民族学院基础课程《心理学》能力检测试题C卷 附答案.docx

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1、：民族学院基础课程心理学能力检测试题C卷附答案域:考试须知：；1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中;2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。科是 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。:得分评卷人:一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）:1、气质是个体心理活动的 的特征。J 2、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的又称注意的_。j 3、行主义心理学是由美国心理学家 于 创立的一个西方心理学主要流派。4、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的和两大部分。额：5、能力按照它的倾向性可划分为和o福:6、人类获取

2、外界信息的最重要的两种感觉是 和。-Z：7、在心理学史匕一般把 年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志,； 把誉为心理学独立的旗手。:8、根据思维探索答案的方向不同，把它分为 和。59、美国的心理学家提出了多元智力理论。j10、注意保持在某一上的时间是狭义注意稳定性：注意保持在某一上的时间是广:义注意稳定性。：得分评卷入强田二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）j1、已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（）:A.原型启发JB.概念形成C.迁移D.问题解决2、教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（）A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移

3、3、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征，它主要包括（）A.感觉、知觉和记忆B.知、情、意过程C.需要、动机和世界观D.能力、气质和性格4、提出需要层次理论的心理学家是（）A.马斯洛B.勒温C.默里D.罗杰斯5、人在处理各种社会关系方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征6、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性7、）被誉为心理学之父或心理学第一人。12、开卷考试的记忆活动是（A.冯特B.洛克C.笛卡儿D.缪勒8、狭义的文化的核心是（）A.物质文

4、化B.精神文化C.价值观及其行为方式D.制度文化9、用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（）特性。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性10、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者 关注和理解的技术是（）A.简述语意技术B.倾听技术C.提问技术D.澄清技术11、属于人的心理发展特点的是（）A.集中性与分散性B.连续性与阶段性C.平衡性与差异性D.方向性与可逆性A.识记B.保持C.回忆D.再认13、心理学是一门研究（的学科。A.社会对心理制约B.心理现象产生机制C.心理的发生、发展D.人的行为和心理活动规律14、“北方人比较亳爽、耿直，南方人比较精明、感情

5、细腻”这种区分是（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象15、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性16、人的个性结构的核心成分是（）A.性格B.气质C.能力D.兴趣17、吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（）A.感觉适应B.感觉对比C.同时对比D.继时对比5、注意的范围：6、兴趣：7、性格的态度特征:8、错觉：得分评卷入四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、(）“谈虎色变”是第一信号系统的条件反射。2、(）虚幻的想象是不受现实制约的。3、(）精神分析学派的最主耍代表人物是马斯洛。4、(）

6、虚幻的想象是不受客观现实制约的。5、(）意忐行动有明确的行为目的。6、(）相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。7、(）创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。8、(）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。9、(）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。10、(）知觉是人脑对事物个别属性的反应。得分评卷入五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）18、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。A.正强化B.负强化C.奖惩D.间接强化19、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时 的注意是（）A.随意后注意B.有意注意

7、C.不随意注意D.有意后注意20、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（）A.知觉B.重现C.表象D.想象1、表象具有哪些基本特征？它有什么重要作用？得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）2、表象和想象有哪些区别与联系？1、有意后注意:2、发散思维:3、情景记忆：4、能力：3、动机有哪些分类？什么是生理性动机？什么是社会性动机?4、简述注意的分配及注意分配的条件。5、意志品质及培养。6、马斯洛是怎样划分需要层次的？得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第4页共6页参考答案一、填空题（共10小题

8、，每题2分，共20分）1、稳定动力2、广度范围3、华生 20世纪初4、心理过程个性过程5、一般能力特殊能力6、视觉听觉7、1879冯特8、集中性思维发散性思维9、加德纳10、对象活动二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、C2、C3、D4、A5、A6、A7、A8、C9、B10、B11、B12、D13、D14、1）15、C16、A17、D18、C19、B20、C三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、有意后注意：又称随意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。2、发散思维：又称为求异思维或分散思维，是指从目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求 多种解决问题答案的思维。3、情景记

9、忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。4、能力：是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动效率， 使活动得以顺利进行的心理特征。5、注意的范围：也叫注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多广的注意 特征。6、兴趣：是指个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。 人类的兴趣表现在力求认识世界，因此又叫认识兴趣。7、性格的态度特征：是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中 最重要的组成部分。8、错觉：是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。四、判断题（共10小题，每

10、题1分，共10分）1、错2、错3、错4、错5、对6、错7、错8、错9、错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、表象是记忆表象的简称，指当事物不在眼前，人脑中对有关感知过的事物形象的反映。表象 具有直观性和概括性特征，但表象的直观性没有感知所得形象那样鲜明、完整与稳定，它反映 的是事物的主要特征。表象的概括性与思维中的语词概括不同，它是在多次感知基础上的形象 概括，带有本质和非本质属性。表象的重要作用表现在它打破了一个人的认识受当前事物直接 作用的局限，使认识更趋概括化。2、表象是指人脑对感知过的事物的形象的反映。想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程，是以表象为

11、内容的特殊形式 的思维活动。想象表象与记忆表象的区别联系：区别：（1）概念上的区别（2）记忆表象基本上是过去感知过的事物形象的重现，而想象表象是新的没有直接感知过 的事物的形象，是经过加工改造过的。它可以是世界是还不存在或根本不可能存在事物的形象。 如西游记人物；对月球的形象等。3）想象中出现的形象是新的，不是表象的简单再现，想象的内容往往出现在现实生活之 前，乍看起来似乎是“超现实”的。联系：想象表象的基本材料是记忆表象，记忆表象越丰富，则想象表象越丰富。想象是有现实基础的，材料来自客观现实。如仙人：童颜、白发、鹤骨、松姿形象组合。“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春

12、天的美景。”3、根据与动机相关的需要的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机。根据动机的影响范围和持续作用的时间长短，可以将动机分为长远的概括的动机和暂时的具 体的动机。生理性动机起源与生理性需要，它以有机体的生理需要为基础，是种比较低级的动机。社会性动机又称心理性动机，它起源于社会性需要，与人的社会性需要相联系，是比较高级 的动机。4、注意的分配指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。注意分配的条件：（1）同时进行的两种或几种活动，其中最多只能有一种活动是生疏的，其余的活动必须是 熟练的、自动化r的或部分自动化的。人对自动化了的活动就不需更多的注意，而把中心集 中在生疏的活

13、动上。（2）同时进行的几种活动间形成了动作系统。（反应系统）5、特点：自觉性、果断性、自制性、坚韧性如何培养：（一）明确切实可行的学习目标制定目标时应注意目标应反映需要，目标应适度，目标应明确（二）积极参加各种实践活动坚强的意志是从实践中磨砺出来的，离开了实践活动，就谈不上意志锻炼。（三）充分发挥集体和榜样的力量在良好的集体环境中，同学互相帮助，尊重集体意见，努力为集体争光，从而可以表现出良 好的意志品质。且榜样对学生改变认知、情感、意志、行动等都具有巨大的力量。（四）加强意志的自我锻炼在培养良好的意志品质过程中，尽管社会环境、教育条件、人际关系、交往活动等很重要， 但这些都必须通过自我修养、

14、自我锻炼才能真正起作用。（五）根据自己的个性特征来进行意志锻炼人的意志过程同人的个性特征密切相关。我们应在实践中做到扬长避短，自觉的克服不良的 意志品质的影响。6、马斯洛需要层次理论：（1）生理需要：（2）安全需要；（2）社交需要；（4）尊重需要；（5）自我实现需要。（2）马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊 重的需要、自我实现的需要。各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足时，这些 需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导 地位，支配个体的行为。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性 问题解决：运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提 出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题 越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会 妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上：动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表 明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。