小学语文（人教版）第一册 全册教学资源.docx

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1、小学语文（人教版）第一册 全册教学资源教学要求：1、学会声母y、w,读准音，认清形，正确书写；2、学习y、w和单韵母的拼法；3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。教学重难点：把握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、 wu、yu的四声。教学预备：幻灯、卡片教学时间：二教时教学过程：一、复习1、抽读字母卡片i、u2、说说i、u的名称（单韵母）二、教学语境歌1、出示语境图；2、说说图上画了谁？他们在干什么？3、师：妈妈这么关怀宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做 的说说圆圈内画了什么？它们在干什么？4、教学语境歌；（老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉,妈妈为我做衣

2、裳。)师范读、领读5、师：y和w是我们今日要学的最终两个声母，这堂课我 们们先学声母y0三、教学声母y1、教学声母y的读音(1)、幻灯：图上画的是什么？(2)、把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y,也叫 外套。发音时，同韵母i有点相像，但是声母y要读得响而长, 韵母i要读得轻而短。(3)、范读、自读、指读。2、教学声母y的字形(1)、声母y像什么？顺口溜：古人衣领y y y大树杈y y y(2)、声母y的写法，同桌争论。第一笔右斜，其次笔左斜弯，两笔写成y y y四、教学整体认读音节yi和yu(1)、声母y外套，单韵母i小衣，小i小i胆子小，出门要 由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认

3、读音节yi(2)、比较yi和Y的区分(3)、yi的四声(让同学当小老师教小伴侣读)医姨椅意指名读、齐读(4)、练习四声儿歌妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈留意听。(5)、教学整体认读音节yu及四声(6)、大y和小i、都是好伴侣，一起组成整体认读音节, 急赶忙忙跑到y后面，组成整体认读音节时，连帽子都跑掉了。(7)、yu的四声(让同学当小老师教小伴侣读)yu y yu y淤鱼雨玉指名读、齐读(8)、教学声母y和单韵母a组成的音节yffya说说ya是由哪两部分组成的？ya y ya y鸭牙哑亚五、巩固练习1、抽读音节指名读、开火车读f齐读2、区分声、韵母和整体认读音节。y i ya yu

4、yi六、作业抄写声母y 一行;说明：对刚入学的儿童来说，学习汉语拼音是相对抽象枯燥 的。要提高汉语拼音教学效率，首先要激发同学学习拼音的爱好, 在本课教学中我就恰当地运用了情境法、图片、故事，如声母y 和韵母i发音相像，为了使同学区分这两个音，把声母y叫外套， 单韵母i叫小衣，这样给它们起个固定的名称后，同学就不会再 混淆了。138359723#2022-7-9 08:09:00y w教学设计之二、教学目标：1 学会声母y w整体熟悉音节yi wu yu及其同声。了 解整体认读音节yu书写时 上两点省写的规章。2、能够读准音，认清形，正确书写。二、教学过程：（一）复习师：小伴侣们，我们这几个星

5、期在学问的果园里嬉戏、 学习，多欢乐啊！现在我们就去摘学问果子，比比谁摘得最多。 （读正确的同学就奖一种小水果图形）（二）引出课题1、过渡：秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。瞧！屋 子里有谁呀？他们在干什么呢？那屋外的树上有什么呀？他们 又在干什么呢？师：多么暖和的情景呀！全部的妈妈都是那么爱他们 的孩子，那我们小伴侣肯定也要爱爸爸妈妈呀！2、我们一起来读首儿歌，夸夸他们教学语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋 风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。（三）学习y yi1、图上画的是什么时候的人？你从哪儿知道的呀？师：衣服的“衣”和这个声母读音很像。老师领读 指名读开火车读齐读2、看看这个y像什么

6、？你能自己编一句顺口溜记住它吗?3、这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像？（1）师：这声母y和单韵母I读音差不多，他们就成 了一对很好的伴侣，成天在一起，变成了一个音节yi,它呀就 是整体认读音节跟老师读指名读男女生比读（2）瞧，戴上帽子后该怎么读呢？自由练读指名读齐读（3）咦！这个音节一闪一闪的，干啥呀？原来他要我 们小伴侣帮他找个伴侣，为他组词（四声组词）师：呀！这些词语就在我们日常生活中，原来拼 音伴侣始终在我们身边，只要我们细心观看，开动小脑筋就会发 觉（四）学习W及WU1、图上画了什么？师：房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多老师领读 指名读开火车读2、看w像什么？你能自己编一

7、句顺口溜记住它吗？3、w和我们以前学的哪个字母读音很像？（1）师：这两个拼音字母又成了一对好伴侣，也组成了整体认读音节，WU老师领读 指名读 小组竞赛读（2）那戴上帽子后又怎么读？自由练读 老师领读 齐读（3）为这些闪动的音节找个伴侣，看谁找得多！ （四声组词）（五）教学yu1、师：小能（）见I和u都有一个很好的伴侣，成天在一起，还组成了整体认读音节，很艳羡，他呀也想的找一个 好伴侣，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了 y,他很想 和他成为好伴侣，他会怎么做呀？（小伴侣上台表演）2、小结：原来很懂礼貌，把墨镜摘掉了，和y手拉手 成了好伴侣，组成了整体认读音节yu跟读 开火车读齐读3、谁来读读戴上帽子后的音节？指名读 分组读齐读4、这个闪动的音节好想有伴侣？帮帮他们吧！（四声词）5、比比谁最棒，能把三组连起来读！男女比读分组读6、巩固，嬉戏看，我们又来到果园，比一比，谁的收获大！(六)教学书写y w师：这节课，我们熟悉了新伴侣，现在我们要比一比, 谁能把这伴侣写神气！出示，笔顺图P34(1)请同桌互帮互助，一起学习y w老师指导由几笔组成，先写什么，后写什么？每一笔写在哪个位置。(2)上台沟通(3)分别书写，描红