《荷塘月色》(第1课时)说课稿.docx

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1、荷塘月色（第1课时）说课稿荷塘月色是我国现代文学史上著名的诗人、散文家、 学者、民主战士朱自清先生的代表作。这是一篇写景抒情的散 文。在这篇散文里，作者给我们描绘一幅月色下的荷塘的美丽 景象。语言优美、典雅，是-篇著名的美文。I新的高中语文教学大纲在阅读上的要求是“感受文学形象, 品位文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作 品”。本文是高中语文第一册第一篇课文，这是学生进入高中 后学习的第一篇课文，所以要引导学生学会赏析文学作品，为 今后的阅读打下良好的基础。为此确定教学目标如下：教学目标I 1、德育目标：本文写于1927年，蒋x石叛变革命，中国 陷于一片黑暗之中。读课文理解作者内心

2、“颇不宁静”的原因。I 2、知识目标：本文构思巧妙，写的荷塘，是月下的荷塘； 所写的月色，是荷塘上的月色。作者将描写荷塘与描写月色巧 妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的物境之美。语言优美, 恰当地运用比喻、通感的修辞手法，是本文一大特色。学习本 文体会本文的语言和艺术技巧的表现力。I 3、能力目标：学会初步鉴赏文学作品的能力。能够判断什 么是通感，本文比喻的妙处何在。I 二、教学重点：课文四五六三段的赏析。本文语言充满诗 情画意，体味语言运用的妙处，是本课的重点。通感的修辞手法学生第一次接触，也要作为一个重点来讲。这两点也是本课 的难点。I本文准备采用讲解式、启发式、朗读式结合的教学方法。

3、理由是：本文是一篇精读课文，重点训练学生精读的方法，所 以采用讲解式的教学方法。进入高中阶段，要重视学生思维方 法的训练，尤其是要重视创造性思维的培养，因此采用启发式 教学。本文语言优美，从培养学生语感的角度，本文采用以朗 读式的教学方法。四、学法：I指导学生如何鉴赏写景抒情的散文，如何品析作品的语言。 五、课时：拟定两课时。第-课时I教学设想：释题，简介作者，范读课文，初步感知课文内 容，理清写作思路。体会构思的巧妙。把握作品的感情基调， 找出感情线索，简单介绍时代背景，。第二课时I教学设想：品析作品的语言，比喻、通感、叠字的运用， 感受语言的典雅和充满诗意。第-课I教学内容及步骤：I 1、

4、导入课文。I在夏季的一个夜晚，月亮升高了，是一轮圆月，我们的主 人公心情郁闷，想散散心，于是想到荷塘去走一走。月光下的 荷塘是那样的美，荷塘上的月色也令人陶醉，那景色就象一幅 静谧、安详、优美的图画。作者将这幅画给我们描摹了下来， 成为一篇脍炙人口的名篇佳作，我们读他的文章就象看到了那 幅画一样。那篇文章就是著名的荷塘月色，作者就是中国 现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先I二、释题，简介作者，并范读课文。要求：I 1、标出自己读得不准字音。如曲，读第一声；似，与似的I 2、标出自然段的序号。I三、学生自由读课文，整体感知课文内容，思考：I 1、课文主要在哪几段写荷塘和月色的

5、。I 2、其余段落起什么作用？I 3、贯穿全文的线索是什么？I三、再读课文，理清写作思路。I 1、课文集中写荷塘与月色的是四、五、六三个自然段。说 说每-段都写了什么？I第四段：主要写荷塘。作者哪几方面来写的：从荷叶、荷 花、塘上的微风、塘下的流水。第五段：主要写月光。有没有写荷塘？月光是无形的东西， 但作者通过写荷叶、荷花、写树影等，将月光写得可知可感。 月光与荷塘融合在一起。第六段：主要写荷塘周围的树。好象没有写荷塘和月色？树 是月光照耀下的树，写荷塘里的蛙声，写树上的蝉鸣。此段即 是写荷塘又是写月色。I 2、其余各自然段的内容：I 第一段：交待时间及写荷塘的缘由。是夏季，月圆的夜晚, 作

6、者心情欠佳，想去荷塘看看。I第二段：写去荷塘的小路。荷塘的四围是树为下文第六段 做铺垫。同时点出月光是淡淡的月光，为后文做铺垫。I第三段：写作者去荷塘的目的是散心，享受荷塘月色。 I第七、八段：作者想起采莲的事情来，并想起江南来。与 段与主体有何联系？荷塘月色具有诗意，使作者想起与荷塘相关 的诗来。联想自然。结尾照应前文。I四、本文是写景抒情的散文。那抒了什么情？贯穿全文的线 索是什么？I淡淡的忧愁，又有淡淡的喜悦。一切景语皆情语，那么那 些景色体现了这种情？I线索即是这样-种情绪。也是全文的基调。I五、简介写作背景。布置作业：熟读课文，体会本文运用了什么方法把荷塘月色写得那样 美?找出你认为写得最好的句子，谈一谈好在哪里。