2020年中学教师资格证考试《综合素质》全真模拟考试试卷C卷-附答案.docx

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1、2020年中学教师资格证考试综合素质全真模拟考试试卷C卷附答案考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的【可答要求，在密封线内答题，否那么不予评分。姓名：考号：阅卷人|得分一、单项选择题（本大题共29小题，每题2分，共58分）1、人们常说的“耄耋之年”是指（）。A.六十岁B.七十岁C.八九十岁D.百岁2、某中学曾老师，每次布置课后作业后，都只是在下次课堂上为学生核对一下答案，曾老 师的做法（）。A.合理，可以提高教学效率B.不合理，教师应认真批改作业C.合理，可以促进学生自学D.不合理，增加了

2、学生课后负担3、当前教师队伍中存在着以教谋私，热裳于“有偿家教”的现象，这实际上违背了（）的职业道德。A.爱岗敬业第1页共13页 阅卷人得分三、写作题（本大题共1小题，共50分）1、阅读下面材料，根据要求写作。苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的前苏联教育理论家，他在给教师的一 百个建议里介绍了赏识教育。赏识教育的思想贯穿于他的整个成功教育思想之中，也渗透 于他的所有学术著作里。请根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义；题目自拟，立意自定；观点 明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于1000字。第10页共13页参考答案一、

3、单项选择题（本大题共29小题，每题2分，共58分）1、C2、B3、D4、I）5、B6、C7、A8、A9、B10、A11、D12、A13、A14、D15、D16、B17、D18、A19、B【解析】杜威在20世纪初提出了 “做中学”的实用主义教育思想。20、A【解析】学习兴趣、求知欲和责任感等的有机结合形成了学习动机，它是推动学生学 习的内部动力。21、D 22、B第II页共13页23、D 24、D25、C26、A【解析】政治经济制度决定教育的性质。27、B28、A29、B二、材料分析题（此题共3小题，每题14分，共42分）1、（1）唯思想才是诗词创作中意象选择的主导。（2）中国占典诗词意象是“合

4、订本”，意指诗词中的画面都是“独立成篇”的，但是并不 让人觉得画面是支离散乱的，甚至并不感觉它们是“独立成篇的”。那些画面在读者的心神 体会中，成为一个密不可分的有机整体，其实是一种血肉相连的内在联系。2、（1）占松的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的占松的形象都是各人自己性格 和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。（2）俞平伯与朱自清同游秦淮河，以桨声灯影里的秦淮河为共同的题目，各作了风格 不同的散文.各有秋而传世。朱自清的文章感情强烈而行文质朴；俞平伯的文章在细腻柔 婉的描写中，插入一些哲理的分析,苦涩而玄妙。对同一事物，我们在不同的时间、不同处 境和不同心情时看法

5、也不同。不同的人由于身份、经历、性格等原因的不同，对于同一个事 物也会有不同的看法。三、写作题（本大题共1小题，共50分）1、赏识教育赏识是热爱生命，善待生命，是孩子生命中的阳光、空气和水。赏识是沟通，是平等， 是生命之间交往的桥梁。赏识教育是每位家长和教师都使用过，但无意中乂遗忘的教育；赏识教育是让家长和教 师捡回宝藏，回归到教孩子学说话学走路心态的教育；赏识教育是成认差异，允许失败的， 是让家长和教师成为教育家的教育；赏识教育更是使孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。要实 现赏识教育，必须以表扬和鼓励为契机，赏识孩子给他们自信。自信，是一个人成功的基础。然而在孩子的成长过程中，有些人总是以过高的

6、标准要求 孩子，仅仅是以得到100分作为成功的标准，因此孩子总是生活在“失败”的阴影之中，并 时时感觉到“失败”的痛苦。一个学生考了95分，美国父母和教师会说“Vei、y good，中 第12页共13页国的父母和教师会说“为什么差5分”。如果仅仅只看到孩子的缺点，那是不全面的。其实 在看到缺点的同时，还要看到优点，反之也一样。那么如何树立孩子的自信呢？表扬和鼓励对于树立孩子的自信心尤为重要。首先，我们 应该坚信每个孩子都有优点，当然也都有缺点，这是一个最基本性的评价。其次，要善于发 现孩子身上的才能，“东方不亮西方亮”，所有的学习障碍在孩子巨大的潜能面前，都是微 缺乏道的。这正如美国著名心理学

7、家罗杰斯说过的：“学生只有在亲密、融洽的师生关系中， 才能产生安全感，并能真实地表现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜 力。”另外，教师还要以课堂教学为主渠道实施赏识教育。课堂教学的各个环节，要求教师做 到正确地认识孩子、评价孩子，并逐渐形成以赏谡教育为指导的教学模式。在教学过程中， 教师采用多种学科渗透、探索发现、多元评价、审美心理发现等多种教学法，与其他学科的 教师相结合施教。同时，增强孩子的主体地位，充分调动孩子学习积极性，引导孩子主动参 与学习，积极思考，主动探究，自觉实践，让幼儿始终保持一种愉快的情感，使幼儿自觉、 主动地投入到教与学的过程中，形成和谐的教学气氛。第13

8、页共13页B.关爱学生C.终身学习D.为人师表4、按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是（）。A.主观意识B.集体世界观C.社会存在D.社会意识5、国家中长期教育改革开展规划纲要（2010-2020）年提出，要教育摆在优先开展的战略地 位。对于教育优先开展战略的理解，以下选项中不恰当的是（）。A.财政资金优先保障教育投入B.社会资源优先向教育领域倾斜C.经济社会开展规划优先安排教育开展D.公共资源优先满足教育和人力资源开发需要6、某中学规定：教师迟到一次，罚款10元；缺勤一次，罚款50元。该校的做法（）。A.正确，学校有教师管理权B.正确，学校有自主办学权C.不正确，学校没有罚

9、款的权利I）.不正确，警告无效后才能罚款7、“医生都穿白衣服，所以，有些穿白衣服的人留长头发。”以下选项中，这一陈述的必 要前提是（）。A.有些医生留长头发B.有些医生不留长发C.穿白衣服的人不留长发D.穿白衣服的人都是医生8、“以身立教”、“为人师表”表达了教师劳动的（）特点。第2页共13页A.示范性B.复杂性C.创造性D.劳动方式个体性9、德国历史上长期处于城邦分治的封建割据状态，直到1871年才统一，以下人物中领导 德意志经过三次王朝战争实现统一的是（）。A.拿破仑B.俾斯麦C.黑格尔D.希特勒10、每年（）为教师节。A. 9月10目B. 10月1日C. 8月1日I）. 9月9日11、快

10、递公司服务范围即服务网络所能覆盖或到达的范围，是衡量快递公司竞争能力的最重 要因素，也是快递企业提供快递服务的物质基础。服务范围决定了快递公司快件所能到达的 服务区域。对于客户来说，快递公司能提供的服务范围当然是越大越好。以下哪项如果为真，不能支持上述判断？（）A.许多服务范围小的快递公司在激烈的市场竞争下举步维艰B.大中型客户的业务范围往往非常广泛，覆盖全国各地C.服务网络覆盖面广的快递公司，如EMS、中铁快运等四家的营业总额超过国内市场总 额的50%D.划分为省内和省外快件后，快递公司主要以重量计费，并不以距离计费12、初中生晓东放学后在校外玩耍时不慎摔伤。对此事故，承当责任的主体应是（）

11、。A.晓东第3页共13页B.学校C.晓东及学校D.晓东及其监护人13、在Word编辑状态下.选定单元格可以利用的命令是（）。A.表格B.工具C.格式D.插入14、依据育人为本的理念，教师的以下做法中，不正确的选项是（）。A.培养学生特长B.开展学生潜能C.尊重学生个性D.私拆学生信件15、我国教育法第四十一条规定：“国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施, 为公民接受（）创造条件。”A.教育B.平等教育C.普及教育D.终身教育16、其中英国的“东印度公司”最为人熟知。以下国家中，也建立过“东印度公司”的是 （ ）。A.德国B.荷兰C.西班牙D.葡萄牙17、某初中为提高生源质量，自行组织入

12、学考试，实行跨学区招生。该学校的做法（ 第4页共13页A.合理，学校有招收学生的权利B.合理，学校有自主办学的权利C.不合法，违反了尊重学生人格的规定D.不合法，违反了免试就近入学的规定18、研究说明，高纤维食物对预防心脏病、直肠癌和糖尿病有重要的作用。但是，目前食 品包袋上没有把纤维素的含量和其他营养成分一起列出。因此，国家应该规定在食品包装袋 上明确列出纤维素的含量，这对于保护民众健康具有重大意义。以下哪项如果是真的，将最有力地削弱上述结论？（）A.绝大多数消费者购买食品时并不注意包装袋上关于营养成分的说明B.不但高纤维食品，而且低脂肪食品对于预防心脏病、直肠癌和糖尿病也有重要作用C.多食

13、用高纤维食品并不能保证不患心脏病、直肠癌和糖尿病D.高纤维食品，一般蛋白质的含量不够丰富19、20世纪初实用主义教育学的代表人物是（）。A.凯洛夫B.杜威C.布鲁纳D.赞柯夫20、推动学生学习的内部动力是（）。A.学习动机B.学习兴趣C.学习目的D.学习内容21、晚自习时，高老师发现班上的一位男生在给一位女生递纸条。高老师走上前去对他们说: “你们在干嘛？是不是递情书啊？现在可不是谈恋爱的时候啊，考上大学后再谈吧。”高老 师的声音不大但同学们都听见了，这两位同学顿时羞红了脸。关于高老师的做法，以下说法 中正确的选项是（）。A.明察秋亳，及时引导学生第5页共13页B.有亲和力，巧妙杜绝早恋C.方

14、法粗暴，侵犯学生隐私D.工作武断，伤害学生自尊22、依据中华人民共和国教育法的相关规定.某地拟设立一所新学校.以下不属于该学 校设立必备条件是（）。A.有组织机构和章程B.有充足的生源C.有合格的教师D.有稳定的经费来源23、以下选项中，不属于教师正确处理其与同事关系的职业行为准那么的是（）oA.尊重B.理解C.协作D.支持24、王明同学成绩不好，跟夏老师关系很紧张。一天，王明悄悄在黑板写了 “夏某某是个大 笨蛋！夏老师查出后暴跳如雷，屡次勒令王明当着全班同学的面同自己做深刻检讨，夏老 师的行为（）。A.正确，有利于抑制其他同学的类似行为B.正确，应该维护教师的尊严和威信C.不正确，不应该对此

15、类学生如此宽容D.不正确，不利于构建良好的师生关系25、唯物主义一元论同唯心主义一元论对立的根本点在于（）。A.世界开展动力问题B.意识本质问题C.世界本质问题D.实践本质问题第6页共13页26、决定教育性质的根本因素是（）。A.政治经济制度B.生产力C.科学技术D.文化27、15岁的小杰在骑自行车上学途中与同学打闹，不慎将同伴小亮的眼睛碰伤，小亮所受 的伤害（）。A.应由小亮的监护人承当事故全部责任B.应由小杰的监护人依法承当赔偿责任C.应由小杰所在学校承当全部赔偿责任0.应由小杰自己独立承当事故赔偿责任28、某中学规定，凡主动参加所在地区教研室组织的校实验活动的教师，在职称晋升，评优 评选

16、中予以优先考虑，该学校的做法（）。A.合法,有利于教师科学研究权的落实和保障B.合法,有利于教师教学自由权的落实和保障C.不合法，侵犯了其他教师享受平等待遇的权利D.不合法,违反了教师考核评价的客观公正原那么29、中国历史上最大的一部百科全书是（）。A.资治通鉴B.永乐大典C.古今图书集成D.四库全书阅卷人|得分二、材料分析题（此题共3小题，每题14分，共42分）1、中国古典文学很善于用意象表达作者的思想情感。特别是古典诗词，利用意象传神达意。 是诗人的一项重要的艺术手法。历代不乏这方面的大家高手。例如李白亿秦筋-箫声咽第7页共13页被后人誉为怀古城史诗中无与伦比的典范之作”。这首词运用意象表

17、达作者的所感、所思、 所想时，可谓驾轻就熟、出神入化，到达了炉火纯青的程度。作者选择的几个意象，原本 有些风马牛不相及，但在作者的大手笔中，不仅活了起来，还一脉相承为一首千古绝唱：箫声咽，秦城梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，陵伤别。乐游原上清秋节，成阳古道音 尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。不难看出，这首词中有十个意象，萧声、秦城、秦横月、柳色、满陵、乐游原、减阳古 道、西风、残照、汉家陵阙。困绕看这些意象，几幅生机盎然的画面，随着深夜的蒸声渐次 浮现出来。现代学者浦江清在其词的讲解一文中认为，李白的这首忆秦.窘声咽是 “几幅长安素描的合订本”，所谓“合订本”，显然意指词中的画面都是“独立成篇

18、的”， 看.上去这是事实。然而每吟诵这首第声咽“秦楼月”的悲苦幽中，总是升起一股荡尽千 古风尘的洁气，将词中画面一气可成为色彩浓烈的悲剧，从而使人并不觉得那些画面足支离 散乱的，甚至并不感到它们是“独立成篇的”，那些画面在读者的心神体会中，成为一个密 不可分的有机整体，所谓“素描的合订本”中的合订，其实是一种血肉相连的内在联系，这 种内在联系是审美的结果。也就是说，词中的十个意象，实质上是作者“阅尽人间春色”后 的怀古伤今中的审美选择。没有崇高的审美情操，没有敏锐的审美判断及炯熟的文学技巧， 是不可能有这种恰到好处的意象选择的。这是只有李白这样的大诗人才有的天才的艺术想象 的结果。诗词家常说，

19、意象选择是诗词创作的主要方法。然而意象选择的原那么是什么换言之，是 什么指导了意象选择？从忆秦城，萧声咽中可以看出，作者选择的十个意象能在一首小 令中得到淋漓尽致的表达。诚然，这里的思想不是理性思考的结器，而是善燃于外界产生的 浮想联翩中的看法。母宁说，i个心智正常的人，这种“看法”绝无可能前后矛盾，而是一 以贯之的。这种一以贯之的“看法”，才是忆秦娥第声唱中十个意象之间内在联系的 灵魂。也就是说，唯思想才是诗词创作中意象选择的主导。严格说没有思想的主导，那么不会 有正确的意象选择，整篇诗词创作也就失敷了。李白之所以能在忆秦嫩.柔声唱中将十 个意象完美无缺的排列组合成一首意义深远，气势磅薄的精

20、彩好词，主要得力于他那气贯古 今的思想。说实在的，忆秦耦.策声唱中的十个意象，在一般人那里，都是司空见惯的平 常伺，但这些平常物在李白思想的驾驭中，都有了非同寻常的意义。都在思想的指挥下发挥 自身的“音阶”功用，汇成了一支既悲苦凄清又戚武卷凉的乐曲。（摘编自理工古典文学意象的示范（1）文章认为中国古典诗词意象选择的原那么是什么？请简要概括。（2）请结合文章，对中国古典诗词意象是“合订本”这一特征予以分析。第8页共13页2、材料分析:谈美-朱光潜我刚才说，一切事物都有几种看法。你说一件事物是美的或是丑的，这也只是一种看法。 换一个看法，你说它是真的或是假的：再换一种看法，你说它是善的或是恶的。同

21、是一件事 物，看法有多种，所看出来的现象也就有多种。比方园里那棵古松，无论是你是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正 面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差 异都能影响到所看到的古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松却 是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗。我们俩艺术手腕 尽管不分I:下，你的诗和画与我的诗和画相比拟，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢？ 这就由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这棵

22、古松。 我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东 西。你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱 离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花 植物。我们的朋友画家什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。 我们三人的反响态度也不致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它， 运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异点，思审它何以活得这样老。我们 的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色.它的盘屈如龙蛇的线纹 以及它的昂然高举、不受屈挠的气概。从此可知这棵古松并不是一件固定的东西.它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所 见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人 为的。极平常的知觉都带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。问题：(1)作者为什么说“这棵古松并不是一件固定的东西”？(2)请另举一例，谈谈你对文中划线句“极客观的东西之中都有儿分主观的成分”的理 解。第9页共13页