2021-2022学年江苏省东台市教育集团中考语文仿真试卷含解析及点睛.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、积累.以下句子的排序最恰当的一项为哪一项（）真正的友情储蓄是不可以单向支取的。友情，是人生的一笔受益匪浅的储蓄。任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。而是要通过彼此的积累加重其分量。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。A.B. C.

2、 D.以下句子组成语段顺序排列正确的一项为哪一项（）值得一提的是，这一活化石已成为我们湛江人餐桌上的美味佳肴。海豆芽是一种生活在温带和热带海域的无脊椎动物。又因为它的贝体呈长椭圆形，很像人的舌头，也有叫它“舌形贝”。资料显示，它是现今最古老的活化石，至今有几亿年的历史。因为它上部的贝体像一颗黄豆，下部的肉茎宛假设一根刚长出来的豆芽，所以俗称“海豆芽”。A.B. C. D.以下说法不正确的一项为哪一项（）A.辩论是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。站在辩论场上进行唇枪舌战时，既要耳聪目明、能言善辩，也要保持良好的仪态风度B. “元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡”文中的纪年历法，是我国长期采用的一

3、种传统历法，就是俗称的“阳历”。C.陈太丘与友期行中，当友人怒骂“非人哉”时，七岁的陈元方回应“日中不至，那么是无信;对子骂父,那么是无礼”，是针锋相对的应对典型。D. “宋词”是相对于古体诗的新体诗歌之一，它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代，标志宋代文学的最高成就。按风格可分为“婉约派”和“豪放派”。4.依次填入以下语段中的关联词语，恰当的一项为哪一项（）文学现象之间的相似点，往往是文学现象之间存在相互联系的一种外在表现，容易成为比拟研究关注的热 商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；黄昏天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登 上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡

4、，担忧人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到 了极点而悲伤的心情。到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟， 时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消 散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这 种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯， 吹着微风，那真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的

5、心情，这是为什么呢？（是由于）不因 外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在 朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人 忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？乙文，幼年时，欧阳修就聪敏过人，读书过目不忘.等到成年时，更是超群出众，卓有声誉.在废书箱里得到唐代韩愈的遗稿, 一边细细阅读，一边心中暗暗思慕.欧阳刚开始在滁州任职，自号为醉翁，晚年更改为六一居士他天赋刚直不阿，见义勇为， 即使有陷阱在前面,都一往无前即使身受其害都不回头.即使被贬谪屡次,

6、他的志向也一样不变.（欧阳修）刚被贬到夷陵的 时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复观察，发现里边冤假错案不计其数，于是仰天长叹说：“遥远人稀的小 城尚且是这样，天下的（冤假错案）就可想而知了 ”.从此，遇到案件就不敢大意了。有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章，只说政事，（欧阳修）说文章只能用来自己修身养性,而政事是可以 用来帮别人的.（欧阳修）但凡去作过官的地方，没有杰出的政绩，不追求声誉，政策宽松不扰民,所以到过的地方人民都认为 他平易近人.有人问他：“您治理地方政策宽松简明但办事从不拖拉不理，为什么呢?”他回答说：“把放纵当成宽松， 把简陋当成简明，那么政事就会得

7、不到及时处理因而人民受苦，我所说的宽松,是为了不苛刻武断；简明，是为了不繁琐罢 了。”8、1. C2 .感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。3 . B【解析】.文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中, 要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A：代词，水声/动词，至！J； B：砍伐/讨伐，攻打；C：因为/因为；D： 表顺承/表转折。应选C。1 .文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文 中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实

8、，译出原文用词的特点和句式的特 点。“凄”“寒”“悄怆”是此题中的关键词语，一定要解释准确。点睛：此题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考 命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补” 的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。2 .此题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求 和提示的信息梳理内容，找出答案。A项有误，应该是走“百二十步”，而不是“一百二十米”；C项有误，应为

9、“用 北斗七星的曲折和蛇的爬行来形容小溪的形状，用狗的牙齿来形容小溪的两岸”，且文中没有“暗指自己人生坎坷、 前途黯淡之意”；D项有误，这里风景幽静，表现的不是对自然山水的热爱之情，而是作者被贬后无法排遣的忧伤凄 苦的感情。应选B。选自柳河东集 柳宗元年代：唐参考译文：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发 出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边 的地方，石底有些局部翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露 了出来）。青葱的树木，翠绿的

10、藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼 儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。溪岸 的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气 息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了此地就离开。9、1. （1）偏爱（2）方圆（3）指责（4）通“悦

11、”，和睦、融洽（5）凭借（1）能在公共场所批评议论我的过失,并能传到我的耳朵里（能让我听到）的人,可得到（接受）下等奖赏。 （2）邹忌认为（公孙闰的计策）正确（有道理），就劝说齐王派田忌去攻打魏国。2. 劝谏齐威王广开言路，兴利除弊为邹忌献计除掉田忌甲文中的邹忌:勇于进谏，恪尽职守，以国家利益为重;乙文中的邹忌:偏听偏信，狡诈阴险。【解析】.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比方 此题中的“说”通“悦”，和睦、融洽；“私”是古今异

12、义词，“偏爱”的意思。1 .试题分析：此题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键 实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译 到位。（1）句中的“谤讥（批评指责）、闻（使听到）、下赏（下等的奖赏）”几个词是赋分点；（2）句中的“以 为（认为）、然（这样）、乃（于是）、说（劝说）、伐（攻打）”几个词是赋分点。2 .试题分析：考查对文章内容的理解。从甲文第2段“令初下，群臣进谏，门庭假设市;数月之后，时时而间进;期年之后, 虽欲言，无可进者”来看，邹忌劝谏威王的目的是广开言路，兴利除弊。最后

13、“战胜于朝廷”。从乙文“公孙闰谓邹忌 日：公何不为王谋伐魏?胜，那么是君之谋也,君可以有功。战不胜，田忌不进；战而不死，曲税而诛”来看，公孙闰劝 谏邹忌的目的是献计除掉田忌。据此填写作答。3 .试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事 件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析。甲文中的邹忌劝谏齐威王广开言路，兴利除弊，可见他是一个勇 于进谏，以国家利益为重的人。乙文中的邹忌那么听信公孙闰的计策，就劝说齐王派田忌去攻打魏国。可见其是一个偏 听偏信、阴险狡诈、心胸狭隘之人。据此理解概括作答。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有

14、着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。翻译文言语句要抓住句子 中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意 尽量到达完美。参考译文：（甲）于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我， 我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身 边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来, 大王受蒙蔽一定很厉害了。”齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓

15、，能够当面批评我的过错的，可得上 等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的， 得下等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人 进谏。一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上战胜了敌国。（乙）成侯邹忌是齐国的相国，田忌是齐国的大将，两人感情不和睦，互相猜忌。公孙闰献计给邹忌说：阁下为 何不筹划大王，令田忌率兵伐魏?打了胜仗，那是您筹划得好，大可居功；一旦战败，田忌就不会再威胁您了；如果田忌 侥幸在战场

16、上没有死，回国也必定枉死在军法之下。”邹忌认为他说得有理，于是劝说齐威王派田忌讨伐魏国。10、1.三国演义罗贯中.正侧面描写相结合2 .尊贤重土；体恤部将、重情重义；骁勇、英武、能征善战。【解析】.此题考查学生对著名作家和作品的常识识记和阅读理解。用心研读经典作品，了解作者、朝代、作品的地位等，平 时加强归纳与积累，才能轻松应对试题。文段中的“孙权”可知出自名著三国演义，是中国古典四大名著之一，是 中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为三国志通俗演义（又称三国志演义）,作者是元末明初的著名小 说家罗贯中。1 .文段中翻日：“此人乃沛国谯郡人，姓华，名佗，字元化。真当世之神医也。当引之来见。”

17、通过虞翻之口赞扬华 佗是“神医”，这是运用了侧面描写的写法。佗日：“此易事耳。“投之以药，一月而愈。”这是运用正面描写，写 出华佗医术的高明。2 .此题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对 人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：“此贤土也。我 当用之。”“策优礼相待，拜为功曹。”表现孙策重用人才，礼贤下土； “遂进兵杀除山贼，江南皆平。” 一一 表现孙策能征善战站；”周泰身被十二枪，金疮发胀，命在须臾。策闻之大惊。”找名医医治，表现孙策体恤下属。11、 1. BD2. C【解析】.找议

18、论文论点，方法有三：1、审清题目有时题目就是中心论点，有的议论文题目不是却提供了线索；2、找中心 句在开头或结尾作者对所论问题说明态度的语句；3、提炼归纳弄清作者对论题的态度，在据此概括，也可以有几个 分论点加以汇聚，以一个完整的语句表达出来。本文的论点在开头第一段中。应选B。1 . D项错，这个例子说明了纪晓岚会说话，与“文字一旦乱用、错用，就会闹出很多笑话”观点不符。2 .考查对文章的理解与分析。C项错，第段列举日本在东北废除汉字，逼迫中国人学日语的事例证明了 “统一的语 言是联系社会成员的精神纽带”的观点。三、应用12、（孝感市某实验初中）绝大局部学生从未写过信;） 随着年龄和知识的增长

19、，尝试写信的学生越来越多。 见 字如面节目产生的背景（原因）、宗旨及观众认可度。 可以长期保存甚至成为经典，滋养人的精神；方便阅读， 不需要流量，可以随时拿出来阅读；可以透彻的叙事讲理，不限篇幅，更有感染力。【解析】（1）此题考查学生图文转换能力。解答此题首先要弄清题目要求，再是要结合要求看懂图意，三是用通顺的语句表达 出图意。从第一列数据可以看出，绝大局部学生从未写过信；从第二、三列数据可以看出，随着年龄和知识的增长， 尝试写信的学生越来越多。（2）此题考查学生从材料中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对 原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答

20、。“科技的开展，传播信息不再需要书信这种传统的形式”写的是 见字如面节目产生的背景；从“节目旨在”可知下文的内容即为创办节目的宗旨；“全网播放量超过2亿， 这种火爆网络的态势”说明观众的认可度很高。(3)此题考查针对文中的某种现象谈自己的看法。这类题目属于探究性题型，具有一定的开放性，解答时，只需选取 其中一个角度就可以了，不要面面俱到。家书是种礼仪文化，中国人的书信格式严谨，表达着写信时的社会文化背景 和民俗风情，同时还具有收藏的价值。四、综合性学习与写作13、那一次，我很感动岁月无痕，但当我们暮然回首，细数往事时，总有一段段记忆在生命中留下深深的痕迹，无法忘却。每当我们拾 起它时，心里总是

21、涌动着一丝久违的冲动，这便是感动。我拾起记忆的贝壳，细细品味，慢慢地，脑海里又浮现出当时的情景。那次我和妈妈一起去舅舅家做客。“今天的人真多啊！ 妈妈挤上了公车后，望着全车人说。是啊，人一个挨着一个，弄的我们没有座位。我开始 望着窗外飞过的高楼大厦和一排排树。没过多久，车上的一个人便吸引了我的注意。他五官端正，乌黑的头发上藏着几丝白发，高偏瘦的身子上长着浓密的胡须，大约45岁左右。这位伯伯，在这群 城市人中，显得那么格格不入。“唯唯一一”到站了。伯伯问站在一旁看风景的年轻人，带着浓重的乡音：“请问人民医院到 了吗？ 哦！原来伯伯还结巴。年轻人很不情愿地转过头，打量了伯伯一番，并不说话，之后又继

22、续看风景。伯伯顿 时感到窘迫，尴尬，脸也红了，他把头低下来，看这鞋子。，噬唯一一”又过了一站，伯伯变得焦急不已，伯伯再次问那位大哥哥“请问人民医院到了 吗？ ”年轻人依然不理伯伯，伯伯紧皱了一下眉头紧张的直跺脚，生怕错过了他想去的人民医院。”现在的年轻人怎 么这样？ ”“也太不礼貌了”“就是，问个路也不行。”“别，怪他，他可能也不知道吧！ ”伯 伯忙为年轻人辩白，这一着急，口吃更严重了。，噬唯一一”少年宫到了，大哥哥递给伯伯一张纸条便下车了。伯伯不太会识字，然我读一下：“大叔，我为我 的态度抱歉，我也结巴，我不说话，是因为我怕你认为我在学你，还有下一站就是人民医院。”听完纸条的内容，全 车人都

23、沉默了。望着大哥哥离去的身影，我心里久久不能平息。心中忽然涌动着一丝久违的情感，哦，那是感动。月亮蹦出来了, 盈盈月光我树一杯最清的；落落余晖我拥一缕最暖的；炙炙红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫 漫人生，我要采颉世间最重的一一爱心。那一次，我很感动。【解析】（-）作文标题“那一次，我很感动”。人自生下来，情感、情绪就受到客观坏境的影响，受到偶发事件的牵动，“感 动”就是人的感情受到冲击时的一种反响。考生要想写好这篇文章，就需要充分调动生活积累，回忆曾让我们为之感 动的人或事，景或情，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，把它们组织到文章中来。此外在充分领 会“感动”

24、的内涵基础上，还要从全新的角度，选择一个新视角，去抒写真情。生活中处处涌动着令人感动的事情， 只有善于用心捕捉，就能找到写作的切入点。内容上，我们既可以写伟人的壮举，也可以写凡人小事；还可以写造化 奇观，鬼斧神工。但切记，所写的这些都必须是令你感动的，能与读者用心交流的。要让读者感动，让生活感动，让 世界感动。同时一定要注意“那一次”这一限制。写法上，既可以抒情，也可以议论。但组织起来的材料作为文章主 体框架必须都是抒情、议论的基础，否那么，所抒之情，所议之理，皆会成为无源之水，无本之木，这就起不到感染读 者的作用，反而会让读者望而生厌。无论采取何种表达方式，都必须要把握住情感的基调，以真情感

25、人，以深邃的思 想感人。总之，只要文章内容能恰当地围绕话题，阐发“感动”的深层内涵，表现积极的价值取向，就都符合要求。（二）诗歌材料作文。这个题目中的材料选自诗人汪国真的代表作热爱生命从诗歌本身看，这是一首哲理诗。两 个层次分别围绕“成功”“奋斗”两个个关键词，“风雨兼程”、“只要前进”这些都是在表达：人生要有目标，虽 然路上注定有崎岖和荆棘，但只要坚持，只要努力奋斗，注重过程，风雨过后必能见到彩虹。根据分析，我们可以选 择诗句中感受最深的一点来立意如“选择远方作为人生的目标”“为了一个目标执着追求”“热爱生命”等等写记叙 文，可写自己在学习、生活中遭遇困难以及自己如何定下目标，坚定不移地走下

26、去，最终取得成功的故事；写议论文, 可结合生活中典型人物的事例，发表“不经风雨，怎见彩虹”的感想不管选择哪种文体，建议拟一个新颖抢眼的 标题，给阅卷老师第一美感也是很重要的。【点睛】诗歌材料作文。诗歌（包括歌词）是人们内心深处灵魂的吟唱，是梦幻对现实的超越，它们总是能激发人们思维的火 花，拨响人们情感的琴弦，所以，近几年来，诗歌类材料备受中考作文命题者的青睐。诗歌类材料作文的审题，大致 包括以下几个步骤：品语义。要读懂诗歌类材料，首先要学会品语义，把握“诗家语”的一些特殊性：诗歌常对语言 进行变形，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等，以增强语言的生动性、形象性和含蓄美。抓 意

27、象，抓关键。诗歌是借助意象来表情达意的。诗歌语言的含蓄美，也多表达在诗歌所描绘的意象中。这些意象往往 具有象征性或指代性，审题时，我们可抓住诗歌的意象去联想、体会，捕捉它所包含的象征意义和寓意。这一步我们 要弄清两个问题：一是诗中有什么意象，二是这个意象有什么深层意义或象征意义，可采用相似联想进行合理的推求。 如果一首诗中含有多个意象，要注意分清几个意象孰轻孰重，防止出现只见树木不见森林的错误。如果诗歌内容庞杂 繁复，我们应该找出并理解它的关键语句，把握关键信息，以便准确把握主旨。析主旨。顺诗中关键语句之“藤”， 摸命题者的意图之“瓜”，分析它们包含了怎样的是非、善恶、褒贬等观念，并据此来立意

28、，确定文章主旨。以上是 针对较难理解、较复杂的诗歌材料而给出的审题步骤，核心是抓意象、析主旨，对于浅显简单的诗歌而言，往往一两 步就可以到位。点和切入口。外表上的相似，并不一定具有多高的比拟研究价值,而外表上风马牛不相及的事物，有时却存在着内在的可比性。单纯着眼于相似性，或者停留在相似点的罗列,比拟研究就会流于浅薄，甚至得出错误的结论。A.因为但是而且B.尽管虽然但是C.因而但是所以D.因而而且所以5.默写不见去年人,O生查子元夕，虽覆一簧，进,吾往也！孔孟论学醉能同其乐,太守也。醉翁亭记,五十弦翻塞外声。破阵子为陈同甫赋壮词以寄衣沾缺乏惜,O归园田居.名著阅读。在横线上填写与名著内容概述相对

29、应的书名（范围为课标名著阅读书目）。，讲述的是老北京城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫三起三落的人生经历，批判了那个“把 人变成鬼”的黑暗社会和制度。，通过记叙一个无产阶级革命战士的成长道路，告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战 胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。名著 中的主要人物，往往具有多面性。从以下人物中任选一个，结合相关情节进行分析。A.杨志 B.唐僧 C.小茨冈例如1:宋江一人称“及时雨”，仗义疏财，扶危济困，对来投奔他的人没有不收留的；但后来主动招安，改聚义厅 为忠义堂，为了青史留名竞背叛同伴，导

30、致最后的悲剧。例如2：猪八戒一好吃懒做，常提出散伙回家；但他憨厚忠实，当师徒受阻于流沙河，几次潜入水中勇斗妖怪，和孙 悟空一起保护唐僧。二、阅读.阅读下面文字，完成以下小题。假设夫淫雨靠霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，橘倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸 猿啼.登斯楼也，那么有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至假设春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦游泳；岸芷汀兰，郁都青青。而或长烟一空，皓 月千里，浮光跃全，静彩沉璧，渔歌互答，此乐何板！登斯楼也，那么有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者 矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不

31、以物喜，不以己悲；居庙堂之高那么忧其民；处江湖之远那么忧 其君。是进亦忧，退亦忧然那么何时而乐耶？其必日：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？归？（节选自岳阳楼记）欧阳修，幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。得唐韩愈遗稿于废书篇中，读而心慕焉。修始在滁州，号 醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自假设也。方贬夷 陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。” 自尔，遇事不敢忽也学者求见，所与言，未尝及文章惟谈吏事。谓文章止以润身，政事可以及物。凡历数郡，不见

32、治 迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简而事不弛废，何也？ ”曰：“以纵为宽，以略为简， 那么政事弛废而民受其弊，吾所谓宽者，不为苟急；简直不为繁碎耳。（节选自宋史）嶷（yi）然有声；人品超群而享有声誉。机阱：陷阱。枉直乖错：枉直，冤枉正直; 乖错，谬误，错乱。意即冤假错案。宽简：宽松简易。便：安逸，安闲。1.解释以下句子中加点的字。去国怀乡去：春和景明景：及冠，嶷然有声 及： 方谪夷陵时 谪： *.用“/”划分句子的朗读节奏。（限两处）先天下之忧而忧.用现代汉语翻译以下句子。不以物喜，不以己悲。荒远小邑，且如此，天下可知矣!2 .选出以下加点词的意思不相同的一项（）A.或

33、问“为政宽简何也？ ”B.虽机阱在前C.因取旧案反覆观之D.读书辄成诵 *A.或问“为政宽简何也？ ”B.虽机阱在前C.因取旧案反覆观之D.读书辄成诵 *或以为死，或以为亡（陈涉世家）虽鸡狗不得宁焉（捕蛇者说）前人之述备矣（岳阳楼记） 饮少辄醉（醉翁亭记）*.范仲淹和欧阳修这两位同时代的封建文人，有着相同的被贬经历，且都有着“心忧天下”的政治情怀，请结合选文 内容分别谈谈他们的从政思想。8 .阅读下面的文段，完成题目。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸, 卷石底以出，为堆，为屿，为崛，为岩。青树基蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百

34、许头，皆假设空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒 骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。1.以下句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.如鸣琼环，心乐之/多助之至 B.伐竹取道/十年春，齐师伐我 C.以其境过清/是以先帝简拔以遗陛下 D.乃记之而去/民殷国富而不知存恤 2 .把“凄神寒骨，悄怆幽邃”翻译成现代汉语。3 .以下对文段内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）A.向小丘的西面走大约一百二十米，便能听到水流动的声音，再由水声寻到小潭，

35、这样写既讲述了发现小潭的经过, 同时也充满了悬念和探奇的情趣。B.潭中鱼”似与游者相乐”，这一 “乐”字值得注意。作者由于改革受挫被贬，内心愤懑。来到此地，这里的水之 清、鱼之乐，终于给作者带来了片刻的欢乐。C.作者使用比喻的手法，用北斗七星的曲折和蛇的爬行来形容小溪的两岸，用狗的牙齿来形容小溪的形状，其实有 暗指自己人生坎坷、前途黯淡之意。D.本文按照游览的先后顺序，移步换景，先写发现小石潭，然后描写潭中景物，再写小潭源流及潭中气氛。这里的 风景如此优美，引发了作者对自然山水的热爱之情。9.阅读下面的文言文，完成以下小题。于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣， 臣之

36、客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫 不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡 人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭假设市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、 赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。成侯邹忌为齐相，田忌为将，不相说。公孙闰谓邹忌曰：“公何不 为王谋伐魏？胜，那么是君之谋也，君可以有功。战不胜，田忌不进；战而不死，曲梯而诛。”邹忌以为然，乃说王 而使田忌伐魏。不进：指不再威胁到邹忌。曲秘：这里指

37、混淆视听、罗织罪名。1.解释以下句中加点的词。臣之妻私臣（）今齐地方千里（）群臣吏民能面刺寡人之过者（） 不相说（）君可以有功（） 2 .将以下句子翻译成现代汉语。能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。3 .同为劝谏，邹忌劝谏威王的目的是,公孙闰劝谏邹忌的目的是 o.两文中的邹忌形象有什么不同？10 .阅读下文，回答以下问题。却说孙权与周泰守宣城，忽山贼窃发，四面杀至。时值更深，不及抵敌，泰抱权上马。数十贼众，用刀来砍。泰赤体 步行，提刀杀贼，砍杀十馀人。随后一贼跃马挺枪直取周泰，被泰扯住枪，拖下马来，夺了枪马，杀条血路，救出孙 权。馀贼远遁。周泰身被十二枪，金疮

38、发胀，命在须臾。策闻之大惊。帐下董袭日：“某曾与海寇相持，身遭数枪， 得会稽一个贤郡吏虞翻荐一医者，半月而愈。”策日：“虞翻莫非虞仲翔乎？”袭日：“然。”策曰：“此贤士也。我当用之。”乃令张昭与董袭同往聘请虞翻。翻至，策优礼相待，拜为功曹，因言及求医之意。翻日：“此人乃沛国 谯郡人，姓华，名佗，字元化。真当世之神医也。当引之来见。”不一日引至。策见其人，童颜鹤发，飘然有出世之 姿。乃待为上宾，请视周泰疮。佗曰：“此易事耳。”投之以药，一月而愈。策大喜，厚谢华佗。遂进兵杀除山贼， 江南皆平。1 .选文出自中国古典名著，作者是元末明初小说家（人名）。2 .选文中对华佗的描写主要采用的是 的手法。3

39、 .请分析选文中孙策的形象。11.阅读下面的文字，完成后面小题从敬重文字开始周天一中华民族历史悠久如滔滔长河，假设没有语言文字的记载和留存，无论是汉唐盛世，还是唐诗宋词，都将在后人 的世界里湮灭无迹。因此，在所有的伟大创造中，最应敬重的当属文字。作为中华民族的通用语言符号，汉字具有神奇的魅力。它间架方正，音韵优美，象形生动，表意鲜明。“昔者 仓颉作书而天雨粟，鬼夜哭”，可见汉字的神奇上秉天意，中通人气，下惊鬼臧。“何处合成愁，离人心上秋”，宋 人吴文英将“愁”字拆分释义，便生发出天人合一的萧索意绪。瑞士语言学家索绪尔认为，语言具有历时性和共时性特点，既在纵向开展中代代相传，又在共有时空里人人互

40、 用。作为语言的符号，文字历经历史陶冶与文化锤炼，形成完整的形、音、义系统，在社会群体中约定俗成，在现实 生活里发挥书写性灵、传递信息、协调行动、创造文明的重要作用。正因为受着语法修辞的规约，语言文字有着相对 的稳定性和普遍的通用性，因此，社会成员之间才借此相互理解和沟通。文字一旦乱用、错用，就会闹出很多笑话。相传古时候有个文人，家里的枇杷熟了，想请朋友来品尝，随手写 了请柬就让人送出去。朋友接过请柬一看，上书：“琵琶（枇杷）结果，欢迎品尝，敬请大骂（驾）光临。”朋友作 诗一首，交与来人：“假设是琵琶能结果，满城箫管尽开花。假设是贵府迎大骂，相会定是龙虎掐。”闹笑话尚且无伤大 雅，假设是错字出

41、现在不恰当的时候或不合理的场合，麻烦就大了。比方，王三向刘四借款5万元，如果将“借于”错 写成“借与”，那意思就满拧了。近年来，学校教育中，对于基础的“小学”有忽视之嫌，以致很多学生文字基础薄弱，错字连篇。社会上流行 的错字，以讹传讹，更不可小视。在街头巷尾的各种广告、标牌里，精品装璜（潢）、补胎冲（充）气等错别字，不胜 枚举。更有甚者，网络上出现了 “火星文转换器”，比方请不要使用错别字”用“火星文转换器” 一转换，就变成 了 “靖荣媛使弟措前衿“。每一个字都用的是汉字的偏旁部首，但是却古怪离奇，难以理解。这不由得让我想起巴别塔的故事。传说，人类联合起来，准备造一座通天巨塔，上帝为了阻止这一

42、宏大抱负， 就混乱了人们的语言，让他们彼此之间不能沟通，无法会意，建塔的工作再也无法进行下去。统一的语言是联系社会 成员的精神纽带。抗日战争时期，日本人在我国东北地区推行奴化教育，其方式即是废除汉字，逼迫中国人学日语， 一些人为守护民族语言文字的纯洁性而献出珍贵生命。因此，我们不能以游戏的心态对待书写的随意和错误，而应当 恪守文德，敬重汉字，把我们民族的优秀文化书写传承下去。上古时的结绳记事，伏羲氏的一画开天，甲骨文、钟鼎文、行楷隶篆，文字在漫长的开展中，为悠久的民族历 史和璀璨文明书写了浩帙鸿篇。如果中华文明史的建构，需要无数国人的不断努力，那么文字的规范、语言的纯洁将 是其牢不可破的基石。

43、试想，没有这样的社会仪轨，我们的文明因何延续？民族统一大业从何谈起？复兴与繁荣因何 维系2当我们谈及文化自觉的时候，不要忘了，最基本的自觉就是尊重自己的语言文字，学好汉字，用好汉字，才能 谈得上为五千年的文明史续写新篇章。1.以下对本文中心论点的概括，最准确的一项为哪一项A.在所有的伟大创造中，最应敬重的当属文字。B.要敬重自己的语言。C.汉字是中华文化的载体，我们应当敬重汉字。D.尊重自己的语言，学好汉字，用好汉字。2 .文章第段提到“文字一旦乱用、错用，就会闹出很多笑话”以下例子不能证明这一观点的一项为哪一项A.某报纸将“僧多粥少”与“狼多肉少”含混挪用，写成了 “僧多肉少”，最后招致宗教

44、界人士提出抗议。B.冯玉祥的一名作战参谋把“沁阳”的“沁”多写了一笔，成了 “泌阳”。碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地 方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果可想而知。C.儿子给妈妈寄信说：“妈妈，我在这里生活得很好。不过没有命，附近也没有卖的，请把家里的命给我寄来。” 她妈妈当时就吓坏了，连忙去看她儿子，原来她儿子把“伞”写成“命” 了。D.有个笑话典故，清朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席做祝寿词助兴。老纪脱口而出：“这个婆娘不是人。”老 夫人一听脸色大变，王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了： “九天仙女下凡尘。”.以下对文章的理解与分析，不正确的一项为哪一项A.第段

45、作者运用举例论证的方法，有力地证明了汉字具有神奇的魅力。B.第段的分论点是“语言具有历时性和共时性特点，既在纵向开展中代代相传，又在共有时空里人人互用。” C.第段列举日本在东北废除汉字，逼迫中国人学日语的事例证明了 “汉字是中华文明的标志”的观点。D.第段划横线的句子运用了排比和反问，强调了文字规范、语言纯洁的重要性，使论述更有说服力，从语气来说 更有气势。三、应用.孝感市某实验初中将开展“弘扬中华文化，亲近传统书信”的语文活动，请你阅读下面几那么材料完成以下任务。 材料一：孝感市某实验初中学生使用书信情况调查表工程年级从未写过信学应用文时写寄贺卡时写七年级94.4%1.1%4. 2%八年级

46、90.6%5. 2%4. 7%九年级88. 8%7. 3%5.9%材料二：科技的开展，传播信息不再需要书信这种传统的形式，致使书信已经渐渐从我们的生活中消失，这对传统文 化来说是一种遗憾！针对这种情况，国内顶尖视频制作团队成功制作了首档书信朗读节目见字如面。节目旨在用书 信翻开历史节点，带着观众走进那些依然鲜活的时代场景、人生故事，去触碰那些依然可感的的人物情状和社会风物, 重新领会中国人的精神情怀与生活智慧，让观众体会到书信的魅力。节目开播后，全网播放量超过2亿，这种火爆网 络的态势，被越来越多的观众知道、提及、观看、提供、力荐。请阅读该校学生使用书信情况的调查表，并简述你的 探究结果（写两

47、条）。探究结果：;。说说材料二介绍了哪几方面的内容？根据你对傅雷家书两那么以及其它书信的了解，你觉得书信相比于微信、短信有哪些优势？四、综合性学习与写作12 .任选一题作文。（1）题目：那一次，我很感动要求：除诗歌外，文体不限，600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。（2）阅读下面材料，然后作文。我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程/我不去想未来是平坦还是泥泞/只要前进，前进/一切,都在意料之中读了上面的材料，你有什么联想或感悟?请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限，600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、积累1、B【解析】此题考查的是句子排序。解答此类试题时可以按如下步骤：寻头断尾，确定首尾句。把握时间顺序、空间顺序和 逻辑顺序。把握关联词的搭配把握话题衔接尤其是重复出现的词语。通读句子可以确定为首句，为尾句，然 后句承接“储蓄” 一词，句“而是承接句。所以排序为：。应选B。2、B【解析】此题考查根据例句仿写句子的能力。仿写句子时注意句式的一致、词性的相对等方面的细节即可。根据“因为”“又因为”, 在后面；根据“这一活化石”的“这”字，在后面，再用排除