初中语文老师2022年个人工作总结报告范文.docx

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1、初中语文老师2022年个人工作总结报告范文本学期我担任初三（1）班和（3）班的语文教学工作，学生面临 升学考试的压力，在重大责任面前为优化下学期教学，现将本学期工 作总结如下：认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为 了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修 养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学 生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。两班学生经过初一初二两年的语文学习，语文兴趣、学习习惯、 学业成绩、学习品质等方面出现了较为突出的分化。端正学生的学科 学习态度必要而艰巨。开辟“每周师生印象回眸”栏目，为优化师生语文

2、形象起到了会诊 作用，师生坦诚交流，营造了健康而积极的师生取悦氛围，在教学民 主中赢得了更多的教育话语权。连续四年的初三语文教学，容易形成吃老本的思想，教学倦怠情 绪更易滋生，教学途径更易走老路。怎样才能常教常新？只有增加理论 补养。课前认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神， 再度深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，加大学情 研究的纵深度，认真备好每一节课，追求科学解读教材。提前为初三 下半学期就要进入综合复习阶段做准备，认真整合每一册教材，结合 考试考点对每册教材进行多维度的系统分析，对知识点做好分类、归 纳和总结，教学更贴近中考要求，为带领学生扎实系统的做好复习埋

3、下伏笔。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结 合学生的实际情况，制定教学重难点。采用灵活有效的教学方法。初三阶段学生往往会出现浮躁心理， 调动学生的学习积极性尤为重要，在课堂上采用朗读、讲练结合、小 组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投 入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。语言力求幽默，例子 援引力求生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生 感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或 旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态 调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，限度地提高授课质量。教学就是教与学，两

4、者是相互联系，不可分割的，有教者就必然 有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地 教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学 习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱 等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手 问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分学生坚持加 大检查频度，适当降低要求，加强关爱力度，课余时间个别辅导。坚 信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会 更好。同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数量。1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等 基础知识，

5、一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上, 学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三 练练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加 强古诗词的背诵和默写。2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生 的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认 真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意 义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心 意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动 手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、 不定期检测的方法，培养学生的文

6、言文阅读能力。3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体 的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计 划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典 型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。 结合考点引导学生总结每类习题的答题模式，积极向中考靠拢。4、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学期初给学 生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专 题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提 高，坚持每星期两篇读书笔记，两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠 错力度，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学 生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。本学期重点训练学生的记叙文写作，以“一材一题”和“多材一题”为 训练模式，达成选材、结构、立意的训练目标。本学期我的工作还存在许多不足，1班X、X等学生的不及格现象 还时有发生，3班有近一半学生书写差现象还没有改观。面对学生懈怠 的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没有长效机制，课堂发言的主 动性还没有完全解决。在下学期的工作中我会极力补足，尽力把工作 做好，争取促使学生个体语文潜能得到挖潜。