教科版科学五年级上册第四单元《健康生活》单元第5课：《身体的“联络员”》教学设计.docx

《教科版科学五年级上册第四单元《健康生活》单元第5课：《身体的“联络员”》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版科学五年级上册第四单元《健康生活》单元第5课：《身体的“联络员”》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、五上健康生活单元教学设计5 .身体的“联络员”【教材简析】本课为教科版科学五年级上册健康生活单元第5课。它与第4课“脑的 知识”相衔接，认识神经系统及工作过程，建立“神经系统”整体认识，形成良 好习惯，维护健康。教材以仙人掌刺扎时人体反响现象激趣引出学习主题，通过 资料阅读，初步了解神经系统的组成及功能，并通过“扔接乒乓球（沙包）”游 戏这一 “体验一练习一比赛一感悟”活动，感受人体对外界刺激产生反响的过程, 体会人脑与神经的协调工作，认识到神经能连接中枢神经和身体各个局部，具有 接收、传递信息的作用。在“研讨”中，梳理并描述神经系统感受器（感觉器官 感受刺激）一传入神经（传递信息）一神经中枢

2、（发出指令）一传出神经（传递 信息）一一效应器（身体做出反响）的工作过程，知道神经系统对身体健康的重 要性。【学情分析】脑与神经虽然是身体的重要组成局部，可是两者活动过程却很难直接观察到, 相比运动系统、消化系统和血液循环系统，神经系统更具隐性特征。因此依托神 经系统活动产生的现象或有趣的体验活动，让学生从自身生理反响的角度来认识 神经系统成为突破“隐性”难点的首要方法。通过学习体验，使学生在活动中感 受到人体内部的各种信息的上传下达都离不开神经与中枢神经的密切配合。【教学目标】科学观念：通过屡次体验“扔接沙包”游戏，能分析其影响因素，知道人体 感受外部环境刺激并做出反响，是神经系统协助完成的

3、，知道有效的学习和训练 能够改变神经系统的功能，并能以此应用于实际，指导自己的学习和生活。科学思维：通过分析“缩手反响”和“扔接沙包”的反响过程，能理解神经 系统的工作过程，并构建“感受刺激一传入神经一神经中枢一传出神经一做出反 应”表达模型。探究实践：在“扔接沙包”的体验活动中，能根据首轮经验和训练，改进自 己“投”或“接”的方法，尝试提高命中率。态度责任：通过体验与交流，认同减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益 于神经系统的健康这一理念。【教学重难点】重点：理解神经系统的工作过程。难点：理解神经系统的工作过程，并会以此指导自己的学习和生活。【教学准备】教师：多媒体课件，一盆仙人掌、班级实验

4、记录单、红蓝磁贴、板书。学生：2人一组，每组一个杯子、一个沙包；每人需要书本、课堂作业本中的 记录单、笔。【教学过程】一、激发兴趣，直入主题(预设5分钟)材料准备：一盆仙人掌1 .出示一盆仙人掌。提问：如果我们的手无意间被这个仙人掌刺到，会有什么样的反响？提问：在这个过程中，是我们身体的哪个器官先感知到被刺的？提问：在这个过程中，又是我们身体中的哪个器官在指挥我们的手缩回来？谈话：在科学上，我们把人体能处理信号，并发出指令的部位合称为神经中 枢，它包括脑和我们脊柱中的脊髓，其中脑是最高级的控制中心，大局部身体的 反响都由脑控制，而一些简单的不自觉反响，如刚才的缩手反响是脊髓控制的。【设计意图】

5、通过学生熟悉的被仙人掌刺到的场景引入，从常见的缩手反响 展开讨论，初步认识感受器官和神经中枢。二、认识神经系统及其工作过程(预设30分钟)材料准备：书本、多媒体课件、每组一个杯子、一个沙包、班级实验记录单、 红蓝磁贴(-)了解神经系统，出示课题2 .阅读资料：初步了解神经系统的结构和功能。3 .讨论：(1)在缩手反响中，当皮肤受到刺激后，信号是如何传递到神经中枢的?(2)你觉得神经在这些反响中起了什么作用？(3)关于神经你还知道些什么？4 .谈话：我们把将信号传到神经中枢的神经称为传入神经，把脑、脊髓发出 的指令传递给器官的神经称为传出神经。神经像电缆线一样，分布于全身，起着 传递信息的作用。

6、脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系统组成了神经 系统，它就像我们身体的“联络员”，不停地传递和处理着各种信号。（二）初步体验神经系统的工作1 .做游戏，出示游戏规那么：两人一组，相距1.5米站立，确定一人扔沙包， 一人拿杯子接沙包，身份一旦确定，不可变换身份。游戏总共扔10次，接住1次 得1分，统计得分，进行班级汇总。2 .学生实验，并用红色磁贴在班级统计表中统计各组得分。3 .讨论：（1）在刚才的活动中，对于扔球员而言，他身体的哪些器官参与了扔球这项 工作？（2）这几个器官，在神经系统的协调下，是如何工作的？（3）那如果要提高命中率，甚至百发百中，在不改变材料和规那么的前提下， 可以

7、怎么做？（三）再次体验神经系统的工作1 .三分钟时间学生自由练习。2 .再次测试10次，这次用蓝色磁贴统计各组得分。3 .讨论：（1）仔细观察全班数据，你们有什么发现？（2）你知道这是身体中谁的功劳吗？说说你的理由。（3）是不是每一组通过训练，成绩都提高了？你们觉得可能是什么原因？4 .谈话：是的，通过训练，我们的神经系统能做出更准确、更灵敏的反响。 但是神经系统的工作还跟我们的心情等有关，身体各局部协调工作，是非常复杂 的过程。有效的学习和训练是能够改善大脑的功能，使感觉越来越灵敏，肢体动 作越来越协调，人越来越聪明。（四）了解更多神经系统的工作1 .生活中，你还能举举感受刺激一一产生反响的

8、例子吗?【设计意图】通过缩手反响，初步认识神经系统工作的过程，通过扔球游戏, 再次感受神经系统的工作过程，尝试以训练来提高神经系统工作的灵敏度，同时 了解到神经系统工作的复杂性。三、保护神经系统（预设5分钟）材料准备：多媒体课件L提问：通过今天的学习，你知道人体对环境刺激做出反响，需要经过哪些 步骤？2 .谈话：如果神经系统受损，又会给我们带来什么影响呢？你们有没有经历 过牙痛？牙痛还是小事，如果我们不小心伤到了神经中枢，比方脊髓，就会导致 下肢瘫痪呢。3 .讨论：在日常生活中，为保护我们的神经系统，我们需要注意些什么？【设计意图】回顾本课神经系统的工作过程，并学以致用，产生保护神经系 统，关注身体健康的意识。五、板书设计做出反响做出反响有效的学习和训练是能够改善大脑功能，使感觉越来越 灵敏,肢体动作越来越协调,人越来越聪明。班级得分统计表【疑难解答】神经中枢由脑和脊髓构成，在课堂中，学生对脊髓的作用产生疑惑，怎么办?建议：可以让学生体验“膝跳反射”，两人一组，在放松的状态下，找准韧 带敲击，观察“踢腿”反响，体验是否能用脑自然控制，理解脊髓作为神经中枢 的作用，帮助学生构建完整的神经系统概念体系。