人教部编版小学三年级语文下册《昆虫备忘录》名师教学设计.docx

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1、第一单元第4课昆虫备忘录内容分析课文由复眼花大姐独角仙蚂蚱四篇短文组成，作者以轻松随 意的必掉，描写了昆虫的复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等, 写得情趣盎然。人文主题及语文要素1 .人文主题：可爱的生灵2 .阅读训练要素：结合插图，想象画面，找出最感兴趣的地方教学目标知识与能力会认“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂过程与方法默读课文，说出自己最感兴趣的内容。情感态度价值观激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。教学重难点默读课文，说出自己最感兴趣的内容。教学准备多媒体课件教学媒体选择图片、视频教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、谈话激趣，导入新课.谈话激趣。（1）师：

2、昆虫是这个地球上种类最多、数量最多的群体，它们的踪迹几乎遍布 地球的每一个角落。你听，草从里有蟋蟀在唱歌；你看，花从中有蝴蝶在捉迷藏； 掀起一块石头，蚯蚓在地下造宫殿如果让你用一个词来形容它们，你想到的 是什么呢？（2）板书课题，齐读课题。1 .研读课文题目。（1）备忘录是什么？（备忘录就是能够帮助我们记忆的图片、表格或文字等） （2）课文中的这份备忘录记录了哪几种昆虫？（蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱） 我们一起把它们请出来吧。2 .学习阅读提示。（1）默读阅读提示，了解略读课文的阅读要求。（指名说）（2）师：通过课前预习，你发现这篇课文跟我们以往学过的课文最大的区别是 什么？（课文由四篇短文组成

3、，每篇短文都有小标题）（3）观察小标题：作者是根据什么来拟写这些小标题的？（“复眼”是根据蜻蜓 和苍蝇的特点拟写的，“花大姐”是根据瓢虫的外形拟写的，“独角仙”和“蚂蚱” 是根据它们的名字拟写的）【设计意图】通过图片导入，让学生进入昆虫的世界，调动学生以往积累的有关 昆虫的知识，从而活跃课堂气氛。让学生借助阅读提示，明确学习略读课文的方 法。将本课与之前学过的课文对比，使学生了解小标题的结构形式，为学生自己 制作昆虫备忘录做好铺垫。二、初读课文，整体感知.根据自读提示，自读课文。自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子多读几遍。 你发现了这些昆虫的哪些秘密？用“”画出来。1 .通读课文，检查字词。

4、（1）读准字词。黑斑备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 瞎 益虫 约（2）指名读词语，教师相机正音；再以开火车的形式读，全班齐读。2 .交流问题。（1）你发现了这些昆虫的哪些秘密？（明确：昆虫的秘密其实是它们的一些特征）（2）教师出示表格，引导学生完成备忘录。昆虫名称特点靖蜓、苍蝇瓢虫（别名：花大姐）硬翅为朱红，像瓷漆似的；硬翅上有黑色小 圆点，并且有定数。独角仙蚂蚱（别名：挂大扁儿）【设计意图】先解决课文的字词问题，扫清阅读障碍。通过完成表格，既使学生 对课文内容有了整体的把握，也拓展了备忘录的形式。三、合作交流，品读感悟1 .你喜欢哪种昆虫？找出文中相关的句子或语段读一读。2 .组织学生

5、以小组的形式进行讨论交流，教师相机指导。3 .以“花大姐”为例，学生交流在“花大姐”这一部分中最感兴趣的内容，朗读 句子。瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅， 严丝合缝。4 .指导学生通过反复朗读、想象画面，理解作者用“款款、黑绸衬裙、膜翅、严 丝合缝”这些词的用意。【阅读要素训练】.欣赏瓢虫飞舞的视频。提问：视频中的瓢虫和你们想象的是一样的吗？5 .再读描写“花大姐”的句子。6 .归类指导：教师指导学生进行归类，明确作者是通过“花大姐”的名字、飞行、 外形、种类来进行叙述的。7 .指导学生将信息梳理成表格式备忘录。8 .小结学法：我们通过交流自己感兴趣的句子，把它读

6、准确，然后想象画面，就 能形象具体地感受小昆虫的可爱。【设计意图】通过交流学生感兴趣的内容，调动学生的积极性，引导学生进行个 性化阅读。以“花大姐”为例，通过图片展示等方式理解生字词的意思，指导学 生将文本的信息梳理成表格，为落实教学目标“做一份自己的昆虫备忘录”做出 了具体化的过程指导。四、运用学法，想象画面【阅读要素训练】.自学课文：用想象画面的方法读懂自己最感兴趣的句子。1 .小组交流汇报。(1)交流“复眼二“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。想象：你觉得“好多小眼睛合成一个大眼睛”是什么样的？想象画面：你觉得蜻蜓可以看到什么样的画面？印证想象：观察课文插图，和自己的想象一样吗？想

7、象：如果你自己有一对复眼，会怎么样？小结写法：特点+想象。(2)交流“独角仙流独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深 色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。梳理内容：这句话主要写了 “独箱仙”的什么特点？(外形特点) 想象理解：你想象中的“霸王”是什么样的？(学生自由交流) 体会特点。独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖。据说给它套上一辆泥制的 小车，它拉着就走。想象画面：你能想象独角仙是怎样拉泥制的小车的吗？小结写法：名字+样子+特点+想象。(3)交流“蚂蚱二河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。内容梳理

8、：为什么把蚂蚱叫作“挂大扁儿”？有一种“土蚂蚱”，身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。这种蚂蚱， 抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。理解“顶讨厌”。2 .小结写法：名字+样子+不喜欢的原因。五、创意制作，拓展延伸.学了这篇课文,课后你想做哪种昆虫的备忘录？想做成什么样的？1 .展示不同形式的备忘录。2 .搜集资料，为自己感兴趣的昆虫做一份备忘录，布置教室昆虫角。3 .写作迁移。（1）作者是怎样把小昆虫记录下来的？（2）选择两三种熟悉的小昆虫，仿照作者的写法，写一篇题为昆虫备忘录 的小短文。【设计意图】本环节设计了说和写的训练，有效地训练了学生的语言表达能力。 也引导学生放眼课外，将课

9、内阅读向课外阅读延伸，激发了学生了解昆虫的热情 与兴趣。随堂练习完成核心课堂/一本好卷本节课相关内容。板书设计昆虫备忘录复眼 提出疑惑 靖蜓、苍蝇花大姐 飞落的姿态、外形、种类.解说特,4 独角仙 体形大、力气大流露真箱蚂蚱尖头绿蚂蚱、“土蚂蚱”教学反思在预习中培养学生善于观察的能力；利用多媒体进行直观教学，帮助学生理 解知识，提高教学效果;在课堂上，创设情境,鼓励学生与作品对话、.与学生对话、 与教师对话、与作者对话,体现课堂民主、师生平等对话的教学理念，充分调动学 生参与课堂学习的积极性。问题情境的设计要从学生的经验、生活出发，注意目的性，把握难易性，力 求新颖性，强调有效性，体现层次性，

10、采用反复诵读的方法，让学生在感知作品 语言美的基础上，获得自己的体验和感悟。课后小知识课外拓展学习方法指导：学习只是一种习惯、一种状态。只要您按照计划所想，不打折的 执行，二十一天后一个学习的习惯就会形成。一个好的学习习惯，是学习成绩的保证，再加上恒心、专心、静心，那么学习就变成了一件很简单的事对人生来讲学习是一个最务实最有意义的事情。课后小知识课外拓展学习方法指导：学习只是一种习惯、一种状态。只要您按照计划所想，不打折的 执行，二十一天后一个学习的习惯就会形成。一个好的学习习惯，是学习成绩的保证，再加上恒心、专心、静心，那么学习就变成了一件很简单的事对人生来讲学习是一个最务实最有意义的事情。