高考专题复习：高中小说阅读之情节安排艺术.docx

《高考专题复习：高中小说阅读之情节安排艺术.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考专题复习：高中小说阅读之情节安排艺术.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、情节安排艺术考点综述情节安排艺术技巧题，这类题型主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析鉴赏能力。 对于这类题型的回答，可以从几个方面进行：1.线索的安排(1)结构全文的线索：人物、事物、事件、情感、时间、空间。(2)分析线索的特点：单线结构、双线结构。A.双线结构，一明一睹，相互交织，双线必须由一个共同点来连接。B.寻找途径：抓小说标题、抓小说中的中心词。2.情节安排的技巧(1)就全文看：一波三折。作用：引人人胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。(2)就开头结尾看：首尾呼应。作用：使小说结构紧密完整。(3)就开头看A.倒叙式。作用：制造悬念，引人入胜。B.设疑式。作用：提出疑问，设置悬念

2、，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物 形象，揭示小说的主题。C.写景式。作用：交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调。(4)就结尾看A.出人意料式结局(突转式结局/欧哼利式结尾)。作用：使平淡的故事情节陡生波澜； 与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中；更好地突出、深化主题。B.令人伤感的悲剧式结局。作用：更好地塑造人物的性格；更好地突出、深化主题； 这种结局令人感动、令人回味、引人思考。C.令人喜悦的大团圆式结局。作用：给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；喜剧 性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；这样的结局凸显 出美好人性，反映出人类追求美好的愿望

3、。D.留白式结局。作用：故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间，能更好地深化 主题。(5)其他技巧特点，如误会、巧合、伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、衬托、先抑后 扬、先扬后抑等。3.情节运行方式(1)基本模式：开端、发展、高潮、结局。(2)设置悬念。“年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱“小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我欢喜你，要是你真的有孝心，你 是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识 我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我 睁开眼睛 ”他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷

4、弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边 下力地蹬着。可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。可是，第二天，又是一般的微风，细雨。太阳还没有出来，他就把我叫起了。他的脸上 丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。我目不转睛的瞧着他。“有什么好瞧呢？小伙子！过了湖，你还要赶你的路程呀！”离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表 情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着：我住在这古渡前头六十年。我不管地，也不管天，我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！有钱的人我不爱，无钱的人我

5、不怜！（有删改）1.下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A.作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了 作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。B.渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：“年纪轻轻，开口就是钱，有钱就命都不 要了吗？”这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。C.渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻，怕我遇到不 测，想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。D.渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做佚子的事情告诉我，这一方面表达他对我孝顺母亲 的赞赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。E.第二天一

6、早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的 表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。2,作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。（6分）.作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处？请简要分析。（6分）3 .作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（8分）飞翔的帽子（1） D 3分，E 2分，A 1分，选B、C不得分。（A项，“让小男孩充当爱的使者，替他传 递爱心”错误，小男孩是在看到了帽子里的信后才决定做个像安德烈一样的人的，安德烈期 初并没想到小男孩会替他传递爱心；B项去餐厅做钟点工与打发时间之间没有必然的因果关 系，文中没有这个意思。C项

7、“她没收到别人的祝福，也没有收到康乃馨”错误，其实是收 到了杰克的祝福和康乃馨。）（2）参考答案：劳拉夫人问安德烈向神父问了什么问题，安德烈没有回答，“噢，糟糕, 我把一样东西落在帽子里了。”这两个情节与下文信件的内容相照应；（1分）“临终前， 竟然要求把自己的遗体捐给医院，做科研。”与“死后把身体捐给了医院”相照应（1分）“那顶帽子看上去那样亲切，就像见到了自己的亲人一样”为下文安德烈的帽子在小镇上传 递做铺垫。（1分）“儿子没了，她再也收不到康乃馨了”为下文杰克的祝福做铺垫。（1 分）这样写，使结构更为严谨，条理更加清晰，还给文章设置了悬念，增强了文章的趣味性。（2分）（3）爱子心切（1分

8、）。善解人意。（2分）孤独寂寞。（1分）坚韧顽强。（2 分）（4）幸福在于精神。劳拉夫人认为自己是幸福的，因为她读了信之后知道儿子的精神境 界是何其高尚，儿子有着丰富的爱心，甚至不惜捐献自己的遗体；这一切证明一个人当他的 精神、道德品质达到了高尚的境界时，幸福感会油然而生，甚至会让自己的亲人都为之骄傲。（3分）幸福在于理解。理解自己，理解别人，档互相理解的时候心与心相通，人与人相 融，这是另一种幸福。（2分）幸福在于爱心。奉献自己的爱心，也感受别人的爱心，生 活在爱的世界中，人是幸福的。（3分）双白老人1、答D给3分，A给2分，B给1分;答C、E不给分。（C.原文中说双白老人给祖父配的中 药，

9、“内有蝎子、娱蚣、白花蛇、蟾蛛、蜘蛛等毒物，令人毛骨悚然”，并非“很普通的药”； 中药只是使祖父的病情有所好转，并没有治好祖父的肺癌;在结构上只是为后文写“我”长 大后想学习中医作了铺垫，并未使小说达到高潮。E.小说的结尾只是表达了 “我”的感情倾 向，并没有“反思”和“倡导读者热爱中医”的内容。B,双白老人的外貌“脸色红润，双目 炯然”“过胸的胡须如雪样白”“牙齿，晶莹剔透，像宝石一样闪闪发光”像个老神仙，有 点神秘感；“圆口布鞋”“灰色的褂子”，普通平常，显得亲切。应该是“刻画出一位有点 神秘又显得亲切的老中医形象”。）2、突出他云游行医行踪漂泊不定的职业特点。他根据病人的病情来确定自己的

10、住行，既表 现他以病人为重的医德，也突出了他从事中医以救死扶伤为己任的具有神秘感的“老神仙” 形象特征。为后面情节做铺垫。（如有其他说法，言之有理亦可。）3、小说有三条线索。第一条以双白老人为线索。他是一位普通的中医一一是一位有个性的 中医一一是一位医术高明的中医。（3分）第二条线索是以“我”的心理发展为线索的。“我”不喜欢中医，但“我”希望双白老人治 好祖父的病一一“我”亲眼看见双白老人为祖父医治癌症有效果，因此“我”对双白老人寄 予很大的期望一一双白老人的离去使祖父活不过来，造成“我”的失望，长大后的“我”很 想学习中医。（3分）（答出任意两条即可。一条3分）第三条线索是以祖父为线索。祖父

11、的病重一一双白老人为祖父治癌症，祖父一天一天好起来 双白老人因事离开，祖父不能救。（3分）4、不同意。文章段写的是“我”八九岁时的事情，当时“我”年幼无知，整个身心都在 航模工艺制作中。当双白老人问“我”喜不喜欢当中医时，“我”根本没考虑，脱口而出：“不喜欢”。而文章结尾写的是“我”长大后的事情，“我”经历了亲眼看见祖父的病在双 白老人医治下好转、双白老人的离去使祖父离开人世的过程。所以长大后的“我”想学习中医，用高明的医术，为人治病。古渡口1、答A给3分，答D给2分，答B给1分;答C、E不给分。2、热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女;刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气 力赚钱;坚韧不拔，

12、不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。3、以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信;以“钱为话题，引入渡夫的故事， 唤起读者的阅读兴趣;多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中;情景 描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。4.艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味； 情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度； 人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满; 思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。(3)埋下伏笔。(4)铺垫照应

13、。(5) 一波三折。情节跌宕起伏，曲折生动。(6)出乎意料又在情理之中：“出乎意料”说明情节发生突转，“情理之中”说明前 文有伏笔、铺垫、照应。解题方式1 .小说关于某某情节安排很有特色，请做简要分析。2 .小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。3 .本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。4 .请简要赏析某个情节。答题要点或公式艺术点+体现点。所谓“艺术点”是指艺术技巧或艺术特色是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本 具体内容分析。技巧点拨：1 .就全文来说有一波三折式，引人人胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可

14、读性。2 .就开头结尾来说有首尾呼应式，使结构紧密、完整。3 .就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写)，起到制造悬念的作用。4 .就结尾来说有戛然而止，留下空白式。还有出人意料式，悲剧、喜剧式等。精题解析怪人乌拉圭比亚纳这是给牲口烙印的日子。早晨的阳光倾泻下来，照得人们头昏眼花。在用横木和立柱造的宽大畜栏里，一群小牛犊踢打着蹄子，眼里冒着火光，在弥漫的尘 烟中急得团团打转。从那激怒的神色看，这样被囚禁在里头，它们再也不能忍受了。畜栏外面，准备套牲口前蹄的人排成两行，中间留一条通道。他们手握 绳索，睁大眼 睛，等待小牛出栏。在畜栏的门旁，巨大的火堆熊熊燃烧，火焰冲天。突然，套牲口的人拖出一头小

15、牛来。当它走到场地上的时候，加乌乔们发出一阵吼叫， 吓得它发疯似的埋头奔跑起来。十几条套索在空中发着噬喔声，凶猛的小牛咆哮了一声，扑 通倒在地上。勇士们一拥而上，把它捆缚起来，按在了地上。“烙！ ” 一个人叫道。打烙印的人从火堆那儿跑了过来。火红的烙铁烙得小牛毛皮发着吱吱的声响，冒出一股白烟，发出一股臭味。然后，小牛 被解下绳索，身上流着血，疼痛而悲哀地跑开了。加乌乔们却又说又笑地走向火堆，去享受 他们套捉牲口的奖赏畅饮那杯美酒去了。这种粗野而危险的活计，是加乌乔们最大的乐趣，他们从内心里感到高兴。但是在这一 片欢乐的气氛中，只有马乌罗与众不同。他身体高大、粗壮，有点驼背，脑袋硕大，头发蓬 乱

16、，脸上最引人注目的特征是那个大鼻子：鼻梁高高地突起，在浓密的头发村托下，就像是 乱糟糟的黑色胡椒树丛中间的一座小石山。别人交谈的时候，他嘟哝；别人大笑的时候，他 吼叫。“烙！这回该你了！ ”伙伴们着急地冲马乌罗喊道。他气呼呼地回答：“来了，哼！我又不是火车！”转回来的时候，他嘟嘟喳嚷，推操着人群往前走，或给狗一脚，或给一个男童头上一掌， 什么借口他都找得到的。“这帮懒鬼！你们不知道给人让路吗？”“你们给这个怪物让路！”有人这样应答。马鸟罗头也不回，粗言恶语地骂他一句，全 是难听的字眼儿。老头儿马乌罗的为人一向如此：脾气暴躁，态度冷淡，出言不逊，像青根椁一样苦酸。 所以，人们都管他叫“怪人”。他

17、那毛茸茸的狮子般的大头，他那被头发遮掩着的可憎的面 孔，他那目光凶狠的小眼睛，他那嘶哑的嗓音和他那把总是插在腰问的长刀子，令人不禁感 到几分敬畏。他是从何处来的呢？没人知道。可能是从地狱里来的，也可能是从某个狮子洞里来的。 谁也不知道他的身世，但是大家都猜想：他准是一个有着不幸经历的强盗。一个怪人，一 个冷酷无情的人，一个心灵干枯、心似铁石的人。他经常冲着大家抱怨，而不对着某个人。场地上忽然响起一阵可怕的叫喊。只见一头肢体伤残、秉性暴烈的四岁大公牛从地上爬 起来，怒气冲冲地用蹄刨了刨地，接着痛苦而狂怒地向众人发起了攻击。加乌乔们大惊失色， 恐惧地四处奔逃。那公牛三蹦两跳地蹿到火堆边。马乌罗还来

18、得及躲开，他噌地一下爬到了 畜栏的围墙上。但是，当他回头看时，发现下面有一个男童，一个六岁的男童，一只手提着一只吐绶鸡， 另一只手抱着一个南瓜，吓得脸色铁青，呆若木鸡。马乌罗毫不犹豫地跳下去，伸手把他抓 住，高高地举过头顶，用自己的胸膛挡住了公牛的特角。.在场的二十个人异口同声地发出恐怖的叫喊，冒着红色火焰的木柴四处飞溅，烟雾弥漫, 尘土飞扬，眼前的一切顿时变得模糊不清。当公牛被两条绳索套着特角从烟雾中拖出来的时候，大家才看清 这幅惨景，者F惊呆了。 那男童站在被公牛冲毁的火堆旁，面色如土，但是安然无恙。有着不幸经历的怪人马乌罗却 直挺挺地躺在地上，一动也不动；他的头枕着灰烬，结实的胸膛已经被

19、公牛的凶恶椅角挑开。 (朱景冬译，有删改)注比亚纳(18681925)：著名作家，其作品多取材于加乌乔的口头传说。加乌乔： 南美潘帕斯草原牧民的统称，意思是“孤儿”、“流浪者”，性格强悍而狂放。【题目】小说为什么对马乌罗“烙牛”的具体过程不着一字？请简要分析。（6分）【解析】本题考查对小说情节详略取舍安排意图的理解。小说情节详略取舍的安排主要取决 于小说主题表达与人物形象塑造的需要。从整篇小说看，在情节上主要写了加乌乔“烙牛” 和马乌罗“救童”。其中，马乌罗“救童”情节表现了小说的主题。这样从两者的关系角度 谈对塑造人物、表现主题的作用就是合理的思路。【答案】前文已对如何“烙牛作了详尽细致的描

20、写，此处不必重复;塑造马乌罗形象的 重心是后文“救童”一段，.其“烙牛仅是铺垫，应该略写;可腾出笔墨来写平日的马乌 罗，与前后文的紧张叙述形成对比，舒缓了节奏，使行文张弛有致。每答出一点给2分。意 思答对即可。考场练兵飞翔的帽子李显星期天早上，天很冷，13岁的安德烈让妈妈带他去教堂，他要去问神父一个问题。劳拉夫人把儿子安德烈抱上轮椅，给他戴上一顶新买的红色保暖帽，推着轮椅，顶着寒风, 去了教堂。到了教堂，安德烈一个人滑动轮椅，进了神父的房间。没多久，安德烈出来了，劳拉夫人赶紧迎了上去，关心地问儿子:“噢，宝贝儿，你问了神父 什么问题？”安德烈笑了 一下说，问题解决了，他已经得到了答案。见儿子不

21、肯说，劳拉夫人不再追问，推着儿子走出教堂。走出没多远，迎面走上来一个卖 报纸的小男孩，小男孩的年龄跟安德烈差不多，这么冷的天，他竟然没戴帽子，耳朵和小脸冻 得通红。他礼貌地对劳拉母子说：“您们不需要一份报纸吗？今天早上出版的晨报。”安德烈把目光转向妈妈：“买一份吧？”劳拉夫人从不看报，她明白儿子为什么让她买儿子是出于同情。她微笑着点点头， 开始掏钱。让她没想到的是，这时，儿子竟然摘下自己的帽子，要送给卖报纸的小男孩。卖报纸的小男孩直摇头，不好意思地说：“谢谢你！我不能要，因为我有帽子，只是早上匆 忙出门忘记戴了。”安德烈笑着对卖报纸的小男孩说：“我能和你交个朋友吗？”说着，他友好地伸出了手。“

22、当然！”卖报纸的小男孩友好地和安德烈握手。“朋友，我把帽子作为礼物送给你，希望你能接受。安德烈真诚地说，“你现在真的很 需要它，而我一会儿就到家了，再也不需要它了”听到这句话，劳拉夫人心里酸酸的，她明白儿子说的“再也不需要它了”是什么意思：安 德烈得了可怕的癌症，他知道自己剩下的时日不多了卖报纸的小男孩欣然接受安德烈的礼物。看着小男孩戴上红色保暖帽美美地离开，安德烈露出了笑容。卖报纸的小男孩走了之后，安德烈突然想起来什么，叫道：噢，糟糕，我把一样东西落在 帽子里了。”劳拉夫人急切地问，是什么东西，要不要去追那个小男孩？安德烈摇摇头，说：“不，没什么，把帽子和那样东两都送给他吧。”回到家后，安德

23、烈的病情突然恶化，劳拉夫人赶紧把儿子送进医院。几天后，安德烈去了天堂。让劳拉夫人做梦也没想到的是，儿子临终前，竟然要求把自己 的遗体捐给医院，做科研。儿子死后，劳拉夫人更加孤独寂寞了。这天早上，风和日丽，她去餐厅做钟点工。下班时， 外面已经变天了，狂风怒吼，大雪纷飞，她刚要走出餐厅，餐厅老板突然叫住她，指着门边衣架 上的一顶保暖帽说：“外面风很大，你没戴帽子，戴上它吧，不用还回来。记住，当你不用时， 把它送给需要的人。”劳拉夫人心里一热，当她看到衣架上那顶帽子时，眼泪差点掉下来，那顶帽子看上去那样亲切, 就像见到了自己的亲人一样。当劳拉夫人走到家门口时，只见路边有一位清洁工在打扫积雪，那位清洁

24、工竟然没戴帽子，于 是，她不由自主地摘下帽子，送给那位清洁工，也认真地说：“不用还。记住，当你不用时，把它 送给需要的人。”清洁工感激得连连道谢。转眼两个月过去。这天是母亲节，劳拉夫人早上起来很伤心。以前，每年的母亲节，儿子都会用自己攒的零 花钱为她买一朵康乃馨，儿子没了，她再也收不到康乃馨了就在劳拉夫人对着儿子的照片默默流泪时，门外传来敲门声。劳拉夫人擦擦眼泪，开门一看，门口站着一老一小两个陌生人。老的是一位神父，小的是 一个十四五岁的男孩，劳拉夫人看他有点面熟，一时又想不起来在哪见过。老神父礼貌地问：“夫人，您是安德烈的母亲，劳拉夫人吗？”劳拉夫人点点头，问有什么事？老神父说：“我是玛丽娅

25、教堂的神父，我身边这个孩子名叫杰克。几个月前，杰克来到教 堂，说有一个坐轮椅的男孩送给他一顶帽子。后来，他在帽子的外卷层里发现一样重要的东西, 因为他不知道送他帽子的男孩叫什么，家住哪里，所以无法把那样重要的东西还给男孩，于是 他就来找我帮忙。我在报纸上登了寻人启事，但没有找到。后来，我去了警察局，让他们帮忙。 起初，警察局并不打算帮忙，他们认为这并不是一件什么大不了的事情，而且找一个不知道姓 名和住址的孩子很难。可当我把那样重要的东西拿出来给他们看了之后，他们立马答应帮 忙感谢上帝，几经周折，终于找到了！”劳拉夫人伤心地说:“虽然我不知道你们说的那样重要的东西是什么，可我的儿子已经去了天堂”

26、老神父幽幽地说：“不，你的儿子安德烈他还活着！”劳拉夫人奇怪地愣住了，不知道老神父说的是什么意思。老神父接着说：“当杰克看到帽子里的那样东西后，虽然他非常喜欢那顶帽子，但他没有 把那顶帽子留为己有，他说，他要像你儿子那样，也要做一个天使！于是把那顶帽子送给了别 人，并且在送出时说：不用还，记住，当你不需要时，把它送给需要的人。让人感动的是， 我发现，这顶保暖帽正以一种微妙的默契，在小镇上传递着！当帽子插上了感恩的翅膀，就会 飞翔！说完，他把一样东西交到劳拉夫人手上。劳拉夫人接过一看，竟然是儿子写的一封信：今天，我到教堂问神父一个问题：天使在哪里？天使为什么不来帮我？神父对我说：做一个 天使去拥

27、抱别人，比被天使拥抱更幸福。我懂了，所以，我决定，死后把身体捐给医院，在死之 前，尽一切可能去帮助别人，我也想做一个天使！看完信，劳拉夫人已是泪流满面。这时，杰克突然从背后拿出一朵鲜艳的康乃馨，送到劳拉夫人面前，深情地说：“妈妈，母 亲节快乐！”劳拉夫人愣了一下，然后高兴地接过康乃馨，把杰克搂进怀里，看着那朵芳香四溢的康乃馨， 仿佛看到儿子在笑，她激动地说：“谢谢你！孩子，我很幸福！”(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)A.安德烈让妈妈买小男孩的报纸，用意有二：一个是同情小男孩，一个是想把帽子送给小 男孩，让小男孩充当爱的使者，替他传递爱心。B.儿子死后，劳拉夫人更加孤

28、独寂寞了，为了打发时光，她选择了做餐厅钟点工，这样可 以让她忘却心中的伤痛。C.母亲节那天，劳拉夫人很伤心，因为那天她没收到别人的祝福，也没有收到康乃馨。D.神父说安德烈还活着，让劳拉夫人很吃惊，感到不知所云。其实神父的意思是安德烈的 高尚品质影响了很多人，他的爱心一直传递着。E.小说构思精妙，结构严谨，故事感人，时而让人悲戚，时而让人温暖。帽子的“飞翔”， 其实就是精神的飞翔。(2)小说中有多处铺垫和照应，请找出来，并谈谈这样写的好处。(6分)(3)劳拉夫人这一形象有哪些特点？请简要分析(6分)(4)劳拉夫人激动地说：“谢谢你！孩子，我很幸福！ 你是如何理解幸福的？请谈谈你的 看法。(8分)

29、双白老人于德北按算双白老人已经90高龄了，论辈分我应该称他曾祖爷爷。二十年前，他曾到我的家 里来过一次，是给我的祖父看病。他看我祖父的病气太重，就开了一大盆的药给我祖父吃。 祖父吃了他的药，气色红润，也不那么剧烈地咳了，减少了许多痛苦。双白老人是个中医。他的老家在德惠，却常住在云南的一个小寨子里。说常住，其实也 不过是定居地，他的大半生是在行走中度过的。他从云南往东北走，三年左右走个来回。从云南到东北，又从东北到云南，往来行医， 随吃随住，一日不短，三日不长。偶尔在病人家一住半年的时候也有，却保着人家的性命， 救着人家的病痛。双白老人吃素，饮食十分清淡。他每日离不开酒，却注意节制，每晚三盅，不

30、多喝，也 不少喝，喝时不用劝，不喝了谁劝也没有用。他一辈子没结过婚，因而没有儿女。他曾对我的祖父说，他想收一个徒弟，把自己的一 生所学都教给他。但这个徒弟收得十分考究，十分挑剔，十分严格。由于他的一生云游行医， 并没有多少时间认真地坐下来考察一个人，一个可以让他接受的姑娘或小伙子。他曾对我的 祖父说：“若能从亲戚中选一个聪慧、好学、本分的孩子也未尝不可。”祖父就向他推荐了 我。我那时八九岁的年纪，淘气淘得不得了。双白老人把我叫到祖父床前时，我的整个身心 都在航模的最后工艺制作中。所以，当他问我喜不喜欢像他一样当一个中医时，我脱口而出： “不喜欢。”我不知道双白老人为什么长长地叹了一口气。说起来

31、祖父的病，已有三年之久，他得的是肺癌，这与他早年拼命赌博过于劳累有关。 祖父初病的时候还恐于死亡，主动调理自己。可当他觉得生命无望的时候，曾固执地回老家 独居了一段日子。后来听乡下的堂叔、表哥们说，那是昏天黑地的一段日子，祖父每天沉浸 在牌局上，胜多败少，直至累吐了血。双白老人也正是在这个时候来到我家的。他脸色红润， 双目炯然，一把过胸的胡须如雪样白。圆口布鞋，一袭灰色的褂子。他的牙齿，晶莹剔透, 像宝石一样闪闪发光。他和我的祖父同吃同住，并用大盘给祖父配了色彩驳杂的中药，内有 蝎子、娱蚣、白花蛇、蟾蛛、蜘蛛等毒物，令人毛骨悚然。双白老人想尽各种方法让我的祖 父服药，每日陪他下棋，散步。双白老

32、人比我家祖父大十余岁，是我祖父的堂叔，但在我看 来，祖父要比双白老人苍老很多。双白老人和他在一起，倒像一个晚辈在服侍长辈。我记得祖父每次服药之后都剧痛难忍，双白老人说那是药毒和病毒厮杀的结果，如果疼 痛日减一日，就是说药毒战胜了病毒，祖父的病也会渐渐好起来。双白老人为我祖父医病，是我亲眼所见癌症可治的病例。看着祖父一天一天爽朗起来的 面容，全家人有说不出的高兴在一个暴雨如注的夜晚，双白老人接到一封信。他读信时，面色惨白，额头鬓角尽是虚 汗。读罢信，他匆匆地整理行囊，对我祖父做了一些简单的交待，就消失在茫茫的雨夜深处。如来得突然一样，他走得也如此突然。如果说双白老人不来到我家，如果说他不给我祖

33、父的病带来希望，那么一切都将十分平常而平淡。但他传奇般的离去给我们留下了难以体会 的痛苦。我们眼看着祖父日益枯萎下去，而我们却束手无策。这是怎样的煎熬很难为外人所 知，难以言达。看着祖父瘦小的身躯平躺在棺材里，这形象是我少年时期不能忘怀的忧伤。我很想念双白老人。真的。现在我长大了，我很想对他说：“我想学习中医！”.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A.当双白老人听到“我”不喜欢学中医时，他“长长的叹了一口气”，表现的是他对自己 医术后继无人的一种忧虑。B.作者通过对双白老人的外貌描写，刻画出一位健康俊朗的老中医的形象。C.双白老人开的都是些很普通的药，却治好祖父的肺癌，既表

34、现他的医术高明，在结构上 也使小说达到高潮。D. “祖父”的病情这条线索把“我”和双白老人这两个人物联系起来，并使“我”最终对 中医有切实的认识。E.小说以“我”对双白老人的思念和想学中医的表达作结，表现“我”对中医受冷落的反 思，倡导读者热爱中医。1 .第二、三段中，作者写双白老人“大半生是在行走中度过的”，有什么作用？（6分）.找出小说结构上的两条线索，并结合文本具体说明。（6分）2 .段说“我”不喜欢当中医，段又说“我想学中医”，前后矛盾。你同意这种观点吗? 谈谈你的具体理由。（8分）古渡头.叶紫太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖 上，现出各种各

35、样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷 一叶断片的船篷。我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖 吗，小伙子？”“唔，”我放下包袱，“是的。”“那么，要等到明天哆。”他又弯腰做事去了。“为什么呢？我茫然地，“我多给你些钱不能吗？”“钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破篷 子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是钱，有钱就命 都不要了吗？”我不由得暗自吃了一惊。他从舱里拿出一根烟管，学科网饱饱地吸足了一口，接着

36、说：“看你的样子也不是一个 老出门的。哪里来的呀？”从军队里回来。”“军队里？”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢？” “我是请长假的。 我妈病了。”“唔！ ”，两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急， 不知道这老头子到底要玩什么花头。于是，我说：“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！”“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一样的危 险吗？到连头镇去还要退回七里路。唉！年轻人就在我这船中过一宵吧。”他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多

37、宽的地方。好在天气和暖，还不 至于十分受冻。当他再擦火柴吸上了第三口姻的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面细细地听 着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。“就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊！我欢 喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。 只是，我呢？我，我有一个桂儿。你知道吗？我的桂儿，他比你大得多呀！你怕不认识他 吧？外乡人那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船。我给他收了个媳妇” “他们呢？”“他们？那一年，北佬来，你知道了吗？北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬 兵拉着，要他做佚子。桂儿，他不肯，脸上一拳！我，我不肯，脸上一拳！ 卜伙子，你做 过这些个丧天良的事情吗？“小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三年我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡 子了，我的孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我他们说：等 你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。可是，小伙子，我得有钱呀！“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖