this marker.What colourBlue板书、领读（在

30、黑板上画四个彩笔并涂色。）T: How many markersT: What colourT: Who can sayT:手拿钥匙What colour 弓出 yellow和上面的教法一样.T:Let s play a game Listen and draw.（听第三部分）3 .教授彩虹儿歌三 Class Closing.Sing a song.Homework: Do the activity books.板书设计：Mm Nn Oo Pp mouth nose orange pencil three red penciltwo blue keysfour yellow markers课后

31、反思：Lesson 11: Orange, Brown, White,Black教学目标：第一课时.知识目标：a正确听、说、读、用orange brownb练习说和写，并能口头应答单词：scissors pencils markers.c能够理解、应答和运用What colour is itWhere is it1 .能力目标：能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中 能够灵活运用。2 .情感、态度、价值观：能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。教学重难点：难点： cut with scissors ,draw whit markers ,write with pencils句型的

32、运用。教具学具：带有各种颜色的图片、单词卡片、剪刀，彩笔，和铅 笔的实物，电脑课件。教学过程：一、 Class opening and review Greeting用学生熟悉的用语进行问候。2、Game教师：Let s play a game “Race and Do” .把学生分成两组，每组选出一名自告奋勇的学生到前面，教师说出从A到B的任何一个字母并说明大写或 小写，第一个正确写出字母的学生为本组得一分，再 让两名学生继续进行下去。1 、 Drill教师出示图片和颜色。Whats thisIs this a or aWhat colour is thisDo you have any/a

33、How many do you haveNew Concept1、pink, orange, purple, green电脑出示有这些颜色的花朵图。教师： Look,there are many flowers in the garden.How beautiful! (point to purple)This is purple. This colour is purple.学生跟读 Drill教师：What colour is this AVhat colour are they学生：It，s/They are.教师：Is this or/Are they or学生：It is/They

34、are.2 Scissors, pencils, markers./cut , write, draw.示范教师举起一把剪刀，说几遍scissors学生跟读，用汉语 讲明scissors有两个臂，因此在英语中被视为两物单 词，尾部常加S。教师用剪刀剪下一片纸同时应说cut学生跟读。再读 cut whit scissors 学生跟读。利用电脑课件讲解markers /draw/ draw with markers;pencils/write/write whit pencils.学生跟读。Drill利用电脑课件或教室内的物品进行问答：教师：Where is /are my /your/ his

35、/her 学生：There it is /There they are小组内进行对话练习，教师给出提示。屏幕出示：1 Where is it /Where are they There it is ./There they are.2 What colour is it AVhat colour are theyWhat is it /what are theylfs./They are.小组进行表演,对优胜小组教师进行奖励。看电脑屏幕做练习。3、 Song “This is the way we walk to school, 师：I am very happy with you.Are y

36、ou happy Now lefs sing a song. Stand up please.先带领学生边做动作边说，walk to school /write with pencils /draw with markers /cut with scissors /open the window /close the door.第二课时教学目标：1、掌握表示颜色单词white, black, brown以及in, on , under所表示的具体位置。2、会在具体情景中灵活运用以上单词。3、训练学生识记单词的能力。教学重难点：重点：熟练掌握表示颜色单词white, black, brown以及

37、 in, on , under所表示的具体位置的学习。难点：1、white 一词中元音字母i发的音不易到位， black, brown的发音也较难，且学生不易区分。教具学具：1、用硬纸壳做成的转盘，Black , White , Brown 的单词卡片和颜色卡片。2、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌，教师准备 一个小球。3、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。4、学生准备一张白纸，教师准备配套教材的录音带 教堂过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)师生相互问候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S

38、: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are youVery well, thanks.游戏：接力问候赛教师拿出准备好的小球,建议道：Lets play a game.引 导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!教师将 球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you 接球的学生回答：Fine, thank you.之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are

39、 you 第二个接球的 学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks.以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行 一轮。回答不上来的学生没权力投球。(3)教师建议:T: Let s sing a song. S: Great.师生同唱歌曲，边唱边做动作。(4)游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏， 请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(颜 色 以学过的为主 green, orange, pink, purple)2、呈现新课(Presentation)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没

40、 学过的颜色，引出新单词的教学。如：white,教师在 出示白彩笔之后带读white,学生跟读。white 一词中 元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口， 发好音。(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, whiteo方法：教师边说边举水彩笔或蜡笔说，学生边 听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能 力。注意black, brown的发音，适当提示，切忌盲目 纠音。(3)利用颜色卡片,教师再次带读white, black, white, 提示 white, black, brown 的发音。(4)学生听录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听 边看，也训练

41、了学生手、脑、口、心、眼协调统一的 能力。3、趣味操练(Practice)(1)认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘， 边说英语边在上面涂颜色，制作好后转动陀螺，说说 看到的颜色。让学生听录音，根据录音做动作，说到颜色时就手 中举起蜡笔，左右会懂。(4)教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色, 教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时， 学生说：White, white,教师说：Stand up.学生做起立 的动作。4、游戏D

42、o a game, OK S: OK.“猜一猜”的游戏。教师把彩笔放在一本书里，然后 问：where is marker(1)、T:where is marker?S:在书里。T ：在 里，o It s in the book.(2)、拿出 marker 放在桌子上，问：where is marker now?S:在桌子上。T:在上，我们用On表示.It s on the desk.让学生在教室里找出可以用on表示的东西，并用英语 把他表示出来。T:不小心把marker碰到桌子下面，师问:where is marker ?S在桌子下面。T:在下面，我们用under表示.Its under th

43、e desk.同样地，它也在地面上，我们还可以用on表示。(3)学生在教室里找出可以用under/ On/ in表示的 东西，并用英语把它说出来，教师放音乐规定时间， 找的最多的为胜。(4)教师指东西，让学生说出它是在里/上/下面。4、课堂评价(Assessment)Lesson 12:More letters教学目标：一课时知识目标：1. 掌握Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的正确书写。2. 复习巩固并且掌握10个颜色单词。能力目标：能够在情境中运用所学语言进行交际。情感态度价值观：情感态度价值观：通过游戏、歌曲等多种活动，激发 和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能 力

44、，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的 快乐，增强学好英语的自信心。教学重难点：六个字母的掌握。V, Z的读音。句型的运用教具，学具：字母卡片AaTt, “我是小小书法家”书写卡片，各 种颜色的苹果卡片，课件，奖品小笑脸。教学过程：Step 1热身1 GreetingT : Hello, boys and girls .Ss: Hello, Miss Li.T : How are you todaySs: Im fine, thanks. How are youT : Im very well, thank you.（通过课前师生的亲切交流，使学生集中注意力，尽 快参与到课堂活动中来。）

45、（出示手偶 Danny） D: Hello,boys and girls.Ss: Hello, Danny.Danny还给大家带来了很多漂亮的小笑脸，如果你表 现好，Danny就会把它送给你。（创设情境，激发学生学习英语的兴趣。）Tt: At first, Lets sing a song.（Stand up, Sit down）2、 Review（1） 排列字母顺序。小组成员迅速的把字母按顺序粘到小黑板上，完成字母的排列。（及时奖励）（设计意图：巩固所学过的字母Aa-Tt,为接下来的 学习作准备）Step 2 New Concepts1、 简笔画介绍单词umbrella vegetables

46、 window X-ray yellow zoo 从而讲解相 应的字母。Uu（快速的在黑板上画出雨伞的简笔画）Tt: Whats thisSs: Umbrella.Ss:雨伞.Tt: Umbrella. It? s an umbrella.（板书 Uu）（以简笔画的形式讲解单词，能够使学生形象生动的 感知，从而快乐的学习英语。）然后领读、小组、男生读、女生读等形式让学生练习, 适时鼓励。让学生自己发现这些字母的特点。字母Uu、Vv、Ww、 Xx、Zz的书写大小写一样。2、 播放第一部分课件，让学生跟读。Step3、巩固练习1、“我是小小书法家”小恐龙Danny想把今天我们学的这些字母写下来，回

47、 去送给他的小伙伴们，可Danny自己却不会写，让我 们来帮他写下来，好吗？（提醒学生要用注意大小写, 这是要送给Danny的，大家要认真书写。请一名自告 奋勇的学生到前面示范。）2、游戏 “Find Friend”把字母卡片发给学生，其他学生唱“找朋友”，拿着卡 片的学生迅速的找到他的伙伴。学生要大声读出手中 的字母。（设计意图：通过游戏增强趣味性和竞争意识及团结 协作精神，同时巩固所学字母）唱歌曲“ABC”我们已经把所有的字母多学完了，让我们再来唱一遍 字母歌吧。（播放课件）Step4 句型What s your favourite colour ” 及其回答。1、游戏 “Guess Colour”用一个圆盘粘满