深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识学习.docx

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1、各族人民亲如一家，是中华民族伟大复兴必定要实现的根本保证。实现中华民族伟大 复兴的中国梦，就要以铸牢中华民族共同体意识为主线，把民族团结进步事业作为基 础性事业抓紧抓好。铸牢中华民族共同体意识是实现民族团结进步的基础。多元一体格局是中华民族共同 体的基本特征，也是民族团结进步教育理论与实践的基础。在民族团结进步教育中讲 好中华民族多元一体格局理论，让广大群众在各民族交往交流交融的社会生活中体验 多元和认同一体，积极参与到中华民族精神家园建设中，让多元真正成为凝聚一体、 认同一体、维护一体的要素和动力，是民族团结进步教育的根本目标和任务。中华民 族共同体的特征是各民族共有共享的，同时也是各民族共

2、建共守的，我国56个民族都 是中华民族大家庭的平等一员，共同构成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的中 华民族命运共同体。促进各民族交往交流交融是实现民族团结进步、繁荣发展的主要途径，这既是现代社 会发展的大趋势，也是各民族自我发展的内在需求。新中国成立以来，我国少数民族 教育取得了长足进步。但是，当前这一相对独立的民族教育体系已经不能适应各族群 众交往交流交融的需求。民族团结进步教育一个重要的目标就是促进各族群众发现作 为中华民族共同体成员的共同要素，并努力使其凝练为社会共享的核心价值。因此， 要逐步建构开放融合的民族教育体系，为各族群众创造更多的交往机会，使其在交往 中相互了解，在交流中相

3、互理解，在理解中相互交融，在交融中相互包容、尊重和欣 赏，进一步铸牢中华民族共同体意识。日常生活中，人们有着多重社会角色与身份，多重社会角色与身份所遵循的社会规则 和价值是超越个体身份，是全社会普遍遵循的，这是多元社会在交往交流交融中形成 一体或构建共同体的所需求的社会心理基础。民族团结进步教育的核心是让各族群众 牢固树立中华民族共同体意识，形成三个离不开的民族关系。在尊重各民族认同、 各民族平等的基础上，在交往交流交融中确立和凸显各族群众多重、叠加的共有身 份，在共学共事中发现社会共有共享和价值，进而建设各民族共有的精神家园。国家通用语言文字是各民族语言交往交流交融的结果，是在各民族语言相互

4、融合的基 础上形成的，其本身是中华文化重要的组成部分。国家通用语言文字不仅仅传承传递 汉族文化，也传承传递各民族文化，如今已经成为中华文化的重要载体和传承交流的 工具。当前社会上对推广使用国家通用语言文字呈现两种错误观念：一是把学习汉语 狭隘地理解为是对“汉族语言和“汉族文化的学习；二是认为推广使用国家通用语言文 字会削弱少数民族语言文化的保护与传承。我国历来重视少数民族语言文化的保护， 加强国家通用语言文字教育，是不断提高各族群众科学文化素养的基础和前提，是少 数民族群众学习现代科学文化知识的重要途径。推广使用国家通用语言文字，有助于 提高少数民族教育的整体质量，有助于少数民族人才培养，有助于少数民族青少年求 学就业，有助于各民族之间交往交流交融，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而共同 努力。