《独特的民族风》教学设计-【通用教辅文档】.docx

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1、第三节独特的民族风【教学目标】1、情感态度价值观：欣赏几首有代表性的民歌，感受、体验其 音乐情绪，认识、理解蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的风格特征。2、知识与技能：认识“长调”、“囊玛”、“爱情歌曲”等民歌体 裁。从旋律、节奏特点等方面对三个民族的音乐进行比较。3、过程和方法：学生分成三个组，分别代表蒙古族、藏族、维 吾尔族。各组对自己收集到的本民族的地理、风土人情、文化传统等 方面进行分析，进而对民族音乐产生、发展做适当的探究。【教学重点】聆听辽阔的草原、宗巴朗松、牡丹汗三首民歌，通过对 比欣赏，分辨不同民族的音乐特点。【教学难点】从旋律、节奏等音乐要素方面进行比较，认识三个民族的音乐特 征。

2、【教学过程】（一）学生服装走秀导入。三组学生分别派出三人展示本民族的 服装并做些典型舞蹈动作，让学生先从视觉上感受三个民族的风格。（二）学生作业展示：三组各选派一名代表介绍三个民族的地理、 风土人情等。1、介绍蒙古族：每年7月、8月间，草原要举行盛大的“那达慕” 大会。“那达慕”源于古代“祭敖包”的仪式，现已成为欢庆丰收的 娱乐节日。摔跤是“那达慕”的主要内容。除摔跤之外，“那达慕” 上还举行射箭、赛马、马术、赛骆驼等丰富多彩的比赛和歌舞表演。 蒙古族能歌善舞。蒙古民歌分为长调和短调，长调字少腔长、高亢悠 远、舒缓自由，宜于叙事，又长于抒情，表达了草原儿女独有的深情。 长调流行于牧区，而短调则

3、流行于半农半牧区。蒙古族的舞蹈节奏欢 快，动作刚劲有力，以抖肩、揉臂和马步最有特色，表现了蒙古族人 民淳朴、热情、粗犷的气质。2、介绍藏族：西藏有高原、雪山，有喇嘛，转法轮，有许多的 庙宇，有大大的佛像，有青颗酒，有洁白的哈达，有闹分裂的达赖喇 嘛，有金瓶签定的转世灵童。3、教师：下面有请阿凡提大叔介绍他们的风俗习惯。阿凡提：维吾尔族信奉伊斯兰教。传统节日有：肉孜节、古尔邦 节等。维吾尔族十分重视传统节日，尤其以过“古尔邦”节最为隆重。 届时家家户户都要宰羊、煮肉、赶制各种糕点等。新疆有吐鲁番的葡 萄、哈密瓜、羊肉串；维吾尔族姑娘的小辫、大叔的大八字胡、穿五 彩斑斓的衣衫、戴各种做工精细的首饰

4、和绣花帽；节日还举行赛马和 叼羊比赛。旅游胜地有：火焰山、天池等地。(三)欣赏蒙古族民歌辽阔的草原教师提问：1、这首歌曲在旋律和节奏上有什么特点？2、这是属于“长调”歌曲还是“短调”歌曲？(四)欣赏藏族民歌宗巴朗松1、教师：今天老师带你们欣赏西藏民歌，请看大屏幕，音乐响 起才旦卓玛演唱的宗巴朗松。2、听后提问：你们对西藏歌曲了解多少？给你们的印象最深的 是什么？3、教师：西藏被称为歌舞之乡，藏族人民创造了灿烂的民族文 化，藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类，宗巴 朗松属于民间音乐的歌舞音乐。教师介绍囊玛音调特点。4、请同学列举知道的藏族歌曲：唱支山歌给党听、洗衣歌、 北京的金山上

5、，比较流行的有高原红、神奇的九寨、青藏 高原。(五)欣赏维吾尔族民歌牡丹汗。学生边欣赏边思考问题：1、该曲是一首描写 爱情 的歌曲；主要的演奏乐器是 冬 不拉和 手鼓；歌曲的旋律 明朗、奔放、感情充沛，歌词寓 意深刻。2、教师演唱一首具有新疆典型节奏的歌曲打起手鼓唱起歌， 见课件完成选择题：(1)新疆民歌的节奏特点是(do)do明快 re缓慢 mi自由(2)新疆民歌的旋律特点是(mi)do悠长高亢 re婉转抒情 mi生动活泼(3)新疆音乐常用的乐器有(re、mi、fa)do马头琴 re冬不拉 mi手鼓 fa热瓦（五）对比蒙古族、藏族和维吾尔族民歌特点：蒙古民歌：旋律舒展悠长，节奏自由，句幅宽大

6、，富有浓郁的草 原气息。蒙古乐器主要有马头琴。西藏民歌：歌声喷亮、高亢，乐器主要有藏京胡（形制与二胡相 近，男子边奏边舞）、铁琴、神鼓等。新疆民歌：旋律生动活泼，热情奔放。主要乐器有冬不拉、手鼓 等。（六）三个小组表演比赛：1、蒙古族进行本民歌接力赛至少要唱四首民歌。2、藏族请同学出来做献哈达的舞蹈动作。3、维吾尔族请同学学老师打切分节奏。中班综合活动：有趣的洞洞活动设计意图：最近，我们班正在进行洞洞王国的主题活动，孩子们对周围生活 中的各种“洞洞”产生了浓厚的兴趣，每天都会找来一些有洞的物品 放在区角上大家一起讨论欣赏。有一天，在晨间活动时，我们正在玩 “钻山洞”的游戏，谈俊杰小朋友说：“王

7、老师，你看我们的身体也 可以变成洞洞的呀！”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。 其他小朋友看见了，也都尝试着用身体成变各种“洞洞”，看到孩子 们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。在本活动中，我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终，设计了 “看洞 洞物品说说身上的洞洞用报纸钻过身体变的各种洞洞 和同伴合作用身体变成让小朋友能钻过的洞”等环节，在游戏中让孩 子体验活动的乐趣，从而能积极参与到活动中来。其中本活动的重点 是让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”，并尝试解决如何让报纸 钻过“洞洞”。难点是让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。活动目标：1 .观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相

8、关经验，激发幼儿对“洞” 的兴趣。2 .尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。3 .愿意探索用不同的方法来解决问题，培养合作意识，体验与同伴合 作游戏的乐趣。活动准备：1 .经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一 些了解。2 .材料准备：在教室一角布置好“洞洞展览会”（放上各种有洞的物 品）用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿 人数的一半。活动过程：一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。1 .师：“今天，老师要带领小朋友到洞洞王国去玩一玩，听说洞 洞王国里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西J （带领 幼儿进入教室

9、）.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观察展览会上的洞洞 物品。（教师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）.教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面上的洞洞有什么用？ ”（请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述 进行评价。）教师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞 大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都 有不同的用处。二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞游戏。1 .说说身体上的洞洞师：“原来在我们生活中有这么多洞洞，你们知道我们身体上也有 洞洞吗？

10、”（请个别幼儿回答）。2 .让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。师：“原来在我们身体上也藏着这么多洞洞 我们要保护好身上的洞洞现在我想请小朋友动动脑筋想一想，除了我们身体上的这 些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗？ ” 鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。（请几名 幼儿上来变洞洞）.用报纸玩钻洞游戏。（1）师：“小朋友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和我 们玩钻洞洞的游戏二（介绍玩法）教师说：“变变变，变出一个大洞洞”，幼儿马上想办法 用身体变出一个大洞，且做木头人状。教师从中选出变“大洞”的 小朋友，请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游

11、戏方式再 请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”，请幼儿用报纸穿过。（教师注 意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，鼓励幼儿尝试改变报纸的 形状以钻过不同的洞。）（2）分组游戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞， 然后交换。教师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的？（变小、 卷成一个细筒拧起来等）三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞游戏。1 .教师：“刚才我们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和你的好朋 友一起合作变洞洞呢？ “（幼儿合作变洞洞，教师观察，及时表扬合 作的好的小朋友。）.师：“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大，能否让小朋友钻 过，我说变变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动J（幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去）游戏可以进行几次。四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”，让老师钻过，结束活动。 师：“小朋友，你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢？ “幼儿合 作尝试变出更大的洞。教师选出最大的洞，老师当火车头，带领其他幼儿钻过。师：“小朋友，我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞， 我们一起再去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。活动延伸：利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等，让幼儿搭建成各种大大小小的“洞洞