2022浅谈优化初中语文课堂教学_初中语文有效课堂教学.docx

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1、2022浅谈优化初中语文课堂教学_初中语文有效课堂教学 浅谈优化初中语文课堂教学由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“初中语文有效课堂教学”。 浅谈优化初中语文课堂教学 贵港市港南中学 韦超美 摘 要：提高课堂教学效率是提高教学质量的基本途径，也是实施创新教化的根本保障。初中语文教学有其自身的规律性，如何科学合理地优化各种教学资源，进而提高初中语文课堂教学质量，本文结合初中语文教学实际进行了初步探讨。 关键词：初中语文；课堂教学；效率优化；新课标 课堂教学是教学过程的中心环节，是学生接受学问的重要途径。语文课堂教学实施效果干脆影响着学生的学习爱好和学习结果。初中生的年龄确定

2、了他们的课堂留意力是集中而有限的，如何优化课堂教学资源，摒弃目前尚存“少、慢、差、费”的课堂教学现状，对于提高课堂教学质量，有着重要而深刻的现实意义。那么我们应如何切实有效的优化语文课堂教学效率呢？笔者认为应实行以下的策略： 一、细心做好课前打算。 老师在备课的过程中就要加以细心设计和考虑，使语文课堂教学有其和谐的大课堂环境，产生剧烈的语文课堂教学共鸣，以系统论、信息论、限制论为指导，优化老师主导、学生主体、训练主线的课堂环节，有机结合实际，切实提中学学语文课堂教学效率，进而推动中学语文教学向纵深发展。比如，在语文的教学过程中，课前让学生通过上网查找有关资料，了解写作背景。然后上课时，由学生来

3、介绍，一方面节约了上课的时间。另一方面学生的自主学习得到了加强。学生上课过程中提出的问题由学生来解决，解决不了的，可由学生再查找资料解决。这样学生的主体地位得到了确定，学生的荣誉感得到赞许，学习语文的大课堂就能得到很好的发挥了。正如捷克思想家、教化家夸美纽斯所说：“一切语文从实践去学习比用规则学习来得简单。”动手实践记忆犹新，而只听不做则易记易忘。 二、采纳恰当的教法进行教学。 人们常说：“教学有法，教无定法”。这句话里有两个“法”，前一个“法”，指的是教学的法则、规律；后一个“法”，指的则是详细的教学方法。这就是说， 1 教学的法则、规律是比较稳定的，而教学的详细方法是改变不定的。我想要说的

4、是后一种“教无定法”。造成“教无定法”的主要缘由有：老师素养不同、学生素养不同、教学内容不同。所以，在教学中老师必需要结合自身素养，了解学生和教学内容的状况选择教法。 1、依据教学目标选择教学方法。教学方法是实现教学目标的手段，是为实现教学目标服务的。方法选用得当就能实现教学目标，就能提高课堂效率。以家乡为例，假如以学习描写人物外貌为教学目标，则可以闰土少年和中年的外貌描写为范例，对学生进行肖像描写训练；如以学习对比手法为教学目标，就要抓住人物和景物描写的几组对比，进行讲读分析。 2、依据课文特点和教学内容选择教法。如皇帝的新装、变色龙内容浅显、故事性强，可以采纳表演式，可指导学生依据课文中的

5、人物性格特征，练习朗读和对话，来体现人物的动作、神态及心理活动；奇异的克隆、被压扁的沙子科学性较强的文章，则可让学生仔细阅读，提前查找相关资料，在课堂上进行沟通、补充，以丰富学生的科学学问，激发学生的求知欲望，从而培育学生的科学精神；天上的街市想像力极为丰富的文章，老师可提出一些能够唤起学生丰富想像力的问题，让学生绽开想像的翅膀，比如用自己的话描述天上的街市里的想像世界等。课文的特点不同，体裁不同，内容深浅度不同，选择教法也就不同，这就是“教学方法要因文而异，不行千篇1律”的道理。 3、依据学生的实际状况选择教法。因为任何教学活动总是与教学对象紧密联系在一起的。不同的对象，教学方法也就不同。一

6、篇课文的教学内容，从学生的角度讲，可以归结为三句话：学生不喜爱的，使他喜爱；学生读不懂的，使他读懂；学生读不好的，使他读好。也就是说，老师要教的，是学生不喜爱的地方，是学生读不懂的地方，是学生读不好的地方。如在教背影一课时，我是这样做的:课前留了预习作业，让学生自读背影，课上询问学生读后的感受。 调查结果：多数学生都不喜爱读这篇文章。经过分析我认为也许是因为背影 2 所承载的内容和情感距离学生太远了吧。当代的学生与朱自清在文章中所表达的情感之间的沟通途径是什么呢？我想，背影所承载的最基本的情感是父子亲情，这种感情是我们的学生能够感受的。于是，我就从这里入手来引导学生。在教学中，我运用孙道临先生

7、的朗诵作为拉近学生与作者心灵距离的媒介。课上，让学生四听课文录音，第一次要求学生划出自己不懂的语句；其次次要求学生回答听出了什么情感；第三次要求学生带着体会到的情感重新感受文中父亲的形象；第四次要求学生边听边联想自己生活中亲人的背影，然后让学生登记想到的亲人的背影。有的学生写外婆，有的学生写父亲，学生带着晶莹的泪花读自己的“作品”，教与学达到了和谐状态，从而提高了课堂教学效率。 4、依据老师本人的风格选择教法。每个老师的特性、气质、素养、专长等不同，在教学中表现出的风格就不同。一种好的教法未必每个老师运用都有效，这也是有些老师仿照别人往往不胜利的道理。所以，老师要依据自己的实际状况选择教法。譬

8、如，长于言辞、朗诵的，可从讲析、范读方面下功夫；反之，则可以从训练、板书和运用教学媒体方面努力。 三、用和谐的课堂氛围感染学生。 良好的课堂氛围能最大限度地调动学生学习的自觉性和主动性，使学生尽快地进入“学习角色”。情感的沟通，愉悦的体验，能激发学生的求知欲望，活跃他们的思维。在语文教学中，丰富好玩的教学内容、敏捷多变的教学方法、紧凑有致的教学节奏、生动好玩的语言、自然亲切的教态等都是创建良好的课堂氛围的重要条件。但要创设良好的课堂氛围最重要的还是老师的教风，特级老师魏书生说：“民主像搭在师生心灵之间的桥，民主的程度越高，这座连接心灵的桥就越坚实，越宽敞。”老师是学生学习的促进者，学生是学习的

9、主体。要营造良好的教风，老师应当严以律己，面对教学中的错误和失误，敢于公开自我指责。要宽以待生，同等对待班级学生，看法亲善、作风民主、不端架子，重视学生解放思想，激励学生发表不同看法，并能倾听不同看法，敬重学生正确的想法，提倡进取精神，注意创建一种自由、宽松、和谐的空气以利于学生主动思维，激励他们大胆地发表自己的见解。民主的教风是最受学生欢迎 3 的，也只有在民主教风的熏染下，才能构建和谐的课堂氛围，激发学生学习的主动性，提高他们的语文素养。 四、注意学法。 一个有教学阅历的老师是肯定不会在这方面少下功夫的。叶圣陶先生说过，教，就是为了达到不教。老师对学生有意识地指导，传授学习方法，使之达到思

10、之有序，行之有法，习之有得，终生受益。学法，就是学生在学习过程中为了更好地驾驭科学文化学问所运用的方法。方法得当，就会提高学习效率。如在教家乡时，我采纳合作学习方法,探讨闰土由少年英雄变成木偶人的缘由时,有学生提出:造成闰土改变的根本缘由是由于封建势力与帝国主义的勾结,这是不容置疑的;干脆缘由是饥荒、苛税、兵、匪、官、绅,这也是有目共睹的;但是,闰土的“多子”,应当是闰土贫困的主要缘由。还有学生提出:即使在我们这个时代,假如一家人有6个子女,那他也是不会富有的。有的学生还谈到,文中在指出导致闰土穷困的缘由时,鲁迅首先将“多子”放在了第一位,这说明鲁迅也认为“多子”是闰土贫困的主要缘由。通过学生

11、合作性的探讨,课文的内容得到了延长,作品的内涵得到了挖掘,学生对课文主题的思索更是得到了深化。可见，老师对学生进行学法指导是多么的重要了。学习方法众多，但老师在指导学生时，肯定要依据学生实际、所教内容或特定状况敏捷、客观地进行，切不行操之过急，更不行和盘托出。 总之，提高课堂教学效率是特别重要的，方法也有许多，它表现在语文教学的方方面面，这就须要作为老师的我们在今后的教学实践中不断地摸索，不断地完善创新，让学生在课堂上学得有滋有味，学有收获。 初中语文课堂教学优化探讨论文 课堂的学习应与学生的生活亲密联系。以生活世界作为学生学习的背景和桥梁，是学生学会学习的根本下面小编为你整理了初中语文课堂教

12、学优化探讨论文，希望能帮到你！初中语文课堂教. 初中语文课堂教学评价 初中语文课堂教学评价新课程要求老师不仅是学问的传授者，更是学生学习的促进者；不仅是传统的教化者，还是新型教学关系中的学习者和探讨者；不仅是课程实施的组织者、执行者，也是课. 初中语文课堂教学流程 初中语文课堂教学流程 阅读教学课一、课前预习1.老师在日常教学中应明确各种文体的预习要求，也可以采纳学案的形式，组织学生自主预习。学案重在引导学生正确活动，要明确任务要. 初中语文课堂教学设计 初中语文课堂教学设计校本研修反思（一）朝阳中学张丽语文教学应当直面于“人”，根植于“爱”，发轫于“美”，着力于“导”，作用于“心”。于漪作为一名语文老师，我很喜爱这句. 初中语文课堂教学评价 肃宁县中学语文课堂教学评价标准2022.3教学目标(10分)1、教学目标设计明确，体现学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度，体现工具性和人文性的统一；精确，体现“学情. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页