六年级英语下册Unit3Wheredidyougo课时2教案人教PEP.docx

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1、Unit 3 Where did you go?第 2 课时 Part A Let，s learn & Listen, answerand write教学目标：1. 掌握词?匚：rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishingo掌握句子：Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike.教学疑难：1 .重点：听、说、读、写本课重点词汇，能恰当运用重点句型。2 .难点：rid

2、e, go, hurt的过去式。教学方法：谈话法教学准备：PPT,图片教学过程：一复习与热身1.看图片，用第一人称快速说句子。7IJOS： I washed my clothes.I watched TV.设计意图：让学生复习假期活动短语的过去式表达，注意清清浊浊发音规则。2 .教师带大家复习一般过去时的概念。(1)般过去时表示在过去某个时间里发生的动作或状态，常和表示过去的时间状语连用,如：last night/weekend； yesterday 等。(2)般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。3 3)一般情况下，动词的过去式是直接在单词末尾加ed。washedwatchwatcclea

3、nanedstay注意：hurt过去式为hurt,过去式和原形一样。还有同类词：put cut二导入T： What did you do yesterday?SI： I watched TV.提醒学生注意do的过去式为did。三新课呈现短语教学：教师出示图片并 教读短语。T： ride a horse (学生跟读)教师说句子I often ride a horse.(学生跟读)依次展示以下短语的图片，引导学生说短语：go camping, hurt my foot, go fishingo设计意图：复习已学短语，巩固旧知，为新学内容做好铺垫。呈现句子 T： I rode a horse las

4、t weekend.同样的方法教学短语 rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishingo T： What did you do last weekend?设计意图：重点练习这几个句子，让学生能运用自如。四巩固与应用游戏规则：两名同学一组，教师出示图片，由一名同学提问,A： What did you do last Saturday?B：.五当堂检测1.选择与图片相符的短语。翠( A ) 1. A. rode a horse B. rode a bike一；(A ) 2. A. went fishing B. went shopping

5、 且上 2单项选择。(C)(1) Where did you goSunday?A. inB. at( A ) (2) did you do there?另一名同学回答。gC. lastrode a horse/ went camping 让学生两人一组练习此对话一I went fishing.A. WhatB. WhenC. Where(C ) (3) 一did he go last Labour Day?一He went to Turpan.A. WhatB. WhenC. Where( B ) (4) 一Did she go camping there?一No, she didn，t c

6、amping there.A. wentB. goC. goes(A ) (5) Did he a bike?Yes, he did. He a bike with his sister.A. ride; rodeB. rode; ride C. ride; rides.六课堂小结.每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生的讨论结果，小组其他人做补充。1 .学生读单词和句子，教师纠正发音。2 .教师总结本课时重点等知识点，并对小组的展示结果进行加分奖励。七课后作业.完成典中点配套练习题。1 .运用所学短语创编对话。板书第 2 课时 Part A Let s learn & Listen, ans

7、wer and writerode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishingride - rode go - went hurt 一一 hurtZhang Peng: Where did you go last Saturday?John: I went to a forest park.Zhang Peng: What did you do there?John: I rode a bike.课后反思本节课是一节对话和词汇课，在设计课时，采用多种方式引导学生走进文本，并带领学 生先整体感知，再深入解读文本内容，最后结合实际生活，启发学生走出文本，提升对文本 的理解。引导学生自己发现问题，解决问题。通过做游戏等方式，让学生快速、有效地对本4 课句型进行巩固，让学生扎实掌握句型结构，并能在恰当的情境中准确运用。在呈现过程中，师生互动交流方式较为单一，没有把学生的激情完全调动起来，应当交 叉集体回答、分组回答、单个回答等方式，充分激发学生的参与兴趣。