人教部编版小学二年级语文下册《开满鲜花的小路》教学设计.docx

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1、第一单元课文第3课开满鲜花的小路内容分析开满鲜花的小路是一篇童话故事。讲的是霰鼠先生本想向松鼠太太请教 长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是缺不小心将它们漏在了路上。春天，通往 松鼠太太家的路上成了一条开满鲜花的小路。从而得知，原来长颈鹿大叔寄来的 小颗粒是花籽这样的故事。正是这些花籽，给大家带来了快乐与美好。语文要素分角色朗读课文，根据不同角色读好语气和重音。教学目标知识与能力1 .认识“邮、递、裹”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递” 等10个字，正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。2 .分角色朗读课文，读好角色的语气，读出大家对“开满鲜花的小路”的赞 美、喜爱之情。过

2、程与方法1 .能根据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思, 仿照例句写句子。2 .能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么。情感态度价值观了解生活中其他美好的礼物，感受“礼物”带来的快乐与美好。教学重难点教学重点分角色朗读课文，读好角色的语气。教学难点能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的 礼物。教学准备多媒体课件教学媒体选择图片、视频教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1 .认识“邮、递、裹”等15个生字，会写“鲜、邮、递”等9个字，正确 读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。2 .朗读课文。教学过程一、欣赏小路，激趣揭题1 .激

3、趣导入。你看到了怎样的小路？谁来说说？（课件出示小路图片）（引导学生说出“弯弯曲曲的小路”“种满绿树的小路”）.大家想不想到这条开满鲜花的小路上走一走、看一看？今天，我们就一起学习 课文开满鲜花的小路。板书课题，齐读课题。2 .指导学习“鲜二（课件出示书写指导）（1）教师范写，提示要点：“鱼”作偏旁时，第八笔横改成提。可组词“鲜艳”“鲜花”。（2）学生书写，教师点评。【设计意图】教师通过展示唯美的图片将学生带入课文的学习，要求学生用准确 的语言描述画面，关注学生的语言表达。板块二朗读课文，识记字词.初读课文，识记字词。（1）学生自由朗读课文。（课件出示自读提示）学生借助拼音大声读课文，边读边用

4、铅笔标出自然段序号，并圈画生字娃 娃。遇到自己不能解决的问题举手问老师。全班核对自然段序号的正误。（2）指名读课文，教师点评。（3）认读生字，读准字音。开火车识字。（课件出示会认字）点拨：“漏、礼”是边音，“丧、籽”是平舌音。生字宝宝们可淘气啦，现在它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出 它们吗？指名学生当小老师领读。学生齐读词语，教师评议。（课件出示由生字组成的词语）邮递员 邮局 懊丧 礼物 包裹 刺猬 绚丽多彩正音：“邮”的韵母是“ou”； “猬”在词语“刺猬”中读轻声。1 .再读课文，牢记字词。（1）生字娃娃邀请我们到他们家去做客，让我们把他们送回家吧！（课件出示生 字）（2）交流识记

5、方法。（课件出示多元识字）加偏旁或换偏旁记忆。如，由+B=邮；米+子=籽；推-才+土二堆。同音字区分。员一原，组词：（员）工、人（员）、（原）来、草（原）。偏旁记忆。反犬旁归类识记。字理记忆。衣表意，篆书形体像衣服，表示衣服可以包裹东西；“果”表 声。（课件出示“裹”字的篆书字形）（3）创设语境，巩固识字。（课件出示相关句子）长颈鹿大叔寄来了一个包裹，邮递员黄狗让鼠先生到邮局领取。指名读，学生点评。分组读、男女生比赛读、齐读，教师评议。【设计意图】本课的生字较多，教师带领学生先认读再强化记忆，步步推进，加 深了学生对字词的印象，为课文的学习奠定了基础。三、观看动画，整体感知.观看动画，调动兴趣

6、。（1）开满鲜花的小路这个故事发生在一个动物王国里，来，让我们一起走进 动物王国吧！（2）学生观看动画片开满鲜花的小路。（课件播放视频）（3）刚才，你们看得真入神啊！那现在我有一个问题要考考大家：这个故事里 有哪些可爱的小动物呀？（学生抢答）（4）学生试着完成填空，教师把动物图片放到相应的括号里。（课件）邮递员（）为辗鼠先生送来了（）寄来的包裹单。辗鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问（），结果发现包裹破了，包裹里的东西漏在了来时的路上，（）很懊丧。不久，春天来了，通往（）家的路，成了一条开满鲜花的路。（）、（）和（）看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，（）寄来的礼物是花籽。1 .朗读课文，整体感

7、知。（1）自由读课文，思考：课文写了一件什么事？（2）指名回答，教师评议。【设计意图】本环节重点在于帮助学生理清课文角色、梳理故事情节，帮助学生 整体感知课文内容。四、观察字形，指导书写指导左右结构的字“鲜、邮、叔、堆、礼”。1 .引导将“鲜”和“邮”进行比较，发现：两字的左右等宽，但“鲜”字左右等 高，而“邮”字左高右低。2 .学生按要求书写，同桌互评。3 .教师范写“叔、堆、礼”，明确要点。（课件出示书写指导）叔：左高右低，第三笔横略向上倾斜，第七笔横撇略高于第三笔横。堆：中间单人旁的竖写在竖中线上，右边四横之间距离相等，最后一横稍长。礼：第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横稍微向上倾斜，

8、最后一笔竖弯 钩要写得舒展。4 .学生练写，教师展评。【设计意图】引导学生观察、比较生字，抓住每个字的结构特点和书写要领，把 握书写规律，从而将生字写正确，写规范。随堂练习完成核心课堂/一本好卷本节课相关内容。第二课时课时目标1 .能根据图画，仿照例句写句子。2 .分角色朗读课文，读好角色的语气。【阅读要素训练】3 .能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好 的礼物。教学过程一、复习巩固，导入新课1 .听写词语，复习巩固。(课件出示词语)鲜花邮递员先生原来大叔邮局太太做客惊奇 快活美好一堆礼物(1)指名学生在黑板演示，教师点评。(2)齐读词语。2 .借助插图，讲讲故事。

9、(1)学生默读课文，回顾内容。(2)指名讲述，教师点拨。预设：黄狗给噩鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的一个包裹。他不知道里面的小颗粒 是什么，就想去问松鼠太太，没想到全在路上漏光了，第二年春天，沿路开满了 绚丽多彩、五颜六色的鲜花，这不禁让人赞叹：“多么美好的礼物啊！”【设计意图】借助插图引导学生梳理故事的情节，不仅能锻炼学生的思维能力, 还能提升他们的语言表达能力。二、聚焦重点，感受意境.抓住语气词，感受美的心情。(1)自由朗读第6自然段，找一找霰鼠先生看到了什么。（2）度过漫长的严冬，鼠晏鼠先生走在明媚的春光里，春风拂面，就在这时，他看见了一条开满鲜花的小路。（课件出示画面）啊，通往松鼠太太家

10、的路，成了一条开满鲜花的小路。自由读，指名读，男女生分组读。强调“啊”在文中读第四声。思考：此刻霰鼠先生的心情怎么样？哪一个词表达了他的心情？（啊） 教师范读，学生齐读，读出辗鼠先生的惊喜之情。1 .抓住重点词，感受美的画面。（1）你们知道霰鼠先生发现的这条小路有多美丽吗？从哪里知道的？（课件）门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。,门前开着一大片五颜六色的鲜花。门前的小路上花朵簇簇。（2）自由读句子，你发现了什么？从哪个词语看出来的？（课件）一大片 簇簇 绚丽多彩五颜六色从“一大片”和“簇簇”发现小路旁鲜花的数量很多。教师结合图片讲解 “簇簇”的含义。从“绚丽多彩”和“五颜六色”发现小路旁鲜花的颜色

11、很多。教师结合图 片讲解“绚丽多彩”的意思。（3）齐读句子，感受鲜花的美。（4）结合插图完成课后练习，试着把一句话说具体。（课件出示课文插图） 示例：房子旁边长着一棵高大的树。山坡上到处是绿油油的小草。草地上小动物们在快活地玩耍。2 .聚焦第710自然段，分角色朗读。【阅读要素训练】（1）学生把不同角色说的话用横线画下来，并试着读一读。（2）重点指导刺猬太太和狐狸太太的语言。（课件相机出示对话）如果你是刺猬太太或狐狸太太，走出门，看到了如此绚丽多彩的鲜花，你 的心里会想些什么？如果你是霰鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花会怎样说？听到刺猬太太和 狐狸太太对鲜花的赞美，会是怎样的心情？分角色朗读，师

12、生评价。【设计意图】通过抓重点，分角色朗读，引导学生结合画面、联系生活实际感悟 词语的生动形象和语言所营造出来的美妙的意境。三、揭秘小路，理解美好过渡：我们欣赏到了美丽的鲜花小路，感受到了小动物们的喜悦。那，谁来 告诉我，开满鲜花的小路是怎么来的呢？1 .自读课文，完成任务。（课件出示自读提示） 是谁给熊鼠先生寄来了一个包裹？ 这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？ 为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢？小组内交流讨论，做好分工。2 .交流汇报，感知深意。（1）长颈鹿大叔给霰鼠先生寄来了一个包裹。（课件出示长颈鹿图）（2）引导学生理清故事脉络。（课件出示课本插图）（3）明确包裹和开满鲜花的

13、小路的关系。“漏”体现出糠鼠先生是不小心把花籽撒落在去松鼠太太家的小路上的。“懊丧”看出霰鼠先生因为将花籽漏在路上而情绪低落。（4）为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢？小结：是啊！花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边, 供大家欣赏，多么美好！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物！ 3.畅谈礼物，感受美好。（1）文中“美好的礼物”是指长颈鹿大叔寄来的花籽。在你的生活里，你收到 过“美好的礼物”吗？或者，你给谁送过“美好的礼物”呢？（2）学生自由表达，把美好的原因说清楚。教师点评。【设计意图】通过几个问题，层层推进，挖掘故事的深层含义，揭开“小路”的 神秘面纱，激活学生的

14、思维，提高语文课堂的效率。四、书写生字，掌握规律L指导半包围结构的字”递、原、局”。（课件出示书写指导）（1）引导学生观察书写顺序的区别：递，先里边后外边；原，先外边后里边。 并强调：偏旁是走之的字，书写顺序都是先里后外。(2)教师范写，学生练写。(3)交流评价。2 .指导书写“员”。(课件出示书写指导)(1)教师范写，并提示要点：上面的“口”要写扁，下面“贝”的最后一笔是 点。(2)学生练习，教师评议。3 .作品展不。(1)师生评价。(2)自己评价自己写的字，在写得好看的字上画一个红圈圈。【设计意图】良好的书写习惯在于平时的培养。展示成果，互相评价，体验快乐， 发现不足，又能互相促进。随堂练

15、习完成核心课堂/一本好卷本节课相关内容。板书设计开满鲜花/起因 长颈鹿大叔寄来包裹的小路上广践鼠先生不认识里面的颗粒 分享美好起 经过隈鼠先生去问松鼠太太传递快乐包裹破了，颗粒漏了 结果春天来了，小路上开满鲜花教学反思这篇童话故事角色的情感丰富，在教学中引导学生理清故事情节，理解故事 深意有一定的难度。因此，根据学生的年龄特点，上课伊始播放根据故事情节制 作的动画，不仅能激发学生主动学习的热情，而且为他们理清情节扫清了障碍。用朗读升华情感体验。教学中，我引导学生通过反复朗读重点词、关键句， 把握好语气词，感受角色的心理。如，抓住“漏”“懊丧”帮助学生明确包裹和 开满鲜花的小路的关系。分角色朗读课文，感受不同角色说话时的语气，体会不 同角色的心情。在探究小路的秘密这一环节，我通过三个问题，层层推进，引导学生理解文 中“美好的礼物”就是花籽，进而让学生继续思考生活中的其他的“美好的礼物”， 从而突破教学的难点。