新教科版六年级下册科学第三单元第3课《我们来造“环形山”》教案教学设计.docx

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1、新教科版六年级下册科学第三单元第3课我们来造环形山教案教学设计3、我们来造“环形山”【教学目标】科学概念：1、环形山是月球地形的主要特征。2、环形山的形成与很多因素有关，陨石撞击是主要缘由。过程与方法：1、建筑月球环形山的模型，并提出有依据的推想。2、依据现象推想环形山的成因，学习合理地掌握多种因素，制造性地用多种方法造“环形山二情感态度与价值观：1、体验科学试验的严谨、客观和乐趣，意识到设计试验方案 的重要性。2、能够大胆地想像，表达自己的想法。3、意识到模拟试验及推想和客观真实是有肯定差距的。【教学重点】通过造“环形山”的体验活动，探究环形山的成 因。【教学难点】建筑月球环形山的模型，并提

2、出有依据的推想。【教学预备】有关环形山成因的录像资料。模拟环形山成因的试验材料：沙、细石子、皮球、小铁球、玻 璃球、注射器、细胶管、水、卷尺等。【教学过程】一、月球上的环形山。1、谈话激趣：古人用肉眼观看月球，把月球上的阴影想像成 了月兔和桂花树，现在人们已经能近距离观看月球了，让我们来 看看月球表面究竟是什么样的？2、（老师出示环形山图片），这是一张宇航员近距离拍摄下来 的月球图片，从中你们观看到了什么？3、同学汇报观看到的月球地形的特征。4、提问：为什么人们将月球上的山脉称为环形山？5、进一步分析图片，说说这些环形山有何特点？6、老师补充有关环形山的资料。7、小结环形山特点：分布杂乱、数量

3、众多、有大有小、有深 有浅。二、制造“环形山”。1、提出：我们来造“环形山”好吗？2、争论：怎样人工制作月球上的“环形山”模型？用什么方 法？这个方法的依据是什么？3、集体沟通，并作出推断：哪些方法比较符合月球的实际状 况。4、制订造“环形山”的方案：选择哪些模拟试验的材料？这些材料分别模拟了月球上的哪些环境？如何做好这个试验，才能使造出来的“环形山”和月球上环形山的特点比较符合？5、依据自己设定的方法，同学以小组为单位制造“环形山（试验方法：1、喷水法：将注射器连接胶管并把胶管插入沙 子底部，用力将注射器中的水推出，观看现象。2、撞击法：用 重球砸向沙堆，观看现象并记录）6、评价同学造好的“

4、环形山”，主要从相像性方面评价。（说明：同学模拟试验的环形山应体现出和图片中的环形山类 似的特点：分布随机、大小和深浅不一等。）三、提出环形山成因的假说。1、沟通：你们小组是用什么方法来造“环形山”的？在造“环 形山”的过程中，你有什么发觉？2、说说哪些方法能胜利地模拟出月球上的环形山。3、推想月球上的环形山是怎样形成的？推想的理由是什么？ 在你的假设中，有哪些是需要进一步去查找证据的？4、你能搜集一些材料来证明自己的推想吗？5、对同学的假说进行评价。四、阅读有关环形山成因的资料。1、谈话：刚才同学们对环形山的成因进行了大胆的推想，下 面我们看看科学家提出了哪些假说？他们用了哪些证据来支持 假说？有哪些证据是我们模拟试验中没有留意到的？2、同学阅读课本52页环形山的成因资料（或播放有关环形山成因的录像资料）。3、思索：你们需要重新修改自己的推想吗？假如需要，主要修改什么？板书设计：3、我们来造“环形山”一、环形山特点：分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅。二、成因：火山喷发说、撞击说（陨石撞击是主要缘由）教学后记：