教师精准扶贫心得体会参考范文.docx

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1、精编教师精准扶贫心得体会参考范文【一】2020年5月，我有幸成为我校推普扶贫工作团队中的一员, 此次推普扶贫的对象为x壮族自治区x市融水县的基层教师， 他们分别是来自初级中学的老师，民族小学的雷 老师、老师，镇第五小学的 老师和 镇中心小学的老师。普通话是教育教学基本用语，中国教育事业的发展促进了 普通话的普及，普通话的普及又同时推动了教育的发展。而在 贫困地区，教育则具有阻断贫困代际传递的重大作用，接到该 项任务时，我的内心紧张激动和忐忑不安。因为此次的推普扶 贫工作是在“新冠疫情”的大背景下开展的，我只能通过远程 互动的方式与几位老师进行在线交流，无法当面纠正发音与吐 字规范，加之，他们都

2、过了语言学习的关键期，这些都大大增 加了推普工作难度，但是县各位老师们的热情将我的疑虑 彻底打消。这五位基层老师工作量都很大，一周课时超过二十节，晚 上有晚自习，周末加班也是常态，经常回复我微信消息已经是 凌晨。由于老师们的时间都很紧张且很难统一，所以我采取的 是以一对一的方式来指导学员。课程中，我也收获了满满的钦佩与感动。41岁的老师 经常带着她的二胎宝宝和我们一起学习普通话；年轻的特岗教 师 老师总是和我分享他工作中的点点滴滴，从分享中我可工作方法存在问题，实质反映的是干部的群众观念和执政理念 的大问题，不可小觑。现行的扶贫制度设计存在缺陷，不少扶贫项目粗放“漫 灌”，针对性不强，更多的是

3、在“扶农”而不是“扶贫”。以 扶贫搬迁工程为例，居住在边远山区、地质灾害隐患区等地的 贫困户，一方水土难养一方人，是扶贫开发最难啃的“硬骨 头”，移民搬迁是较好的出路，但是，因为补助资金少，所以, 享受扶贫资金补助搬出来的多是经济条件相对较好的农户，贫 困的特别是最穷的农户根本搬不起。新村扶贫、产业扶贫、劳 务扶贫等项目，受益多的主要还是贫困社区中的中高收入农户, 只有较少比例贫困农户从中受益，且受益也相对较少。综上所述，原有的扶贫体制机制必须修补和完善。换句话 说，就是要解决钱和政策用在谁身上、怎么用、用得怎么样等 问题。扶贫必须要有“精准度”，专项扶贫更要瞄准贫困居民, 特别是财政专项扶贫

4、资金务必重点用在贫困居民身上，用在正 确的方向上。扶贫要做雪中送炭的事，千万不能拿扶贫的钱去 搞高标准的新农村建设，做形象工程不能实现扶真贫。贫困区 域的发展，主要应使用财政综合扶贫资金和其他资金。二、积极推进精准扶贫推进精准扶贫，加大帮扶力度，是缓解贫困、实现共同富 裕的内在要求，也是全市实现全面小康和现代化建设的一场攻 坚战。那么，如何做到精准扶贫呢？（一）精确识别，这是精准扶贫的前提。通过有效、合规 的程序，把谁是贫困居民识别出来。总的原则是“县为单位、规模控制、分级负责、精准识别、动态管理”；开展到村到户 的贫困状况调查和建档立卡工作，包括群众评议、入户调查、 公示公告、抽查检验、信息

5、录入等内容。过去，全国曾开展农 村最低生活保障制度和扶贫开发政策“两项制度”有效衔接试 点，实践表明，这样识别扶贫对象虽然有一定效果，但是程序 繁琐、操作性不是很强。我市一些地方探索的“比选”确定扶 贫对象的扶贫“首扶制度”，也是一个精确识别的好办法。其 具体作是：根据国家公布的扶贫标准，村民先填申请表，首先 由村民小组召开户主会进行比选，再由村“两委”召开村、组 干部和村民代表会议进行比选，并张榜公示；根据公示意见， 再次召开村、社两级干部和村民代表会议进行比选，并再次公 示；如无异议，根据村内贫困农户指标数量，把收入低但有劳 动能力的确定为贫困农户。总之，不论采取何种方式识别，都 要充分发

6、扬基层民主，发动群众参与；透明程序，把识别权交 给基层群众，让同村老百姓按他们自己的“标准”识别谁是穷 人，以保证贫困户认定的透明公开、相对公平。（二）精确帮扶，这是精准扶贫的关键。贫困居民识别出 来以后，针对扶贫对象的贫困情况定责任人和帮扶措施，确保 帮扶效果。就精确到户到人来说，重点为：一是坚持方针。精确帮扶要坚持习近平总书记强调的“实 事求是，因地制宜，分类指导，精准扶贫”的工作方针，重在 从“人” “钱”两个方面细化方式，确保帮扶措施和效果落实 到户、到人。二是到村到户。要做到“六个到村到户“：基础设施到村 到户、产业扶持到村到户、教育培训到村到户、农村危房改造 到村到户、扶贫生态移民

7、到村到户、结对帮扶到村到户。真正 把资源优势挖掘出来，把扶贫政策含量释放出来。三是因户施策。通过进村入户，分析掌握致贫原因，逐户 落实帮扶责任人、帮扶项目和帮扶资金。按照缺啥补啥的原则 宜农则农、宜工则工、宜商则商、宜游则游，实施水、电、路、 气、房和环境改善“六到农家”工程，切实改善群众生产生活 条件；帮助发展生产，增加收入。四是资金到户。在产业发展上，可以推行“专项财政资金 变农户股金”的模式，也可以通过现金、实物、股份合作等方 式直补到户；在住房建设上，可以推行“农村廉租房”的作法;“技能培训”、“创业培训”等补助资金可以直补到人；对读 中、高职学生的生活补贴、特困家庭子女上大学的资助费

8、用， 可通过“一卡通”等方式直补到受助家庭；异地扶贫搬迁、乡 村旅游发展等项目补助资金可以直接向扶贫对象发放。五是干部帮扶。干部帮扶应采取群众“点菜”、政府“下 厨”方式，从国家扶贫政策和村情、户情出发，帮助贫困户理 清发展思路，制定符合发展实际的扶贫规划，明确工作重点和 具体措施，并落实严格的责任制，做到不脱贫不脱钩。（三）精确管理，这是精准扶贫的保证。一是农户信息管理。要建立起贫困户的信息网络系统，将 扶贫对象的基本资料、动态情况录入到系统，实施动态管理。 对贫困农户实行一户一本台账、一个脱贫计划、一套帮扶措施,确保扶到最需要扶持的群众、扶到群众最需要扶持的地方。年 终根据扶贫对象发展实际

9、，对扶贫对象进行调整，使稳定脱贫 的村与户及时退出，使应该扶持的扶贫对象及时纳入，从而实 现扶贫对象有进有出，扶贫信息真实、可靠、管用。二是阳光操作管理。按照国家财政专项扶贫资金管理办 法，对扶贫资金建立完善严格的管理制度，建立扶贫资金信 息披露制度以及扶贫对象、扶贫项目公告公示公开制度，将筛 选确立扶贫对象的全过程公开，避免暗箱操作导致的应扶未扶, 保证财政专项扶贫资金在阳光下进行；筑牢扶贫资金管理使用 的带电“高压线”，治理资金“跑冒滴漏”问题。同时，还应 引入第三方监督，严格扶贫资金管理，确保扶贫资金用准用足, 不致“张冠李戴”。三是扶贫事权管理。对扶贫工作，目前省、市、县三级分 别该承

10、担什么任务并不十分明确，好像大家都在管钱、分钱， 监督的责任也不清晰；专项扶贫资金很分散，涉及多个部门， 各个部门的责任也不清晰。现在，省委已经明确，省、市两级 政府主要负责扶贫资金和项目监管，扶贫项目审批管理权限原 则上下放到县，实行目标、任务、资金和权责“四到县”制度, 各级都要按照自身事权推进工作；各部门也应以扶贫攻坚规划 和重大扶贫项目为平台，加大资金整合力度，确保精准扶贫， 集中解决突出问题。精编教师精准扶贫心得体会参考范文【七】精准扶贫是粗放扶贫的对称，是指针对不同贫困区域环境、 不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。精准扶贫，通俗

11、地说， 谁贫困就扶持谁。精准到人，精准到物，可精准扶贫竟然出现 了极其荒.唐的事，拍完照片再没来过。如果这样也算是精准扶 贫，实在是对这个词的亵渎。荒.唐“精准扶贫”不只是表现在拍个照就走了，有的扶贫 干部是“走读”，根本没有驻村帮扶，有的长达10个月都没露 面。有的是乱扶贫，比如X江夏区舒安乡何桥村的易学火老人 今年82岁，目前只有每月180元的农村养老保险且患有严重风 湿病。被列入精准扶贫户以后，扶贫工作队给他安排养鸡项目, 并送来了 100只鸡。4个月后，由于老人缺乏养殖技术，送来 的鸡苗全部死亡，老人为此还倒贴了几百元。老人连自己吃保 都有问题，还让老人去养鸡，这样的扶贫完全是瞎胡闹，

12、怎么 能说是“精准扶贫”？要做到“精准扶贫”，一方面需要扶贫干部将工作做到家, 将扶贫工作当作头等大事来做，在事先调查了解情况的基础之 上，找准病根，才能对症下药，才能将扶贫工作做好，因为贫 穷的原因各不同，乱扶贫只能适得其反，甚至使受助群众成为 受害者；另一方面则是需要“精准监管”和“精准惩罚”相结 合。对于扶贫干部的乱作为现象，需要监管到位，及时纠正， 对于屡教不改的干部，要果断摘掉其乌纱帽，决不能让被扶贫 的群众受到伤害。不是所有的扶贫都叫“精准扶贫”，不是什么样的扶贫都能够帮助让群众脱贫。唯有扎实的“精准扶贫”，才能让贫困 群众受益，才避受骚扰。“精准扶贫”是个好词，对于困难群众来说，

13、是希望，是 期待，可有“精准扶贫”这个好制度，还需要好干部去实施。 如果是不将群众利益当回事的干部，再好的“精准扶贫”也无 济于事，也会被“毁”掉。显然，真正实施“精准扶贫”，就 先要管好扶贫干部。法宝离不开“精准监管”和“精准惩罚”。 X曝光荒.唐的“精准扶贫”让人点赞，但显然不能止于此。举 一反三，堵住漏洞，才能让“精准扶贫”造福于民。精编教师精准扶贫心得体会参考范文【八】光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然离我们远去。回首这 一学期所走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、 是成熟。我是学校县级美术骨干教师，我深知这既是一种荣誉, 更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，认真做好每

14、 项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也 是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要 求自己、大胆实践，并与积极肯干的老师组成了帮扶小组。 现将本学期的骨干教师帮扶工作总结如下：一、日常的帮扶工作：本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作，如约 完成了如下任务。1、做到了每个月帮助老师备一节课，检查一次教案，真 正的提高老师在教材的教材分析和处理方面的能力。2、做到了每个月听老师一节美术课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助老师提高。3、做到了每个月给老师上一节美术示范课，起到了示范、 牵引的作用。4、指导老师进行教育教学情况，认真书写指导过程中的 记录与反思，总

15、结经验教训，做好材料的整理收集。二、取得的成绩：工夫不符有心人，在本人的帮助，陈颖老师的积极努力下, 老师的神鸟变树一课在学校的教研中得到了学校领导和 同事的好评。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。“我将一如既往地 学习、研究、实践、反思，积极主动的帮助老师，力争在平 凡的岗位上实现自身的生命价值。以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。说是帮 扶，其实是共同学习、共同进步。几年来，我教学水平的进步, 教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结 果，我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。希望各位领导、 同事一如既往的支持我、帮助我，我又一次整理好行囊，积蓄 力量，向下一个驿站吹响

16、了冲锋的号角。以深深地感受到老师对于特岗教师这份职业的热爱；积极 开朗的老师总是第一个回我消息，准时上线视频学习，此 次普通话中测较初测提高了 10分。经过六周的学习，学员们都 有了明显进步，其中两位学员从三甲提高至二乙水平，都是他 们热情学习和不断地努力的成果。也正是一个又一个平凡而又 不平凡的他们，扎根于我们伟大祖国的一线基层教育中，培养 了出一批又一批优秀的孩子，作为培训教师的我愈发觉得任重 而道远，致敬平凡，效仿不平凡。我将在今后的推普工作中倍 加努力，为我国推普工作贡献出自己的一份力量！精编教师精准扶贫心得体会参考范文【二】精准扶贫是粗放扶贫的对称，是指针对不同贫困区域环境、 不同贫

17、困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识 别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。精准扶贫，通俗地说， 谁贫困就扶持谁。精准到人，精准到物，可精准扶贫竟然出现 了极其荒唐的事，拍完照片再没来过。如果这样也算是精准扶 贫，实在是对这个词的亵渎。荒唐“精准扶贫”不只是表现在拍个照就走了，有的扶贫 干部是“走读”，根本没有驻村帮扶，有的长达10个月都没露 面。有的是乱扶贫，比如x江夏区舒安乡何桥村的易学火老人 今年82岁，目前只有每月180元的农村养老保险且患有严重风 湿病。被列入精准扶贫户以后，扶贫工作队给他安排养鸡项目， 并送来了 100只鸡。4个月后，由于老人缺乏养殖技术，送来 的鸡苗全部死

18、亡，老人为此还倒贴了几百元。老人连自己吃饭都有问题，还让老人去养鸡，这样的扶贫完全是瞎胡闹，怎么 能说是“精准扶贫”？要做到“精准扶贫”，一方面需要扶贫干部将工作做到家, 将扶贫工作当作头等大事来做，在事先调查了解情况的基础之 上，找准病根，才能对症下药，才能将扶贫工作做好，因为贫 穷的原因各不同，乱扶贫只能适得其反，甚至使受助群众成为 受害者；另一方面则是需要“精准监管”和“精准惩罚”相结 合。对于扶贫干部的乱作为现象，需要监管到位，及时纠正， 对于屡教不改的干部，要果断摘掉其乌纱帽，决不能让被扶贫 的群众受到伤害。不是所有的扶贫都叫“精准扶贫”，不是什么样的扶贫都 能够帮助让群众脱贫。唯有

19、扎实的“精准扶贫”，才能让贫困 群众受益，才避受骚扰。“精准扶贫”是个好词，对于困难群众来说，是希望，是 期待，可有“精准扶贫”这个好制度，还需要好干部去实施。 如果是不将群众利益当回事的干部，再好的“精准扶贫”也无 济于事，也会被“毁”掉。显然，真正实施“精准扶贫”，就 先要管好扶贫干部。法宝离不开“精准监管”和“精准惩罚”。 X曝光荒唐的“精准扶贫”让人点赞，但显然不能止于此。举 一反三，堵住漏洞，才能让“精准扶贫”造福于民。精编教师精准扶贫心得体会参考范文【三】这几天深入贫困山区走访，看到贫困户或乐观或担忧的神 色，听到他们诉说家庭贫困的原因，我发现除了个别家庭因重 大疾病造成贫困外，大

20、部分家庭是因为自身文化素质低下，无一技之长致使家庭深陷贫困的泥沼。对此我感受颇深，现在谈谈自己的体会：一、农民的贫穷与现有的文化知识息息相关治贫先治愚、扶贫先扶教。教育扶贫，是我国整个扶贫开 发的一个重要方面，是扶贫助困的治本之策。过去我们常说， “知识改变命运，教育成就未来“，鼓励更多的孩子通过读书 走出山村、融入城市，事实上这种导向是成功的。其实读书并 不是让每个孩子都去上大学这么简单，它更重要的作用在于让 适龄孩子接受完整的、系统的、良好的教育，有条件、有基础 的可以去上大学，更多的孩子可以通过学习和知识的培养，拥 有一技之长。这次走访我深刻感受的是贫困户农民文化知识欠 缺，规划自己生活

21、能力非常差，他们体现了农民的朴实，却忽 略了 “头脑创造”。所以作为一名教师，我们站在教育的端口, 我们要利用科学文化知识，去哺育我们的下一代，让他们穿上 文化的新衣，让孩子们走向脱贫致富的道路。二、先让贫困户在精神上脱贫党和政府始终心系老百姓，特别是家庭贫困的群众。但是 在走访过程中，我发现了一个比较让人担忧的问题：有的贫困 家庭具有严重的依赖性，把脱贫希望完全寄托在国家的扶贫补 助上，一心想的就是以后到底还能补多少钱。他们尚未意识到 真正脱贫还得依靠自已不畏艰难的创业精神和自己的辛苦劳动, 简单地认为国家的扶贫是“授之以鱼”。所以当讲到人穷不以 志短，除了政府的扶持，更多的还是得靠自身的努

22、力时，有些 受访户就会以自身文化程度低，出门就业难的说辞推脱。所以我认为在物质帮扶的同时，更重要的是扶志，引导受助者寻找 造成贫困的根源，鼓励他们树立改变落后面貌的思想，提高文 化素养，让专业人员对他们悉心辅导，掌握脱贫致富的本领， 变被动脱贫为主动致富。三、贫穷的农村面貌，让我更坚定自己的教育事业所谓“穷不读书，穷根难除，富不读书，富不长久。”深 入村寨，倾听民意，了解民情，知道他们的所期所盼，摸清底 数。我们作为老师就是要结合自己的本职工作，无私奉献，认 真教书，认真育人，扶贫先扶智，把我们贫穷的子女教育好， 让他们从小立志，长大后改变家庭贫穷的环境。精编教师精准扶贫心得体会参考范文【四】

23、在国家“抗疫不松劲、战贫不停步”的号召下，教育部办 公厅发布了关于做好民族地区、贫困地区教师国家通用语言文 字应用能力培训工作的通知，组织首批国家语言文字推广基地 中的50所高校以结对帮扶、远程互动的方式，对52个未摘帽 贫困县开展教师普通话提升在线示范培训。项目伊始，我按照项目课程组的总体规划，开展了录课展 播、组内辅导、互动练习、测试解析、“一对一”精准帮扶结 对等形式的线上培训，帮助学员们在交流互动的过程中提升普 通话水平。期间，我和学员们同时奋战在教学一线，一边承担着繁复 的教学任务，一边见缝插针挤出时间开展普通话培训。在跟学员们交流学习及作业批阅的过程中，我发现本组学 员在发前后鼻音

24、方面存在普遍的语音问题。共性语音问题1 .前后鼻音分辨不清：学员容易把后鼻音ng混读为前鼻 音n o2 .平翘舌音区分不明：学员经常把翘舌声母zh、ch、 sh混淆读成平舌声母z、c、s,有些学员甚至将平舌音 逆读为翘舌音。3 . er音卷舌动程缺失：学员们忽略舌尖上挑轻微内卷的 发音动作，导致将er音误发为e。4 .轻声词发音需要加强：学员们对于轻声词语中的第二、三个字的重轻格式把握不准，导致在听辨上感觉学员 发轻声时，前后词的重音格式相同。5 .音调一、四声归韵偏位：学员们对于阴平的音调调值把握不准, 调值徘徊在33-44之间，不能及时升到55,对于去声的降幅不 够，发此音时大多滞留在调值

25、53-52期间，不能及时降至51状 态。个性语音问题1. a音张口度偏小：个别学员存在发a音时张口度偏小 的现象，感觉略似江浙本地人发a音时呈现的地方口音色彩， 推测其可能在学习发音的过程中受到相关方言的影响，具体原 因需待接下来的培训中深入交流和探索。2. r与1音混淆不清：个别学员在分辨和发卷舌音包与边音口的发音实践中存在困难，无法准确区分，尤其是r音, 经常被学员误读为口音。针对以上语音问题，我在培训过程中除了强化常规的字词发音训练检测之外，还录制了标准的示范朗读视频，融入了 X 师范学院所教优秀学生的朗读作品，甚至还加入了我正读小学 的女儿的绕口令及对话作品，以此丰富学习语料的趣味性，

26、同 时指导学员进行跟听仿读，另结合绕口令、诗歌及普通话测试 的朗读作品等朗读作业，以巩固学员们的学习效果。我通过仔细辨听学员的视频作业并在课堂派上进行记录， 接着借助微信平台进行互动交流辅导，多次示范并矫正学员的 发音，发现经过反复、多次耐心的纠正与学生的即时“影子跟 读”训练，我终于见到学员们发音的进步，真是喜出望外！在中期模拟测试中，本组学员都取得了进步，3位学员已 达到普通话二级乙等水平，其中1位学员的成绩86.4,正向二 甲靠近。看到大家不断勤学苦练取得的好成绩，我为这来之不 易的成绩感到欢欣鼓舞。精编教师精准扶贫心得体会参考范文【五】农村贫困问题是x实现与全国同步全面建成小康社会目标

27、 必须啃下的硬骨头，扶贫攻坚是我省最大的民生工程。昨日召 开的全省集中连片特殊困难地区区域发展与扶贫攻坚工作现场 推进会，是省委、省政府坚决贯彻习近平总书记新时期扶贫开 发战略思想，迎接我国首个“扶贫日”的具体行动。思路决定出路。新一轮扶贫着重以区域发展带动扶贫开发, 以扶贫开发促进区域发展，坚持整体推进和精准到户相结合、 政策帮扶与自力更生相结合、政府主导和市场主体相结合、资 源开发与生态保护相结合，使扶贫由“输血式”向“造血式”转变，既有效减贫又促进增收。各地要进一步提高贫困片区自 我发展的内在活力和内生动力，努力在参与桥头堡建设等重大 战略中推进片区和区域经济发展。尤其要把强化产业支撑、

28、改 善生产生活条件、突出民生保障作为缓解贫困地区发展瓶颈的 关键举措，让扶贫开发区成为促进区域发展的热区。底线必须托住。我省把深度贫困人口和深度贫困自然村的 扶贫攻坚放在更加突出的位置，有了严实细化的工作部署，实 行科学精准有效扶贫。各地要锁定扶贫对象，建立全省扶贫信 息网络系统和沟通对接工作机制，实行动态监测，找准扶贫对 象和贫困原因，因乡制宜、因村因户施策，引导扶贫项目、资 金、措施、力量精确“滴灌”，逐步构建精准扶贫工作长效机 制，一个不漏地托住贫困群众基本生活底线。要继续实施农村 危房改造、扶贫安居和地震安居工程，带动扶贫开发取得实效, 尽快在我省消除绝对贫困。汇集各方资源，构建“大扶

29、贫”的工作格局逐渐成形。我 们要进一步拓宽帮扶的领域和空间，广泛动员国内外社会力量 参与扶贫事业，有效实施跨区域的重大基础设施和产业项目建 设。各级领导干部要切实转变工作作风，多做现场推进工作， 不断创新扶贫开发方式，真正把贫困地区的经济发展上去，让 老百姓早日富裕起来。精编教师精准扶贫心得体会参考范文【六】精准扶贫是粗放扶贫的对称。是指针对不同贫困区域环境、 不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识 别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。一般来说，精准扶贫主要是就贫困居民而言的，谁贫困就扶持谁，谁的贫困程度深对 谁的扶持就应多。精准扶贫是地方要优化整合扶贫资源，实行 精准扶贫，确保

30、扶贫到村到户。一、精准扶贫意义重大我国扶贫开发始于上世纪80年代中期，通过近30年的不 懈努力，取得了举世公认的辉煌成就，但是，长期来贫困居民 底数不清、情况不明、针对性不强、扶贫资金和项目指向不准 的问题较为突出。其中一个重要原因是目前全国农村贫困居民 8249万人（其中x市贫困人口 139.5万人），是国家统计局根 据全国7.40万户农村住户调查样本数据推算出来的。这个数据 对于研究贫困居民规模、分析贫困发展趋势比较科学，但在具 体工作中却存在“谁是贫困居民”“贫困原因是什么”“怎么 针对性帮扶” “帮扶效果又怎样”等不确定问题。由于全省乃 至全国都没有建立统一的扶贫信息系统，因此对于具体贫困居 民、贫困农户的帮扶工作就存在许多盲点，真正的一些贫困农 户和贫困居民没有得到帮扶。精准扶贫的背面是粗放扶贫。长期来，由于贫困居民数据 来自抽样调查后的逐级往下分解，扶贫中的低质、低效问题普 遍存在，如：贫困居民底数不清，扶贫对象常由基层干部“推 估”（推测估算），扶贫资金“天女散花”，以致“年年扶贫 年年贫”；重点县舍不得“脱贫摘帽”，数字弄虚作假，挤占 浪费国家扶贫资源；人情扶贫、关系扶贫，造成应扶未扶、扶 富不扶穷等社会不公，甚至滋生腐败。表面上看，粗放扶贫是