新课标2020高考语文二轮复习专题三抢分点一小说情节的两个热点情节作用与手法限时规范练含解析.docx

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1、小说情节的两个热点一一情节作用与手法一、阅读下面的文字，完成13题。温钝的刀文U博文不否认，女人的脸上是有过桃花的。桃花灿烂，如日薄西山时特有的余晖，在玻璃镜片折射下，点缀着为数不多的光芒。不 刺眼，有引导与示好的意味。还剩三天。时间隐藏在手臂上的腕表里，不急不快地走着。橱窗前的林一峰定下脚步，余晖一片片散下，打在他身上，和先前女人脸上的桃花相同, 有催促的意味，是不是示好他就不知道了。他只知道，留给他的时间，不多了。扶了扶镜框，玻璃橱窗里摆放的挂钟每转一圈，时间就像刀刻般划入他的皮下骨。刀锋 利，林一峰的心里，一直都住着这样一把刀。此刻，他悄悄将刀藏起，目光转向橱窗，眼神中重新透出一个少年应

2、有的温和。橱窗是精致的，从那里面传来的眼神也受到感应般温柔，也许是为了引导客人购买自家 柜台上的物品，来收取提成而换作的温柔表象。林一峰能理解，在每周一的市场营销课上，老师曾给他们讲过，在业内，这叫刀背营销 法，往白了说就是营销者把自己如刀尖的脾气收一收，藏起来，展示给顾客的永远是刀背般 温钝的笑容。女人的笑容真的不失为温钝。相比之下，林一峰的笑容便有点窘迫了，他已经不是第一次经过这片橱窗，远能搜索到 的记忆停留在半个月之前。不同的是，第一次并非经过，他是刻意进去的。或者说，他是做好了足够的准备推门进去的，但他未曾料到，自己辛苦兼职赚的钱，与 里面任何一件商品的价格都挂不上等号。更别提那套做工

3、精良的电动剃须刀了。那天推门而出的林一峰的脊背，在推开门的瞬间弓成了小于号(),像一把本该出鞘却 不得不藏入袖中的刀。还剩三天！尽管隔着玻璃，林一峰仍能听见柜台上那把剃须刀的嗡嗡声一一女人正在给客人试刀。他低下头，用室友吴尽满嘴新潮的话形容，丧丧的。说这话时吴尽正在刮胡子,那把拥有流线机身的电动剃须刀比魔术师还要神，眨眼工夫, 吴尽脸上因为蓬勃生长的胡子而导致的遛遢、疲态全部消失了，林一峰知道它们的归处，胡 茬的归处在那小小刀片下的罩子里。艳羡的目光收回，林一峰在那一刻清楚了自己努力的方 向。为了那套做工精良的剃须刀！他将刀轻轻地藏在心底，最柔软的那一处。大三的课程不多，推算好时间，和多数精力

4、充分的同学一样，林一峰加入了大学生兼职 的行列。是好事，学校鼓励学生这么做，相当于早一天踏入社会品尝生活的艰辛，纸上得来终觉 浅，绝知此事要躬行嘛。是好事，对林一峰这个出身于农村，从小靠父亲养育的单亲家庭来说，真的是好事，大 一时他就在 里为兼职的事情和父亲争执过。父亲的老观点，坚持让他把精力都放在学习上。就算要补贴家用，也得等到大三。林一 峰能够想象不修边幅、胡子拉硝的父亲土里刨钱汗珠子落地摔八瓣那种疲累和老态。大三，林一峰很快就成了店里最勤奋的外卖小哥，谁知道勤奋换来的不是褒奖与酬劳, 而是辱骂，是损失。只是晚送了十分钟而已，客户拒收，还向老板提出赔偿，堵车而耽误的十分钟，让他之 前所有的

5、努力都化作乌有，直接盈亏自负。和营销课上导师讲的案例一样，自负盈亏。心被堵了的林一峰站在橱窗外，路灯渐次暗下，恍如林一峰胸腔里那颗越来越暗的心。风沙掠过，洒在他已多日不曾修理的脸上，城市就是如此，好的环境都只留给属于这里 的人，不知怎的，他突然想到了昨晚在朋友圈上看到的这句话。他只是想凭借自己的双手来赚取一套剃须刀呀。显然，他是不属于城市的那一号人。抬起沉在腕表上的头，林一峰看见时间清晰的滑过, 嗡嗡的剃须刀马达声从橱窗里渐渐消散，已是打炸时间，女人正将剃须刀收进柜台里。只剩两天了，过了今晚的话不管了。秋风拂过，林一峰蹙了蹙眉头，眉头如刀！他推开玻璃门，逼近女人。女人刚锁上柜台那把精致的锁，她

6、没想到，自己的生命也将就此被锁上。因为挣扎，女人的面孔变得绯红，桃花变得灿烂异常。林一峰的刀误入了桃花深处还剩两天。还剩两天就是父亲的五十岁生日了，五十知天命，林一峰想让父亲面容显示出成年男子 的坚毅，而不是被胡须潦草地遮蔽，一副丧丧的表情。这么想着，脸上露出温钝笑容的林一峰将右手上的刀攥紧，左手顺带将来不及关闭的剃 须刀藏进自己大衣荷包里。只剩下两天了，有嗡嗡的马达声自耳边传来。电动剃须刀的声音就是温钝。（有删改）1 .以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A. “还剩三天。时间隐藏在手臂上的腕表里，不急不快地走着。”这句话看似轻描淡 写，实那么大有深意，它以时间的

7、自然有序反衬出主人公内心的焦躁不安。B.小说通过对主人公动作、语言的生动描写，向读者展现了他由渴望自立自强，到被 现实逼迫变得敏感愤懑，最后铤而走险的命运轨迹。C.桃花、刀、丧丧等词语在小说中屡次出现，既有助于交代故事情节开展，也能够折 射出主要人物的特殊心理。D.为送父亲一套做工精良的电动剃须刀而抢劫行凶，虽然这样的情节设置显得有点悖 于常理，但小说所反映的社会问题仍然值得我们深思。解析：B项“语言的生动描写”错误，文中没有运用语言描写。答案：B2 .（情节手法）小说在表达故事时有哪些特点？这样写有何作用？请结合作品谈谈你的 理解。答：答案：采用第三人称全知全能的视角，能不受时间和空间的限制

8、，比拟自由灵活地完 成了故事的表达；运用插叙手法，插入主人公兼职、与同学交谈、与父亲争执等内容，丰 富了故事情节，让人物形象更具体可感；现实与回忆交织，将主人公的真实体验与对往事 的回忆巧妙地融合在一起，让故事曲折有致、人物形象饱满立体；悬念，小说从一开始就 刻意突出主人公紧迫的时间感，但到结尾才揭示原因，激发了读者的阅读兴趣。3 .（情节作用）小说中插叙林一峰兼职做外卖的经历有什么作用？请结合有关内容加以 分析。答：答案：从情节看，这段经历是林一峰准备做出极端行为的思想基础，正是因为这一段 特殊的经历，林一峰才感到社会的不公和冷酷；从人物看，这段经历使人物形象更加饱满, 可以看出林一峰思想的

9、开展历程;从主题表现看,更深层次地揭示了某些看似偶然的事件, 却有深层的社会原因。二、阅读下面的文字，完成46题。谎骗的诺言封季壬女居停送了医生，便出去配药，托我照看正病着的孩子。这时黄昏将逝，窗外星光雾影，引人深思。远看南岸，山峰隐没在雾海以外，人家灯火 偶然一现，待定睛看时，却又隐约莫辨。我贪看这一忽儿的窗外夜景，假设说山城景物有值得 人喜欢的，也就莫过于眼前这一幅图画了。可不吗？任何一个晚上，无论晴雨，无论有无星 光月色，你偶然走到一个路口，随便向哪一方向望去，你会惊望着雾影迷濠处的人家灯火, 而误以为自己迷入了神话中的仙境。当你置身在仙境中的人家，极目四顾，眼底风物，不就 是海市蜃楼的

10、一现吗？幻景可以骗得人忘掉了自己的存在，所以许多人愿意在幻景中骗来片刻的抚慰，明知被 骗而甘于受骗，换来的抚慰也就多么的可怜了。假如我是画家，我将永远保存眼前这一片景 色在记忆中，不使落于纸上。事实上每一个居住在山城的人，谁都厌恶这一片望不见蓝天的 土地。石坡爬弯了你的背脊，灰尘直射进你的肺里。如果是落雨天，你便成了一条掉进泥沼 里去的狗似的，走过街，恨不得跳进水里淹死。可是，就在这时候，我却被幻景诱惑得忘了 现实的存在。我贪望着远景，我甚至幻想起一些动人的神话故事来。“A先生，我请你给我讲个故事”病了的孩子并未睡着，他的喊声驱散了我的幻想，我恋恋地离开窗口，像第一次走上讲 堂的人，脑子里空茫

11、得像一页白纸。我似乎有许多的故事，可是待我一开口，思想像一团乱丝，任凭怎样也理不出一个头绪 来。为了不愿使一个病了的孩子失望，故意沉着地同他说些闲话，问他哪儿不舒服，问他要 不要喝水，问他在学校上了些什么课。最后我点燃了一根烟，我也变成了个孩子似的近乎犯 赖地要求他：“等我抽完烟好不好？ ”“好。”孩子笑了，是那么一个充满了希望的笑。一根烟抽完了，任何故事都想不起来。不等他又一次请求，我便又走过去，我抓住一个神话的尾巴，十分吃力地苦思着。可是这孩子才七岁，显然神话故事他还不能理解。一个七岁的孩子应该听些什么内容的 故事才好呢？我忘了故事，我却思索这一个难解的问题。“你又抽烟了？ ”孩子不满地问

12、我，我笑了笑。我不好意思说我还在想。“你天天在写故事，你应该给我讲一个长长的故事！”我像一个临考受窘的小学生，我连为自己辩白的勇气都没有了。我轻轻溜到窗口，恨不得把整个身体跟我的眼睛投向窗外，投向幻影雾景中去。我希望 我伸手可以攀摘到一颗星星，希望星星赐给我一分应变的聪明。星星吝啬地眨眨眼隐去了。一阵听不清的私语从对岸山头随风吹来。我遭受到难堪的讪 笑。惶急中我又退到床前，我终于讷讷地揭开了话源:一个小孩子用计打退了敌人多么枯燥无味的题目，不到三分钟就讲完了，孩子一再问着“后来呢？ ”可是，我再也 编不出一个可以使孩子满足的故事了。终于盼到女居停回来。为了骗孩子乖乖地吃药，女居停不等我同意便慷

13、慨地容许了她的 孩子“吃了药再给你讲个好听的故事”。孩子和母亲同时望了望我，脸上都浮泛着一层压抑不住的微笑。我无言地又点上了一根烟。幸好孩子吃了药便睡着了，然而我却无法从他梦里驱走那个谎骗的诺言。（选自小说集废墟上的花朵，有删改）【注】 封季壬：中国现代著名的文学家和艺术家，1936年开始发表小说，其创作 主要集中在新中国成立前。居停：书寄居之处的主人，古代称“居停主人”，后简省 为“居停”，在旧中国文人笔下经常出现，也就是现代口语里说的房东。4 .以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.小说以“我”为见证人，以生病想听故事的“孩子”为主要人物，表达了一个情节 简单

14、但却隐喻着深刻主题的故事。8 .女居停在文中开头和结尾共出现两次，出场不多，但作用明显，既有利于情节的发 展，又深化了全文的思想主旨。C. “我”面对久久不放弃“希望”的纯真的孩子，却只能用善良的敷衍和欺骗应对， 折射出“我”的无奈和悲哀。D. “第一次走上讲堂的人”与“临考受窘的小学生”两处比喻都写出“我”当时紧张 的心理状态，语言富有形象性。解析：A项，以我为见证人，以生病想听故事的孩子为主要人物”错误。 “我”不是“见证人”，而是主要人物；小孩子只是次要人物。应选A。答案：A5 .（情节概括）小说有几处情节表达了 “谎骗的诺言”？请结合作品简要回答。答：答案；小说中有两处表达“谎骗的诺言”：生病的孩子需要“我”给他讲个故事，木 来没有准备的“我”，不好意思拒绝，却以“等我抽完烟”为托词；为了哄骗孩子乖乖地 吃药，女居停没有经“我”同意就容许孩子，只要吃了药就给他讲个好听的故事。6 .有人说，小说第二段的景物描写作用不可低估，为什么？请结合作品简要分析。答：答案：这段景物描写与后面的故事情节互为映衬，使全文结构浑然一体；这段景物 描写与下一段的议论、抒情文字相结合，为表现“我”的生存态度提供了精神寄托的虚幻境 界；烘托了主人公内心的压抑与彷徨，使人物形象更加饱满，深化了主题。