2022秋游教学设计_秋游去教学设计_5.docx

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1、2022秋游教学设计_秋游去教学设计 秋游教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“秋游去教学设计”。 秋游教学设计 大庆市龙凤区第五小学 李玉龙 教学目标： 学问与实力： 1、有感情地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语，会用“有的有的有的”说一句话。 过程与方法：指导学生图文比照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品尝朗读，从而体会秋天的漂亮，体会孩子们面对秋天漂亮改变的天空和色调斑斓的田野尽情享受的开心心情。 情感与看法：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发酷爱大自然的思想感情。 教学重点：有感情的朗读课文。 教学难点：学会抓住景物的特征，抒发自己的

2、情感。 教学打算：师，课件；生，前置性作业、秋天的照片。 教学过程： 一、谈话导入 师：小挚友，秋风起了，秋天到了，在这金风送爽，天朗气清的季节里，你们最想干什么呀？生：秋游！ 二、授新 （一）学习第 二、三自然段 师：好的，这节课我们接着来学习秋游。那么别迟疑了，快跟着老师到郊外去游玩吧！ 师：小挚友，去郊游时，郊外的美景可要看细致了。 1、师：小挚友，你看到了什么呀？（读后设问）生：我看到了蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。生：我看到农田里稻子黄了。生：我看到农田里高粱红了。生：我看到农田里棉花白了，像天上的朵朵白云。 2、师：是呀，秋天的景色真美呀，看了真令人着迷，真是生：秋色宜人！ 3、师：请

3、小挚友自由读第 2、3自然段，读后想想，你喜爱秋天的什么？（生读课文第 2、3自然段）（1）师：下面请小挚友进行小组沟通，告知同组的小挚友，你喜爱秋天的什么，并说说为什么。（生小组沟通）（2）师：你喜爱秋天的什么，请告知秋姑娘。生：我喜爱秋天的白云。因为白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。 4、师：是呀，白云还会变魔术呢，多好玩呀！谁能读好它呢？（出示第2自然段）（指名读、小组读） 5、师：听小挚友读得这么好玩，老师也不由自主地喜爱上了这些会变魔术的白云。让我也来试一试吧！（范读第2自然段）师：这些好玩的白云你们喜爱吗？请喜爱的小挚友站起来读一读。（喜爱的小挚友站起来读） （5）师：这么美的白

4、云在什么地方呀？生：这么美的白云在蓝蓝的天空上。 师：蓝蓝的天空怎么样？生：蓝蓝的天空一望无边。师：谁能把一望无边的蓝天读得美美的。生：（指名读，齐读，男、女竞赛读）师：老师真的好象看到了一望无边的蓝天，在这一望无边的蓝天上，确定还有各种各样的白云。请大家看着画面想象一下，你还看到了些什么样的白云？把你们看到的这么多白云的样子，用下面的形式连起来说给大家听。（课件出示，生边看边想象）（出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像-，有时像-，有时像-。）（生答） 师：多美的白云呀，让我们一起来美美地读一读蓝天上那改变多端的白云吧！ 生：（齐读第2自然段）师：你还喜爱秋天的什么？生：我喜爱秋天的稻子

5、。 生：我喜爱秋天的高粱。生：我喜爱秋天的棉花。师：这些呀都是长在田野里的，小挚友喜爱的是秋天的田野。请小挚友轻声读第3自然段。生：（轻声读第3自然段）师：小挚友，秋天的田野美吗？生：美！师：美在哪儿呢？生：农田里，稻子黄了，很美。生：红红的高粱也很美。生：棉花白了，也很美。师：谁能依据这个句式，把它说得更详细些呢？小挚友可以先自己练一练。 （出示句式：农田里，稻子黄了，-；高粱红了，-；棉花白了，-。） 生：农田里，稻子黄了，像铺了一地的金子；高粱红了，像一把把红红的火把；棉花白了，像天上落下的朵朵白云。生：农田里，稻子黄了，像铺了一条黄灿灿的地毯；高粱红了，像一把把燃烧的火把；棉花白了，像

6、铺了一层厚厚的白雪。 师：说得真棒，谁能用儿歌的形式来夸一夸秋天的田野。生：（边说边表演儿歌秋天到）师：在小挚友眼里，秋天的田野是五彩缤纷的，谁能来读好它呢？（出示第3自然段）生：（读第3自然段）师：你觉得他读得怎么样？生：秋天的田野很美，他读出了赞美的语气。生：农田里庄稼丰收了，他读出了兴奋的心情。师：让我们一起带着赞美的语气，兴奋的心情读一读秋天的田野吧。生：（齐读第3自然段）师：再往远处看，你还看到了什么？生：我看到了果园。师：秋天的果园是什么样的呢？老师这儿有一些秋天的果子，请小挚友来布置一下秋天的果园。师：（指图）秋天的果园美吗？生：美！师：请小挚友用自己喜爱的方式来夸一夸秋天的果园

7、。生：（小组探讨） 生：（用秋天到的儿歌来夸）生：（唱自编歌曲秋天果园顶呱呱） 生：（改编课文第3自然段）果园里，梨儿黄了，苹果红了，葡萄紫了。师：秋天的景色可真美呀，真是赏也赏不完，看 也看不厌。让我们再随课文去游一游，看一看吧。生：（配乐齐读第 2、3自然段）师：老师这儿还有一份小小的礼物送给大家，这是表示秋天的6个成语，希望大家能够熟读记住。（指黑板报秋景图上的成语，生自由读，老师领读，齐读） （二）图文结合，学习第四自然段 显示画面1，画面2，加上尽情玩耍的师生（动画）构成完整的插图，并配上音乐 1、小挚友，我们已不知不觉地来到了风景如画的郊外，快乐吗？现在，你们最想干什么？ 2、好，

8、就让我们高兴奋兴地玩吧。快看，我已经把你们尽情玩耍的情景拍摄下来了！（指导视察） 3、谁能用有的有的有的把所看到的说出来。 4、书上是怎么写的？齐读第四自然段。 5、大家玩得快乐吗？（板书：快乐）从哪些地方可以看出大家玩得非常快乐？请小挚友边读课文边圈画相关的词语。 6、指名回答。（打滚儿、亮嗓子、逮蚂蚱和跑、奔、笑、喊） 7、小挚友亮开了嗓子干什么？（指名学生唱秋游） 8、指导朗读第一句话。 9、这句话中用了三个有的，读时声音要逐步提高，语速也要逐次加快，这样才能充分表达出玩耍时兴奋、开心的心篇2：秋游教学设计 第1课 秋游 （一）教学要求 1学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解

9、生字组成的词语。学会用“有的?有的?有的?”说话： 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3感受秋天的美妙景象，培育酷爱大自然的思想感情。 （二）教具打算 词语卡片、小黑板。 （三）教学时间 三课时。 （四）教学过程 第一课时 一、导人新课 小挚友们，我们刚刚学过秋天到这首诗歌。谁能背出这首诗中描写秋天庄稼长得好的诗句?(指名背诵)写秋天果子长得好的诗句呢?(学生回答后齐背) 秋天可真美啊!我们现在再来学习一篇写秋天的课文。题目是秋游。 二、板书课题、解题 1“秋”指什么季节?(秋天)“秋游”是什么意思?(秋天到郊外去游玩)对，秋天到郊外去游玩叫秋游。 2扩散训练：春天，我们到郊外去游玩叫什么?

10、(春游) 三、指导看图 1小挚友们在老师的带领下到郊外游玩，看到了些什么?他们又是怎么玩的呢?请大家打开课原来看看图上是怎么画的。 (学生看图) 2这幅图上有些什么人?(老师和一群小挚友)他们在干什么? 口述：有的在_，有的在_，有的在_，有的在_ 3秋天的农田里，长了哪些庄稼?它们是什么样子?(稻子一片金黄，高粱的穗子红彤彤的，棉花洁白洁白的) 4秋天的天空中，你看到些什么东西?(蓝天、白云和小鸟) 能说出它们是什么样子吗?(蓝蓝的天空一眼望不到边，几朵白云有的像?有的像?小鸟在欢乐地翱翔) 5看图说话练习：按“天空一田野一游玩”的依次说说这幅图上画了些什么。 四、初读指导 1学习生字词。

11、(1)借助拼音轻声读课文，画诞生字词。 (2)指名四人各读一个自然段，检查学生生字读音是否已经全部驾驭，如发觉问题随时正音。 (3)再次轻声读课文，联系课文上下文体会生字词的意思，有哪些生字词的意思自己已经明白了? 结合学生回答，用小黑板出现下列词语： 凉 忙 几朵 稻子 嗓子 打滚儿 喊 羊 白兔 高梁 棉花 逮蚂蚱 (4)侧重引导学生领悟下列词语。 郊外：泛指城外、野外。 追逐：逐，追逐的意思。(结合学生生活实际讲解) 一望无边；望，往远处看；一望无边，一眼望不到边的意思。 (5)齐读生字。(含只识不写的字) 2指名朗读课文，要求做到流利。 3分自然段指名读课文，读后探讨各个自然段的意思。

12、 4小结自然段段意。 第一自然段：同学们跟老师去郊外游玩； 其次自然段：天空美； 第三自然段：农田美； 第四自然段：同学们玩得很快乐。 五、课堂作业：1读读、抄写词语。(课后第3题) 2其次课时 一、复习提问 1听写词语： 凉 白兔 农田 追逐 喊 郊外 秋风 快乐 (听写后集体订正) 2根据“天空一田野一游玩”的依次说说图上画了些什么。 过渡：课文是怎么写的呢?下面我们接着学习课文。 二、精读训练 1第一自然段。 (1)轻轻读第一自然段，想一想：这一段共有几句话?(两句) (2)这两句话各说了些什么? 指名朗读后探讨。 小结：第一句话说的是秋游的时间， (3)齐读第一自然段。 2其次自然段

13、(1)指名读全段。 (2)老师：这一段只有一句话。小挚友们已经知道，它写的是秋天的天空美。美在哪里呢?请小挚友们画出写“美”的词语。 (3)学生回答后板书：蓝蓝的 一望无边 有时像?有时像? (4)结合视察课文插图体会天空的美。 (5)填空练习： 天空_ ，_ 白云有时像_ ，有时像几 (6)齐读其次自然段。 3第三自然段。 (1)这一段也是一句话。它写的是什么?(农田美)轻轻读课文，然后合上课本，做填空练习。 农田里，稻子_，高粱_，棉花_ (订正后齐读) (2)出示两个句子：稻子黄，高粱红，棉花白。 稻子黄了，高梁红了，棉花白了。 探讨：这两个句子在意思上有没有什么不同的地方? 小结：上句

14、说的是这些庄稼的颜色，下句告知我们农田里的这些庄稼已经成熟了。(这一点，要视学生学问基础而定：有的可由学生回答，有的也可由老师讲解) (3)引导学生体会农田的美。 (4)由女生读全段。 过渡；上面两个自然段分别说了秋天的天空美、农田美，第一自然段告知我们，同学们是去秋游的，他们玩得怎么样呢?现在我们来学习最终一个自然段。 4第四自然段。 (1)轻轻读全段，边读边思索： 这一段共有几句话(两句)各句分别写的是什么?(第一句写各自是怎么玩的，其次句写大家的状况) (2)指名读第一句话，说说同学们是怎么玩的，(有的?有的?有的?)回答后要求在插图上指出相关内容。 (3)揭示：“有的(在草地上)打滚儿

15、，有的(忙着)逮蚂蚱，有的(向着蓝天)亮开了嗓子。” 探讨：这个句子假如去掉括号里的词语，和原来的句子在意思上有没有什么不同? 小结：有了括号里的词语表达的意思更加详细。 扩散练习：想一想“有的向着蓝天亮开了嗓子”，他会说些什么?(他会放声歌颂；他会说：啊!田野里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。庄稼都已经成熟啦!他还会说：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，美极了!?) 接着看图，你能用自己的话并用上三个“有的”，说出图上的这些同学在做什么吗? (4)指名读其次句话，要求画出写同学们“动作”的词语。(奔跑追逐笑着喊着) 比较“奔跑”、“追逐”两个词语的异同：“奔跑”只有

16、“跑”的意思；“追逐”除有“跑”的意思外，还有追逐别人的意思。 你能给“快乐”换一个意思差不多的词儿吗?(欢乐) 从课文插图上的人物的哪些表现上可以看出他们的欢乐? (一个个都咧着嘴笑，有的眼睛眯成了一条线，还有的兴奋得举起双手跳跳蹦蹦的?) (5)齐读全段。 总结全文：这篇课文写同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很快乐。 三、课堂作业 1按笔顺描红(课后第2题) 2朗读课文，第三课时 一、朗读指导 1确定基调：这篇课文，应用什么样的感情来读?(欢乐) 你为什么这样说?(文章讲秋天的天空美、农田美，同学们玩得很痛快，结尾也说大家“多快乐哪”) 2怎样读好第一自然段?(要

17、读得平缓，“慢慢”要读得慢一点 指名朗读。 3第 二、三自然段写的是什么?(秋天的天空和农田都很美) 哪些词语着重写出了“美”呢?请一边读一边把它们画出来。 (蓝蓝的、一望无边、白云有时像?有时像?稻子黄了，高粱红了，棉花白了) 指名学生试读，教者范读后再指名读，结合学生朗读实际进行指导。 4是一种什么样的心情，然后用同样的心情读好这一段。 指名学生试读。指导：读得快些，三个“有的”重读，还要突出“大家”、“多快乐”两个词语，表达大家开心的心情。 各自练习朗读。 5朗读全文，做到有感情。 二、写字指导 1按笔顺描红时须着重指出的部分。 兔：共八笔。写好“”(兔字头)后写口字框，第六笔撇从口字框

18、里撇出来。 追：共九笔。先写“辶”里面的部分，其次笔是竖，不能断成两笔，竖写好之后，写两个横折和两个横。 喊：共十二笔。左右结构，左口窄，偏上，最终一笔是点。 2其他要描红的生字。 郊：共八笔。左边部分最终一笔是点。 逐：共十笔。“辶”里面部分的写法同“家”最终一笔捺改为点。 望：共十一笔。第三笔是竖提。 三、课堂作业 1描红练习。 2课后练习题4。 教后记：篇3：新课标北师大二年级上册秋游教案 篇4：秋游去教学设计 秋游去教学设计 执教： 张新平 教学内容： 小学二年级品德与生活上册其次单元第三课秋游去 教学目标： 1、回忆、感受秋天外出游玩的美妙，培育学生亲近大自然的情感。 2、学习选择适

19、合自己外出游玩的物品，不盲从、不攀比。 3、进一步了解出行平安常识，培育守秩序，爱惜环境等基本的文明行为。 教学重点：教学难点： 引导学生正确选择适合秋游的物品，了解一些出行的平安常识。培育守秩序、爱惜环境等基本的文明行为。 课前打算： 1、秋游课件 2、动画去郊游 一、教学导入： 1、同学们，秋天是个美妙的季节，（因为）它秋高气爽、风景绚丽、果实成熟。 也是游玩的好季节，我们通常把秋天出去玩叫“秋游”。今日我们就来谈谈“秋游”（板书）。 2、你们去秋游过吗？说说你曾经去秋游的欢乐。 3、到大自然中去感受秋天的奇妙，那是多么欢乐的事情啊！这不，下星期呀我们就要集体去秋游了（板书：去），期不期盼

20、啊？别忙，为了这次秋游，大家玩得快乐，玩得兴奋，我们要做一些秋游前的打算工作。 二、秋游去哪里： 1、首先，我们要选择好秋游要去的地方。（板书：选择地点） 秋游，你们喜爱去哪里呢？ 2、小组探讨，说出选择的理由。 3、派代表沟通，不重复。 4、小结：依据实际状况选择旁边的、风景美的、好玩又有意义的、又平安的、比较适合我们秋游的地方，如山坡、田野?所以这次我们把秋游地点定在株洲神龙公园。 二、秋游带什么： 1、小组探讨，再请学生自由发表看法，假如去秋游，我们想带些什么？带多少才适量呢？ 2、请学生把设计出行物品的清单写在老师发的记录纸上，可以是文字加拼音或加图画的纪录 小组派代表向大家介绍本组打

21、算的物品以及选择这些物品的理由，其他成员可以补充。在全班同学沟通的基础上，评出获“最佳出游打算奖的”小组。（板书：合理支配） 三、闯关嬉戏 (怎样秋游) 1、集体出游要留意许多问题，下面我们做一个闯关的嬉戏，闯关胜利说明你们知道留意什么，我才带你们去秋游。 2、全班分成6个组，每组负责把守课件中的一道关(见教材46-47页)围绕本道关口的内容，小组同学探讨问题的答案，老师做补充。问题如下： a、秋游动身前要检查什么？ b、乘车时留意什么？ c、游玩时怎样防止丢失和掉队？ d、大家在一起游玩时，怎样做到相互关切和帮助？ e、怎样爱护旅游景点的环境？ f、秋游完，回家的路上，应留意那些交通平安？

22、3、庆贺那些在本次嬉戏中闯关胜利的同学，信任你们在秋游过程中肯定能留意刚才提到的这些事项（板书：留意事项），玩得尽兴而平安，做到“高兴奋兴秋游去，平平安安回家来”。 5、小结嬉戏获胜状况。 四、歌颂去郊游 老师播放动画课件，显示歌词，播放歌曲，学生随意跟唱配动作。 五、老师总结： 同学们，老师希望我们在游玩时，要留意平安、遵守秩序，爱惜环境，做一个文明游客。 板书设计 选择地点 7秋游去 合理支配 留意事项篇5：第一课时 教学设计 秋游 第一课时 教学设计 教学目标： 1、学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的朗

23、读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发学生酷爱大自然的思想感情。 3、能仿照课文，进行简洁的写话训练。 教学重难点： 1、理解由生字组成的词语。通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发学生酷爱大自然的思想感情。 2、能仿照课文，进行简洁的写话训练。 教学打算：多媒体、实物投影、词卡 教学过程： 一、看图激趣 1、（幻灯出示班级孩子秋游的照片）小挚友们，你们还记得这些照片是什么时候照得吗？（生齐答：我们秋游的时候。） 2、对！秋天的阳光温馨安静，秋天的风儿和煦温柔，蓝天白云飘逸悠扬，秋游正值时。今日，有一群孩子们也去秋游啦，我们就跟随着他们的步伐，一起去玩儿一玩儿，好吗？ 3、好！今日这节课

24、，老师就带你们去秋游。（板书课题，出示课题，一起读） 二、视察课本插图 1、（出示课文插图）他们来到了漂亮的郊外，郊外就是离城市很近的田野和乡村。 2、同学们在郊外看到了哪些秋天的美景呢？他们都在做什么呢？师指导学生根据从高到低，由远及近的依次视察图片（天上怎么样、远处怎么样、近处有什么），指名生回答，依据孩子的回答师相机出示词卡，指名读、多种形式练读、齐读。 3、郊外的景色多么迷人啊，小挚友们想不想去？ 三、初读课文 1、下面请大家把语文书打开到22页，请小挚友自己来读一读课文，看看课文中是怎么描写这样漂亮的景色的。读之前，先来看看老师送给你们的阅读小提示。 出示小提示：（1）读课文的时候假

25、如遇到有不相识的字，肯定要细致地读标注在汉字上面的拼音，把字音读精确。（2）先一句一句的读，等把句子读通顺了，再一段一段地读。（3）标出自然段的序号。） 2、根据老师给你的小提示仔细的读一读课文，你肯定能读的好，试试看，你肯定行！（学生自由按要求读课文） 四、精读课文 （一）学习第一自然段 1、谁能来为我们读一读第一自然段。指名生朗读第一自然段。 2、（出示词卡）凉这个字很简单读错，读准它的边音，指名生读。 3、留意视察凉的字形（右边是一个京，左边是两点水），两点水通常和什么有关呢？（和冰、冷有关，表示天气寒冷） 4、（1）是呀，天气变冷啦，秋天来了 (点课件)(学生：秋风起了,天气慢慢凉了)

26、 （2）请大家再读这句话！（出示：秋风起了，天气凉了。)谁来读？（指名学生读这句话) （3）这两句话有什么不同呀？（第一句比其次句多了一个慢慢)(点课件：慢慢变色) （4）有慢慢和没有慢慢有什么区分呢？（生：慢慢就是渐渐变凉的。）评价：你 很会思索,你是一个会读书的孩子！ （5）对啦！慢慢就是渐渐变凉的，不是一下子变凉的！ 6、秋风起了,天气慢慢变凉了,谁能读出天气渐渐变凉的感觉？（指名生读。） (评议：唉呀 老师能感觉到有点凉了?。老师听出来了,天气越来越凉了?。天气真的一天比一天凉了?。) 7、（1）在这样一个金风送爽的季节里，同学们（读：同学们跟着老师去郊外游玩） （2）（点郊外变色）出

27、示词卡“郊外”，指导记忆字形：郊的左边是一个交通的交，写的时候撇要变成点，右边是一个耳朵旁，你知道耳朵旁表示什么意思吗？指名一两名学生说一说，师释疑。耳朵旁有时候表示山，利用实物投影演示耳朵旁的演化过程，所以说啊，有山有水的地方就是郊外啦！这么美的地方，咱们读好它，齐读。 8、秋游呀！对于小挚友来说，可是件兴奋的事啦！谁来读一读这句呢？（评议） 9、让我们一起去玩吧！捧起书，美美的读第一段！齐读 （二）学习其次自然段 1、秋天美在哪里呢？我们先去观赏天空的景色吧！请一位同学朗读其次自然段，其他人思索。指名生朗读其次自然段。（板书：天空） 2、（出示天空图片）你看到了什么样的天空？指名生回答？(

28、 除了可以用“?”的，还能用什么词语来表示很蓝很蓝？蓝蓝的、蓝湛湛的、碧蓝碧蓝的天空) 3、是呀，秋天的天空那么蓝，那么高，所以我们一眼望出去都望不到边了！这句话在课文里有，你能找到并把它念出来吗？指名生回答：蓝蓝的天空一望无边。 4、说的真好！（出示词卡）请你带着大家一起读一遍，好吗？（生领读，齐读） 5、课文用“一望无边”这个词写出了天的广袤，你们能不能换个词也能表示天的大呢？（指名生说，一望无际，无穷无尽） 6、天空它还像一位魔术师。你看，他在变什么？指名生回答，出示词卡（绵羊、白兔），朗读，记忆字形：你瞧“绵”的字形，左边是绞丝旁，表示和丝线有关，绵羊身上经常的羊毛，就似乎是长长的毛线

29、。留意视察兔子的兔，那一点像什么呀？（小尾巴） 7、真奇妙呀！你能把这句话读好吗？ 8、在我们小挚友的眼里，白云还有更多的改变呢，是不是？我们一起来做魔术师，看谁变得又快又好，好吗？ 配乐出示一组白云图片，然后出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，有时像_，有时像_。 9、小挚友,你们觉得秋天的天空怎么样啊?(很美)(板书：美) 10、秋天的天空带给大家这么美妙的想象，让我们再次感受这么美的天空吧！ （三）学习第三自然段 1、秋天的农田美在哪里呢？(板书：农田) 指名生朗读第三自然段，其他小挚友听的同时在课文当中找答案。 生一：稻子黄了 （1）出示词卡（稻子），帮助

30、学生记忆字形。禾木旁，表示和禾苗、庄稼有关。 （2）你想用什么词来形容你看到的稻子呢?(金灿灿、黄噔噔、金黄金黄?) （3）金灿灿的稻子多让人喜爱啊!你能读好吗?谁来读?指名两位学生读。(评议:颜色很好看。真的很美!)齐读。 生二：高粱红了 （1）出示词卡（高粱），帮助学生记忆字形。米字旁，表示和粮食有关。 （2）你看到了什么样的高粱?(红红的、火红的、红彤彤的、红艳艳的?.) （3）这样颜色艳丽的高粱你想读一读吗?男、女生读。(评议：男生读的高粱是火红火 红的，女生读的高粱颜色多艳丽多好看呀！) 生三：棉花白了。 （1）出示词卡（棉花），比较“棉”和“绵”，帮助学生记忆字形。木字旁，表示和农

31、作物有关。 （2）看图说说,你看到的棉花是什么样子的?(洁白的、白白的、白花花的、松软的?) （3）这样白这样松软的棉花,你能读出来吗?（评议:老师听出来了,你特殊喜爱这样的棉花） 2、(出示第三自然段和图)同学们你们看,稻子黄了，他就成熟了；高粱红了，他也成熟了；棉花白了，棉花也丰收了，秋天的田野真是一幅色调斑斓的漂亮画卷！同时，也是个丰收的季节！老师信任你们肯定能读好这段，捧起书,我们一起读美它：农田里(学生齐读第三段)。 3、观赏完五彩缤纷的农田，我们再到果园去瞧瞧，看看那里是什么景象？ （出示：果园里，_，_， _。）你能仿照这一小节，来描写一下果园里的景色吗？ 指名生说，选择生说的好

32、的句子通过实物投影写下来。 4、小挚友们真棒，都会写课文了，我们的课文在你们的帮助下，又多了一小节了，现在让我们美美地齐声朗读这两小节。（配乐读） 5、秋天的美景看也看不厌，赏也赏不完 ，小挚友们更是秋游中最快乐的人了。想知道他们是怎么玩的吗？我们下节课接着学习。 四、指导写字 1、观赏完了秋天的美景，我们也该坐下来休息一会儿了。来学两个生字吧！ 2、出示 “郊、凉”，齐读生字。 3、给生字找挚友，生组词。 4、小挚友们，我们会读了。还要想方法记住他们哦，你有什么好方法记住他们呢？（指名学生说记忆的方法） 5、这两个字虽然简洁，可是有马虎的小挚友在写的时候也很简单写错，下面一边仔细看老师写，一

33、边伸出手和老师一块写。 6、老师板书生字： 凉：左右结构，其次笔是提，左半部的京写的略微往右靠，中间的口要写的扁而宽。 郊：左右结构，左边交的最终一笔撇变长点，交写的瘦，右半边耳朵旁写的下一点。 7、生描红，评议。 8、今日这节课，我们跟着课文中的小挚友，一起去郊外观赏看秋天的美景，当然，秋天的美景是看不完，赏不厌的，下节课，老师将带着大家接着去郊外赏景游玩。 秋游教学设计 秋游教学设计教材分析：秋游是一篇情景交融的文章。课文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外秋游的情景。感受到孩子们沉醉在大自然中的开心的心情。全文有四个自然段. 秋游教学设计 秋游(其次课时) 教学目标：1.能正确、流利、

34、有感情地朗读课文。2.激发想象，会用“有时有时”以及“有的有的有的”说话。 重难点与关键：1.学会本课生字，理解“一. 秋游教学设计 1秋游教学设计教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受秋天的美妙景象，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教学重难点：识. 秋游教学设计 秋游（100以内数的连减）教学目标：1.通过选择合适的信息解决简洁问题,学习连减计算的过程。 2.能用自己的方法正确地进行100以内的连减计算。 3.培育学生选择信息、应用所学学问. 秋游教学设计 秋 游桃林中心小学 马凌冬教学内容：苏教版二年级上册 第一课秋游 其次课时教学目的1有感情地朗读课文。2理解由生字组成的词语，并积累词汇。 3复习巩固所学的词语。4感受秋天. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页