2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》综合练习试卷-附答案.docx

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1、2020年中学教师资格证考试教育知识与能力综合练习试卷附答案-SS考前须知：k考试时间：120分钟,本卷总分值为150分.2,请首先掖要求在试卷的指定位置地写您的姓名,准考证号等信息.3、请仔班网诊各种避目的回答要求.在密封线内答Si,否那么不予过分.一、单项选择题(本大题共21小题，每题2分，共42分)1.班主任王老师经常通过立志、学习、反思，情独等方式来培养学生良好思想品的“ 加德向方法是) .A.说服数百法B.典范示更法C.情梦闷方法0.自我修养法2、学校的中心工作是().A.教学工作B.公共关系C.行政工作.总务工作3、学校课外活动的组织形式有个人活动、小现活动和().A.班依活动B.

2、文学艺术活动C.群众性活动D.社会公益活动4、)的提出标志假设在教育起海何卷上开始转向科学解仔.A.神话起源说B.生物起海说C、心理起源说凶也D.劳动起源说5 .校本课程开发的理色是。A.以学生为本B.以学校为本C,以知识为本D.以成批为本6 .政治与教育内容的关系是().A.政治决定一切按力内容B.政治淡定与劳动能力有关的我行内容C,政治与教育内容无关1) .政治决定与思想意识有关的教育内容.有利于学生系统掌握人类所取得的经抬和科学认识的课程种类足().A.学科课程B,毋合课程C.活动课程D.电性课程.在意义学习中.新学习的观点是原有观点的上位观点的学习俄称作().A.保台学习B.并列学习c

3、.类建学习D.总括学习9、杨柳俄教室腐外的小鸟所吸弓I,不能专心听讲，这属于).A.注意分配B.注意广度C.注意分散D.注意转杵10.西方教科史上，提出“泛智教19 和普及初等教育的主张,并对班48授课制作出系统 即述的教有者作是() .A.柏拄国的理想国B.昆体区的论演说家的熔芥2C.令美纽斯的大教学论3D.柿尔巴特的普通教育学.舟中生赵鸣弄就写悔,前几天他的诗言次在报纸上发表.并得到了平生第一次精精,因此 近期他信什么*都很恼决.曲吗表现出绪状态依干 .A.心境K激恺C.应激D.热情.以下咨询方法中.属于刨里训练行为的方法是) .A.深入共憾B.鼓励表达C.改变认知D.行为英妁13、“金字

4、塔形”的等级啊教n制度朋r().A.网络效育B、学校转向货共5贞C.社会教育D、群众教育14、下网说法中,对我比时人的开展起主导作用这一观点理解不正陶的一项为哪一项（）.A、校有是一种有目的的培养人的活动,它规定希人的开展方向B. fifl.特别足学校敦力给人的影响足比拟全面、系统和深刻的C.学校有专门负况数开工作的教师D.故向财人的开展起决定件作用好的数H 定能培养小优秀的学生15.张老帧在工作中，法取以自己的高冏搞也、人格筑力以及对学生的深切期望和友诚的爱来 触动、感化学生,促使学生思想转变.这种镑育方法是（）A.实际锻炼法及晶袍评价法C.个人修养法D.情感陶冶法16、教科能把可能的劳动力

5、转化为现实的劳动力是（）再生产的重要f段.A.生产力B.人才C.劳动力D、科学知识17.皮格马利经效应的主要启示是.教师对学生应该（）.A鼓励合作学习B.给予枳极期理C.提出妃很要求D.引导发现学刀18. 础段行源程改革刖雯（试行） 规定,我国中小学谡程设置“综合实践活动”,开设 的学段是（）.A.小学一年级至高中B.小学三年必至高中C.小学五年级至高中D.初中一年级至高中19.在一次业务学习中,关于有汴期后个体自我意识的开展进入什么阶段.教师们讨论很热烈. 共提出了以下四种见解,其中正确的选项是（ .A.生理自我阶段B.心理口我阶段C社会自我阶段D.经验自我阶段20.上初中以来,刘俊突然好像

6、不认识11己了.我到底是谁？” “我将来做什么呢？ ”这类 同磁常常困扰静他.根据埃里克森的社会心理开展理论,他处于哪个开展阶段？ ）A.亲密对孤独B.勤奋对H期C.同一性对角色混乱D.信任对不信任21、主张课程内容的组织以儿聿活动为中心,提3一做中学”的崖片理论是（A.学科课程论B活动课程论C.社会课程论D.要谥课理论二、粉析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）U教学是实现学校敕H目的的增本途役.2 .行为改变都是学习的法果.3 . 1903年.美国心理学家布鲁纳出版了我育心理学.,1.学习我白心理学的目的就是为取得教师资格i.三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分） I、荷述

7、学生心理开展的些本特征.2 .简述载学的文化功能,.陶述校向科学研究的葩木原那么.I.而述班集体形成的阶段与培养的方法.四、材料分析（本大题共2小题，每题18分，共36分）1、“照木宣科”的张老师张老师教高中历史.他上汉有个A7做：就是不断地换眼镜.张老伸有两间眼爱. 制足 近视镀，一副是老花镀.他读崖木的时候，就就老花饿，他 旦最上了老花惋，就像黄牛明水 一般只甘喝水,不轻竭拾头.有时学生不听他上课丹阳太厉杏他疣换上他的近视境,抬头 衣箱学生,大吼一句：“嘴，吵什么吵.”“不是教教材.而是用教材敕”的黑老帅魏老师是学校新来的大学牛.也是学校唯一的大学本科毕业牛.开学场全校老师部来听魏 老师I

8、：课.1名牌的误令老师们大开眼界；他根本不讲课文，不知从哪里选了篇课文把磔来 的课文给替换卜来.校长支持就老师的做法,说代表了 “不是教教材，而是用教材教”的新方向，收老仲也解 杼.现在不是考教材旬是考课程标准.所以没有必要拘泥于课木,收师应该开发自己的教 材，学校老师们很不眼气，按照他的的经腕，考试虽然不完全考敦忖上的知识.寰.但教村上的 知识点总是用要的,怎么会忽然变得与教材没有关系了呢？几个月后.有学生家长来找校长投诉.施犯魏老师不讲课本,教学太由急了.校长虽然安拉 家长说“老仲有权利调整教材”,但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀姬.期末考试到了,问卷的结果是，魏老舞班上的语

9、文成缄展花.闻9：“新课程”有个流行的课程口号：缺乏鞅教材.而是用教材教”.这个口号足有意义的.但也容易误解.结合材科分析,你是如何看待张老师的“照本位科”和魏老师的“胸意调整” 的？2. 一位高中女生接受心理箱斤时的门述；送入高以来，我扰觉得自己被爰罩在一种紧张学习 迎接高考的执用中.时常,感觉到心烦意乱,学用成绩也时好时坏.为此修大惘憎不安.我常常 想到高何时，的竟也，以的有所不同，心跳的剧烈程度比以前强跟影,功伟口种不舒服的躁 热思维不太受控iw.注意力也器奥中.我怕老伸提何.老师一叫我回答以下问题.不管是能答上 来还足答不上来,回祚时电足语无论次而n声音发RL坦然经常被老仲提问.却还是

10、消除不了 这种害怕心理.考试之前，我会非常显张，几天前就会睡不着觉连徒失眠，考试时常因为太紧 张而不能认收审限：井n.考试时,嚼到心跳加速.头脑发瓶,忤昏沉沉.结果考试成缄越来越 空，老师，你说我能改变这种情况吗？问腮：请给含材料.说明中学生考试:i*虑的主要衣说.产生的诙因和调方法.参考答案一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）B A D AA C答答答答D2 3 4 5 6 7 8B A D AA C答答答答D2 3 4 5 6 7 810.答案:cIK A12、D13 .答案：B.答案i 0解析：教育对人的开展起主导作用.但并不起决定作用.15、D16、答案：C17. B

11、18、B19 .答案：B.【答案】C.解析；根据埃里克森的社公心理开展理论,此时期处口同一性对角色混乱阶戌. 处在这一阶段的学生总是会关注自己站谁一将来会成为什么样的人以及“怎样5J力成为 自己理想中的那个人”等一累列的诃国，20 .【答案】B.解析：活动课程论主张第制课程婉与学生的生活势验开展触序相致.使学生 掌握解决实际同IE的知识,以活动为中心,代表人物足美用实用主文教育家杜戚.他娜俯学生 “在做中学”.二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）I、【参考答案】正确，教学时？!彻数ff方针,实施全面教音.实现敦丙日的的翦本途径.造就 全面开展的人才需要实施全面开展教斤,向教学识其星

12、本途径.2、答案：错设.行为改变并不一定都是学习的结果学习是通过绘习和反亚经验引起的.行为 或行为潜俄的相对持久的变化仃此行为改变,如酒后的一些行为,并不是学习.3、话误，Sllh 1903年.美国心理学家羽代克出版了收育心理学。这是西方第一本以敦科 心理学命名的专假设.k错误.理由，教育心理学对教沟实践具有描述,解择.预测和控制的作用.在实际运用中. 能够帮助校师准确地髀何迎；为实际教学提供科学峋理论指静；帮助收帅预测井干预学生； 帮助我师结合实际教学进行研究.教你资格证只是从事教学的资格证明.不能较依地把它作为学习教力心理学的目的.三、简答题(本大题共4小题，每题10分，共40分).各种心

13、理机能中瞪知觉开展最甲.然后足社会交往能力的开展,具有不平衡性个体差异性. 过程是连援不间断的，方向性脱序性， 1)连线性与阶段性.个体的心理开展是个逐渐由低级向高级前进的过程,具有连续性： 而从另一方面,心理开展乂是一个逐漱由量变到施变的过程。 2)定向性与顺序性.在正常条件下,心理的开展总是具有 ,定的方向性和先后顺序.发 题是不可逆的,也不可途施。 3)不平衡性.心理的开展可以因进行的速度.到达的时间和以终到达的高度而表现出多 样化的开展模式.心理开展的不平衡性表现在两个方面对网一个体而言,不同心理的各组 成成分开展的速度、开展的起立时向与到达成熟的时期不同；同一机能特慢隹开展的不同时

14、期有不同的开展速率. 4)经异性，个体心理开展的云异性主要表现在不用个体开展的速度、最想到达的水平、 到达成熟水平的时期以及发奴的优势领域等方面.只有了解这些个体差弁.才能通过因材垣故 满足具有不同智力结构和学习风格的学生的不同需求.保存功能: 批刈功能; 融合功能: 创造功能.2、I.教育的文化传递.1 .教育的文化选择、2 .数ff的文化交流、3 .教育的文化更新、3、正确答窠：(1.客观性悚那么；2.教育性原那么：3.理论我系实际原那么；(系统性原那么)4. (D班集体形成的阶段：和世阶段:形核阶段:开展阶段:成熟阶段.(2)班集体培养的方法：确定班集体的开展目标;建立得力的班集体核心;

15、建立班集体 的正常帙序;组织形式多样的数可活动:培养正确的奥论和R好的班风.四、材料分析(本大题共2小题，每题18分，共36分)I、【参考答案】课程改革不是单一的强村改革或教学方法议革,而是涉及课程理念乃至祭个教夕观念更新的 系统变革.张老师的“原本宣科，和魏老师的“随怠调整-而不疔台课程改革理念.都不能 祓采用.校川i在教学过程中应从以下几方面来完价课理改革和设置：(1)要增强课程内容的生活化、保合化，不能照本宣科”,也不能M急调5r.(2)新课程不能是晶一的理论化.体察化的书本知识.而是向学生呈现人类解体的生活经依 并纳入到学生世界中加以如织.(3)新课程的内容府是苏里培养学生口常生活中所

16、必法的姑础知识. 基本能力制止前的生活 态图)在选标课程结构进行更建时.应该强调保介性、加且选择性并确保均衡性.(5)谷科fl课程设巴要常率联系学生的生猛环境和已有经吩,创设疗助于学生自主探究，合 作交流的拈境.2. (1)考试性电的典型衣现包括：心情报慢案张，情绪波动，比方“时常感觉心烦意乱”生成反响显想.比方心跳剧烈” 身体不舒服的燎拄”.”几天前就会睡不皆觉连续失眠”思的刻板.比方思飨不受控制.注意力不姬中”等情悦乩.比方“整天愉情不安”影嘀正常水平的发抨，比方“学习行好有坏”害怕老牌捉何,比方“然经常被老师提问.却还是消除不了这种惘怯心理.”2）产生考试焦虑的原因；学校方面的原因.比方

17、班级的排名.老仲的关注等号.家庭方面的俅因，比方父母的期待，中子成龙，整女成凤等,父母的严格要求等.社会方面的原因,比方社会亮论的影响.考试成绩代表个人成就.学生口身的晾囚,比方学习动机过强,不当的打囚等.3）改善考试焦虑的方法包括：枳极强化.比方像对题口以IG.给予正演化.还可以交给学牛.学会运用直.修强化，竹代促 化,自我强化东鼓励自己，栽少压力.系统脱敏法.可以格学生的电试生比由低到高划分成多个等级,然后结台放松训级等犯法. 让学生逐步适应每一摄的蛆应水平，城终克服考试焦虐，R币奖的法.用一些符号.工具作为去的成功的指标何做好一件事情,就给学生一个代 币,随着代币的增加,逐步减煤体电价结.认知疗法,比方理性情绪疗法.改变学生一次考不好,众身无空的石法.人本主义疗法.通过枳核引导.让学生行到自己的优点.正视自己的陶定.采取各种拓旅. 激发学生的潜能.货共S货