部编版一年级语文下册3 小青蛙( 识字)教案.docx

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1、3小青蛙（识字）教学目标 1.认识“清、晴”等12个生字，认识病字旁1个偏旁：会写“青、清” 等7个字和横折提1个笔画。2 .了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3 .正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。教学重点 会写本课生字和笔画；了解“青”字族汉字的特点。教学难点正确朗读儿歌，树立保护青蛙的意识。教学课时2课时第一课时课时目标.认识“清、晴”等12个生字，认识病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔 画。（重点）1 .了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。（重点）.教具准备.教具准备.荣德基小学课件资源教学过程一导入新课导入类型：谜语导入。教师

2、口述：同学们，我们来猜一个谜语“绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。你 们猜猜这说的是什么动物？对，是青蛙。今天让我们一起来认识一下这位新朋友一一小青蛙。二助读资料青蛙：青蛙由蝌蚪发育而来，善于跳跃，会游泳。青蛙是消灭森林和农田害虫的能手。它的 身体可分为头、躯干和四肢三部分。它前脚上有四个趾，后脚上有五个趾，趾间有蹊。它头上的 两侧有两个略微鼓着的小包包，那是它的耳膜，青蛙通过它可以听到声音。青蛙的眼睛大而突出， 生于头的左右两侧。它的背上是绿色的，很光滑，有花纹，腹部是白色的。它的皮肤可以使它 隐藏在草丛中，捉害虫就容易些，也可以帮助它呼吸。青蛙用舌头捕食，舌头上有黏液。三初读

3、课文1 .听范读：出示朗读视频，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2 .学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺。3 .根据课文内容填空。小青蛙住在（清清）的河水里，长着一对（大）眼睛，专吃害虫，（保护）禾苗。小青蛙 是我们的好朋友，我们要（爱护）它。4 .初读课文后，你知道了什么？预设：初读课文后，我知道了要保护小青蚌，爱护小动物。四学习生字1 .圈出文中和“青”长得很像的生字。（1）教师示范圈出第一行中与“青”长得像的生字“清、晴”。（2）学生学着教师的样子圈生字。集体交流，教师随机贴生字。（3）多种形式认读生字：学生自由拼一拼，读一读。2 .生字宝宝自我介绍。（1）（事先在学生

4、的抽屉里放一个信封，信封里装着“睛、请、晴、清、情” 5个生字的字卡） 请学生拿出藏在信封里的字卡，读一个生字，在课桌上摆一个。（2）教师示范给生字作自我介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。（3）请学生帮生字作自我介绍。（4）把生字送回信封。学生读一个生字，放回一个。3 .生字宝宝交朋友。（1）学生在练习本上完成连线的练习。清水晴天眼一一睛事一一情（2） 口头给“请”交词语朋友。（3）给“请”交句子朋友：用“请”说一句话。4.检杳初读情况。（1）会读生字。翁清（qing） 睛（qing） 眼（ydn） 睛（jing）保（bdo） 护（hu）害（hdi） 事（shi） 情（qing） 请（q

5、ing） 让（rdng）病 （bing） 认读指导：“事”是翘舌音,读音是“shi”。（2）会写生字，并组词。舞# （青蛙） 清（清水）气（气息）晴（晴天）情（情况） 请（请假） 生（生活）书写指导：“气”字最后一笔是横斜钩；“广”的撇是竖撇，略长。识字方法：归类识字：“清、晴、睛、情、请”这些字读音相近，都带有后鼻音“ing” ；字形相近, 都有“青”字。结合课文内容指导，“清”的偏旁是三点水，说明它是描写“河水”的；“晴”的偏 旁是日字旁，说明它是描写天气的。偏旁识字：“眼、保、护、病”偏旁各不相同，要把握常见偏旁的构字规律，目字旁与 眼睛有关，单人旁与人有关，提手旁与动作有关，病字旁与疾

6、病有关。组词识字：“害、让”，借助“害虫、让一让”等词语识记认读。儿歌识字：“事”的字形复杂，可以编一个顺口溜帮助学生发现字的组成部件，“一 个扁扁口，横山出了头，最后是竖钩”。（3）学习偏旁，写字指导。“病字旁”的横稍长，撇是竖撇，略长，病字旁的字多与疾病有关，如“病、疾、疼”等。（4）学习笔画。七”中横斜短，折笔直，提向右。（5）做问答游戏。青加?变什么？青加7变成清，清水的清。青加日变什么？青加R变成晴，晴天的晴。育加目变什么？青加目变成睛，眼睛的睛。育加上变什么？青加上变成情，事情的情。青加t变什么？青加t变成请，请求的请。五课后作业.有感情地朗读课文。1 .根据本课所学知识，完成课后

7、第2题。第二课时1 .正确朗读儿歌，理解儿歌内容。(重点)2 .喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。(难点)荣德基小学课件资源一课前导入教师口述：同学们，上节课我们通过多种识字方法认识了本课的生字，这节课我们来学习课文。二细读课文河水/清清/天气晴,小小/青蛙/大眼睛。保护/禾苗/吃害虫,做了 /不少/好事情。请你/爱护/小青蛙,好让/禾苗/不生病。1 .朗读指导。(1)教师范读，读出韵味，读出情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。(2)学生自由练读，教师巡视，注意纠正学生的拖腔唱读或顿读。全文要读得有节奏，重读“清清、 大眼睛、吃、做、爱护”等字词，读出对小青蛙的喜爱之情。(3)指名读儿

8、歌小青蛙，再评一评。2 .品读释疑。(1)小青蛙住在哪里？它长什么样子？预设：“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。”“河水”点明了小青蛙住的地方，“大眼 睛”写出了小青蛙的外形特点。(2)结合上下文，说说“保护”的意思。预设：“保护”的意思是尽力照顾，使不受损害。因为青蛙“保护禾苗吃害虫，做了不少好 事情”所以禾苗才能茁壮成长，农民才能获得大丰收。青蛙的行为就是“保护”，保护禾苗 不受害虫的侵害。(3)儿歌中出现了几个和“青”读音相同或相近的字？怎么区别？预设：儿歌中出现了 “清、晴、睛、情、请”五个和“青”读音相同或相近的字。我们可以 根据它们左边的偏旁来区分这五个字。左边的偏旁是表意的，如“

9、清”字的偏旁是三点水， 表示与水有关。(4)我们应该怎样保护小青蛙？预设：我们可以建议农民伯伯减少使用农药，为吉蛙的生存创造良好的条件；建议大家不要捕 杀青蛙，不要捕捉青蛙的幼体蝌蚪。三课文主旨小青蛙是一首充满童趣的儿歌，写了小青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。四课堂小结小青蛙是一首识字儿歌。这首儿歌语言优美、极富童趣，有利于激发我们学习语文的兴趣，让我 们在生活中处处留心，随时在生活中识字。五课后作业搜集关于青蛙的小故事，给同学读一读。成功之处：本课的重难点是了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律，通过 朗读儿歌，了解育蛙的外形和捉虫的本领，培养学生保护动物的意识。教学过程中，教师通过 多种识字方法教学生认读生字，通过朗读儿歌，增强了学习汉字的趣味性。板书小青蛙不足之处：教学过程中要充分利用多媒体资源引导学生读文识字，联系生活经验让学生 读读写写，通过将生字和熟悉的字组成词语帮助学生识字，还可以增加随堂测验，要求学生用 本课词语造句或看图说话，培养学生的表达能力。大眼睛外形爱护青蛙禾苗不生病吃害虫 领