教育教学设计：【教学设计】技巧---王颖潇-莱州市第二实验小学-.docx

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1、肩肘倒立教学设计王颖潇莱州市第二实验小学五年级一、指导思想本课教学设计首先考虑表达新课标的基本理念，坚持“以人为本，健康 第一”教育思想为指导，以学生开展为中心，以教材为载体，以团结合作、激发 学生的运动兴趣以及自主探究能力，到达教与学的和谐统一。充分发挥教师的主 导作用和学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学，学中玩。二、教材分析肩肘倒立是由直角坐开始，向后倒肩、举腿、翻擘，当向后流动至小腿超过 头部时，向上伸腿、展毓、挺直身体，同时两手撑腰后侧，夹肘，成肘、颈、肩 支撑的倒立姿势。对开展学生的协调、力量、灵敏、柔初等身体素质和培养学生 勇敢、顽强、坚韧不拔的意志品质和互学讲，互

2、相帮助的学习意识。三、学情分析小学五年级学生已经有了一定运动基础知识、技能，但都是侧重于感性方面的。 学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中在运用直观示 范法的同时还采用了探究学习法、合作学习法等，多用激励手段，激发学生的学 习动机。注重素质与能力的培养；做到锻炼与育人相结合。四、教学目标及重难点1 .认知目标：使学生了解肩肘倒立的动作要领以及完整动作的相关原理，学会 自我评价。2 .技能日标：能够在他人的帮助下完成肩肘倒立的动作，开展学生腰腹肌力量, 身体协调、平衡能力等身体素质。3.情感目标：培养和开展学生的空间感知觉能力，想象力、团结合作等优秀品 质，陶治学生的审关情

3、趣。重难点：动作协调连贯五、设计思路1、准备局部：运用垫上操开发学生对垫子兴趣。激发学生表现热情，使学生各 关节充分活动的同时，身心逐渐进入学习状态。2、基本局部：在进行肩时倒立教学前先做一些辅助练习，如仰卧举黑，夹肘阔 肩的练习，教学中注重层次，面向全体，使学生乐学、勤学、善学。通过学生观 看挂图，自主探究，引导、讲解、示范模仿等教学策略来层层突破重难点。3、结束局部：学生在教师引导下在愉快的气氛中得到放松。肩肘倒立教案教学内容1、肩肘倒立2、游戏：猫捉老鼠”教学目标1、认知目标：学生能明白只有夹肘撑腰，伸髓立腰才能维持平衡完成肩肘 倒立的动作。2、技能目标：能够在他人的帮助下完成肩肘倒立。

4、3、情感目标：在练习中能够主动帮助他人，虚心接受别人的意见。教学重点夹肘撑腰教学难点伸髓立腰课 的 顺 序学习内容教师活动学生活动组织队形时 间开始局部一、课堂常 规1、师生问好2、队列：原 地四面转法3、自编操：1-6节1、宣布本课内容 与要求。2、口令组织学生 进行队列练习。3、配乐，领做自 编操。1、认真听本课内 容与要求。2、听口令练习四 面转法3、听音乐认真跟做 垫上操。（5）（5）（5）（5）（g）（5）0 5分【设计意图】借助自编操进行准备活动，充分活动各关节，同时利用自编操进行夹肘撑 腰，脚背绷直的练习，为主教材的夹背撑腰做铺垫。技巧学习局部二、技巧：肩 肘倒立动作图解：重点：

5、夹肘撑腰难点：伸股立 腰1、教师提不：后 倒折体、脚尖触 地、双手压垫。2、利用三角形的 稳定性导入新课。（提高自我的稳 定性）3、对学生自主练 习进行提示：夹肘 撑腰4、收集学生讨论 的有效信息。5、教师进行示范 （提示:找准支撑点、伸髓立腰）6、利用挂图讲解 髓关节没有完全 展开的原因并提 示2人互助的方1、学生进行后倒 翻臀的练习。2、集体练习上体 前屈后倒举腿的练 习。3、自我尝试去完 成肩肘倒立。4、分组探讨支撑 点的问题并练习。5、学生观察思考 并进行练习。6、观看挂图找自 我存在的问题并牢 记互帮互助的要 点。OO Q J ()(S(50(500国(g)XT zzj21分要求：找

6、准重 心、支撑稳定三、游戏：“猫 捉老鼠” 方法：略 规那么：“老鼠” 与“猫”触到 “电网”即算 犯规。“猫” 不能踏入“老 鼠”的保护 区。“猫”捉 到“老鼠”半 数那么赢，反之 那么输。法。7、辅导学生并用 关键词给予提示。8、教师对优生进 行点评。（师生互 学共勉1、教师讲解优秀 方法和规那么，强调 要求。2、请一组同学进 行示范游戏。3、巡视并强调安 全。4、教师点评。7、2人一组相互帮 助地练习。（相互 找出缺乏）7、优生进行展示。1、听游戏规那么与 要求。2、认真观看游戏 方法。3、分组进行游戏。4、提供游戏经验。10分【设计意图】通过分组探讨，培养学生自主学习能力。利用挂图使学生直观找到本课的 重难点，二人的互助学习更加完善自我的动作。恢复局部三、放松：自 编拉伸操要去：模 仿形象，动作 优美1、配乐领做拉伸 操2、教师小结1、随音乐做拉伸 练习。2、认真听，收拾器 材，有序回班。 (g)G4分器 材 安 排垫子41块 挂图假设干练习密度预计38%-40%平均心律115-125 次/分预计出现的问题及处理方法问题：股部不能完全伸直方法：1、提示练习者用脚尖触障碍物2、帮助者用膝顶其酸关节