2022人教版五年级下册生活生命与安全教学计划_生命与安全教学计划.docx

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1、2022人教版五年级下册生活生命与安全教学计划_生命与安全教学计划 人教版五年级下册生活生命与平安教学安排由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“生命与平安教学安排”。 五年级下期生活、生命与平安教学安排 刘建英 一、教学目标 小学生活、生命与平安课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关切自我、关切他人、关切自然、关切社会；培育学生主动的人生看法和健全的人格，提高其自我生存和自我爱护的素养和实力。 二、教材分析 1、凸显综合性 本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教化为主旨，有机融合了生命教化、人生平安、身体健康、心理

2、健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性。儿童的发展是整体的，其情感、看法、价值观、实力及学问的发展是有机融合、不行分割的。因此，本课程教材具有综合性，旨在帮助学生学会关切自我、关切他人、关切自然、关切社会。强调引导学生相识和理解生命的价值和意义，使其酷爱生命，形成主动向上的人生看法和健全的人格；引导学生养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展；提高学生的自我爱护、自我生存实力，使之能科学、刚好、有效地处理实际生活中的各类平安问题，形成适应现代社会生活的看法和技能；通过动手与动脑的结合，使学生获得主动劳动的体验，养成良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意

3、识，培育创新精神和实践实力。 2、体现生活逻辑 本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是根据生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。以学生现实的社会生活阅历为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉，以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。同时教材具有适度的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。 3、重视儿童的实践体验 从根本上说，本课程不是侧重于学问体系的教化，而是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的生命看法

4、与情感，获得有益的生命阅历，促进生命的健康发展。通过挖掘一些平凡、微小的生活事务，引导学生从平常熟视无睹的现象和事物中发觉问题，提升心灵体验。本课程特殊强调老师要采纳活动性或实践性的教学方式，指导学生做中学或根据自己的思想去做，形成学生合作、探究、负责的主体性素养。 4、发展儿童的自助和互助实力 处于发展中的儿童具有利用自身的阅历和体验进行自我教化和相互教化的实力。因此，教材始终留意调动儿童自身的教化资源，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断绽开，儿童的相识和体验不断深化，创建性的火花不断迸发，新的阅历在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所供应的学问，从而从整体上提升了教学活动的质量。 5

5、、趣味性呈现，形式活泼 。 内容的呈现实行儿童喜闻乐见的形式，引用了很多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增加了趣味性和可读性，对学生阅历与认知发展等有很强的促进作用。 三、教学措施 1、采纳活动教学本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。老师要根据活动教学的思想，依据每课创设的情境，以个体阅历为载体，以活动为中介，细心设计活动，通过角色扮演、情境体验、阅历共享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参加，引起学 生相应的心理

6、体验，从而施加主动影响。在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我相识、自我成长。 6、结合实际，活用教材。 课程是师生双方在活动绽开过程中逐步建构生成的阅历性课程。它是老师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。老师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的话题。老师应树立正确的教材观老师是用教材，而不是教教材；教材不是圣经，只是典型案例。老师在教学中应结合学的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展，新编。教材所供应的案例假如与学生的

7、实际有距离，老师可以用学生身边的鲜活案例替换之，使教学内容与学生的生活实际、经验、阅历以及他们的心理发展相吻合。 7、采纳多元性、发展性的评价。 老师要依据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采纳多种方式的评价，除选用书面形式的测验外，更应当采纳调查、试验、探究、探讨、服务、辨别、创建、表现等丰富多彩的评价形式。要重视学生的自评和互评及老师，家长的综合评价等。老师要充分关注学生行为方式的改变，将学生在本课程学习中所形成的情要注意学生参加活动的意识；感看法与价值观作为评价的重点。评价要注意三方面的内容：一要注意学生参加活动的意识；二要注意学生参加活动的质量；三要注意学生参加活动的过程。

8、三、本学期实力培育目标 在生命教化的培育上，从生命的生理、心理和社会意义三方面，通过认知、情意、实践三个层次全方位开展。认知了解生命现象。比如化石的故事、生命之谜等课程的学习。情意建构珍爱生命的价值观。比如合作真开心、善待同学等课程的学习。 实践提高生存技能。比如独创让生活更美妙、独创创建方法多等课程的学习。 四、教学内容 第一单元 酷爱生命 1、化石的故事 2、生命之谜 3、生命的奇迹 其次单元 平安生活 4、平安乘车 5、绿色上网 6、熬炼身体讲平安 第三单元 健康生活 7、警惕可怕的狂犬 8、爱护我们的视力 9、护脚有方法 10、看病用药有学问 第四单元 呵护心灵 11、联想真奇异 12

9、、合作真开心 13、善待同学 14、责任面前勇担当 第五单元 美化生活 15、独创让生活更美妙 16、独创创建方法多 （一） 17、独创创建方法多 （二） 18、人人争做小独创家 生活生命与平安教学安排 一、教学目标小学生活、生命与平安课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关切自我、关切他人、关切自然、关. 六年级下册生活生命与平安教学安排 六年级下册生活、生命与平安教学安排一、教学目标小学生活生命与平安课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会. 五年级下册生活生命与平安教案 1.

10、化石的故事 教学目标：1. 理解生命经验了漫长的进化过程。 2. 感受物种改变和生存环境的亲密关系。 3. 引导学生关注生命的存在状态。 教学重点：生命的历史可以在肯定程度上. 五年级下册生活生命与平安教案及安排 五年级下期生命、生态与平安教学安排一、教学目标小学生命、生态与平安课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关. 六年级生活生命与平安教学安排 先锋小学六年级三班2022-2022年度下期生活、生命与平安教学工作安排依据学校支配，我这学期接着担当六年级三班的生活、生命与平安教学工作，为顺当地完成本期教学任务，为进一步. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页