2023苏少版小学音乐一年级下册教学计划、教学设计及教学总结.docx

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1、苏少版小学音乐一年级下册教学计划、教案及教学总结教学计划一、教材分析：一年级音乐下册共有8个单元。“春来了” 这一单元设计了学唱歌曲再见吧，冬天、小小雨点、 我和小树来比赛，欣赏木琴独奏小松树，表演集体 舞小树快长高，以及节奏创编小雨点等系列音乐活 动。这样的人文活动的组合，贴近学生的生活，能使学生通 过音乐体验，初步感受大自然的奇妙，形成环保意识；让学 生通过听、唱、动、思、编等活动增强感受美、鉴赏美表现 美和创造美的能力。用音乐的形式讲述故事，这是孩子们 喜闻乐见的音乐学习方式之一。本单元通过学唱歌曲大 鹿、守株待兔，欣赏童声齐唱小红帽管弦乐龟 兔赛跑，创编、表演音乐剧守林待兔等活动，使学

2、生 体验到音乐的神气，知道音乐也会讲有趣的故事。本单元充 分激发起学生的好奇心，唤起他们的参与意识，使他们产生 “我想学”的欲望。二、教学目标：1、通过欣赏木琴独奏小松树，了解木 琴的音色。感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体（教师播放英国Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？（组织学生分组创编“手”的打击乐）师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现 在我们请各个小组来表演一下。（学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。）五.小结师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有 你和我，还有

3、许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人 都能成为好朋友。第三课时幸福拍手歌教学目标：1 .能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌2 .能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌 词.一：谈话导入：老师：”今天老师给大家带来了两位好朋友,让我们一起来看一看，它是谁？ （出示小青蛙小绵羊图片，）小青蛙，你的幸福是什么？（我的幸福就是能天天 在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去。）小绵羊，你的幸福是什么？ ”（我的幸福 就是天天闻到绿草的清看）幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。在别人遇到困难的时候去帮助

4、他，让 他感到开心、幸福，自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心。老师：“今天这节音乐课老师就想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能 告诉我吗？（学生答）。老师：”在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？ ”家分享一下吗？ ”（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达，？（学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样 表达幸福的”？（肢体）二、学习歌曲：1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“那我们今天就一起来学

5、唱这首美国儿童歌曲幸福拍手 歌。”（板书课题）4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这 首歌的节奏有什么特点？5、板书X. X节奏型，解释并学习。6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好X.X节奏。9、老师伴奏，学生跟唱全曲。要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线 的后面。（3）这一遍歌唱中不做动作。10、完整演唱歌

6、曲三、创编歌词1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心 情吗？ ”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）2、自由讨论3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。四、小结时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好 吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：如果感到幸福你就点点头，如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。第三单元鼓儿响咚咚第一课时小鼓响咚咚教学目标：1、大部分学生能在集体中演唱小鼓响咚咚，部分学生能有感情的演唱。2、每位小朋友都能参与到歌词创编中来。少数同学还能编出好的歌词。3、每位小朋友都能认真欣赏鼓乐，丰富了了对

7、鼓的认识。教学过程一、玩一玩（6分钟）1、猜一猜：小朋友们看！（教师很神气地说）老师给大家带来了一位新朋 友：小鼓。2、看一看：师介绍小鼓：鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组 成。鼓皮是鼓的发音体（师敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过 敲击或拍打使它发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有 了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音！3、敲一敲：（1）感受鼓的声音：现在我要请一位小朋友来敲一敲小鼓。（生敲 师鼓励大胆的敲。评价敲的是鼓面）？（2）师问：除了鼓面还能敲哪？生答并试敲。（这个环节把小朋友的注意力一下子集中到了课堂上，并且认识了小鼓，知道 通

8、过敲击小鼓的不同地方可以发出强弱不同的声音，为课中的环节做铺垫。）（3）鼓面敲了几下鼓身敲了几下？（一下、两下）敲出来的声音有什么不同？ （强、弱、弱）4、听老师为一段音乐伴奏（小鼓响咚咚伴奏）5、跟着老师一起伴奏（这个环节通过师生共同探讨，教师巧妙地在没有提到拍子的基础上让小朋 友掌握了三拍子的节奏和强弱规律，并且初步接触了新歌曲的旋律）二、念一念（5分钟）我的小鼓响咚咚我说话儿它都懂我说小鼓响三声我的小鼓咚咚咚1、齐读歌词2、请小朋友读一读三、唱一唱（15分钟）1、初听歌曲2、对口型唱3、跟着老师轻声哼唱4、大胆演唱5、第三句示范唱（做手势唱）6、完整演唱7、老师演唱（小朋友用鼓伴奏）8、

9、男女生合作（通过几个环节逐步的熟悉歌曲，难点解决，并用一开始学的伴奏形式为歌 曲伴奏，学生掌握的非常快。）出示第二段歌词哎哟小鼓这不行娃娃睡在小床中我说小鼓别响了小鼓说声懂懂懂1、演唱第二段歌词2、用什么样的声音唱才合适3、用轻轻地温柔地声音来唱一唱4、两段歌词完整演唱（注意区别）（通过对这段歌词的理解，让小朋友说说应该用什么样的声音唱，让他们感 受了声音的响和轻，在音乐中的强和弱，知道歌曲演唱时声音也有强弱变化）四、编一编（7分钟左右）我的小猫喷口苗啮我说话儿它都懂我说小猫叫三声我的小猫哺啮啮请小朋友作诗我的诗：我的（）（？）我说话儿它都懂？我说（）（）三声我的（）（？）1、请小诗人读一读2

10、、请小朋友下台和客人老师交流自己的诗3诗歌大合唱（这个环节通过老师的示范让小朋友自己创作，培养小朋友的创新意识，并 让小朋友主动下台和陌生的老师交流，培养了小朋友的胆量的自信，最后小朋友 自己演唱自己的诗，效果良好。）五、看一看？听一听（5分钟）1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看! 教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。3欣赏鼓乐（拓展部分，拓宽了小朋友的知识面）第二课时老虎磨牙教学目标1通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力。2通过欣赏使学生

11、感受打击乐器描绘的老虎磨牙的音乐形象。3运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简单 表演。教学过程一、导入：师：今天我给你们带了一个大朋友，看看是谁？生：老虎师：老师这里有很多我们认识的乐器，他们有个共同的特点，都属于什么乐 器？你想用哪种乐器来表现凶猛的大老虎？生：打击乐器，鼓师：为什么呢？生：感觉很沉重学生探索鼓的演奏方法用鼓表现老虎师：我们先来看看这个鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以发出不 同的声音。师：你想怎么样演奏来表现大老虎？生：老虎走路师：如果我想你表现出老虎从远到近，你会怎么演奏？师：还有没有跟他不一样的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老师补充

12、可以试着探索在不同的部位演奏表现）生：老虎打滚，老虎吼叫、师演奏鼓表现老虎磨牙师：现在请你们听听我给你们演奏，我也有一种演奏方法，你猜猜老虎在干 什么？生：在磨什么东西师：我表现的老虎在磨牙，老师水平有限，可能表现得还不够生动。接下来 就让我们一起来欣赏由演奏家们用很多种打击乐器一起合奏的乐曲老虎磨牙。 它表现得将会是另一番景象，而且还有丰富的故事情节，让我们一-起来仔细聆听。二、初听全曲师：请你们带上问题来听，首先听了全曲你有什么感觉，它讲了一个什么样 的故事？生：老虎先在睡觉，然后觅食，磨牙师：你们的想象力很丰富，现在让我们一起走进故事，分段欣赏。三、分段欣赏1、欣赏第一段师：一天早晨大雾

13、蒙蒙，在一个深山老林里，你们觉得这时候老虎在干什么 呢？生：老虎在睡觉，在休息师：你为什么这样认为呢？生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。A老师写出力度（弱）师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只 大老虎在睡觉，你会怎么样呢?生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地 溜走了。说一说音乐的速度是怎么样？B老师写出速度（不稳定的，有快有慢）师：谁来给这一段音乐取个名字。生：老虎睡觉。师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？生：鼓，木鱼，沙球等。C用线条来表示第一段音乐的形象2、欣赏第二段师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？会干

14、什么呢？生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来师：你是怎么听出来的？生：声音由弱到强。师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？生：老虎下山，老虎找食物A说出第二段音乐的力度和速度B用线条表现第二段音乐形象C用乐器表现第二段师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？生：木鱼，双响筒等，师：小朋友，让我们也用打击乐器来表现老虎下山找食物吧。生：演奏。师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。生：都很好师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们 一次机会，他们肯定有进步的，好吗？3欣赏第三段师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发 怒了，

15、听！这时他又在干什么了呢？生：捕猎，在磨牙师：音乐的速度怎么样？生：比较快师：这段音乐强还是弱？生：强师：你觉得这时候老虎的心情怎样？生：愤怒。A用线条表示音乐师：他们用哪些乐器表演出老虎这时候的状态？生：鼓、沙球师：这段音乐是整个音乐的高潮，你在里面听到最多最明显的是哪件乐器？生：鼓师：可是却出现了很多种不同的音色，请你们听一听，你听出了哪些演奏方 式？B复听乐曲第三段生：刮奏、在旁边敲C演奏第三段师：现在让我们试着请几位同学也用几种不同的乐器来演奏一下这段音乐，看看他们会怎么表现高潮部分的故事形象。D学生老师评价四、集体表演1说明表演要求师：下面让我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“

16、老虎磨牙”。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演，看谁能把老虎的生动想象表演出来。 但要求小朋友们不能离开座位，我们比赛看哪组表演得最有秩序。2学生表演3学生评价五、总结1拓展打击乐器（了解其他打击乐）师：今天我们欣赏了由很多打击乐一起演奏的乐曲老虎磨牙，打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，你还知道哪些打击乐器？请你们 下节课告诉我第三课时大鼓和小鼓教学目标：（1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓（2）能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体 验音的强弱。（3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发 展大脑与身体运动的协调性。教学准备：多媒体

17、课件、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备教学过程：（一）新课导入，创设情境1、猜谜语圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同 时，清晰、直观的让学生初步认识乐器一鼓。2玩乐器（1）认识乐潜：大鼓和小鼓师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢一个叫大鼓。XXX嗨你好！一个叫小鼓，也叫小军鼓。X X X 义 X你好小朋 友（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀 请学生进行乐器的敲击。（3）找出合适衬词，为歌

18、曲学唱做好准备让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出合适 的衬词。鼓励学生通过合作的方式选择一个最合适的词语，运用于歌曲的学唱而 并非完全一致的按照书本上的来进行，这样做的目的是尊重学生创造性思维的发 展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、创造音乐的积极性。（-）新课教学1、歌曲的学唱（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、 模唱法进行歌曲旋律的学习。（2）教师进行歌曲的范唱。（3）学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进行演唱， 教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发 挥的空间，并适时帮助学生解决在练

19、唱时的困难。（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌 验。2、能熟练地演唱再见吧，冬天、小小雨点、 我和小树来比赛：能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的 节拍感；学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲，用轻快、 跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲：认识并会书写简单的节 奏谱。3、能利用打击乐器或自编声势作为歌曲伴奏，并在 尝试、实践的过程中，初步领悟到音色、音高、力度、速度 等要素在塑造不同音乐形象时所起的重要作用。4、能积极 主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心 和探究的愿望得到增强，与伙伴团结协作、共同探索的意识 更为明确。5、在音乐活动的体验中，使学生能感

20、悟到母亲 的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。6、 对不同国度、不同风格的摇篮曲有初步的了解，通过歌唱、 表演初步体会到这类音乐作品中蕴涵着的轻柔、亲切的情绪 与情感特征；对女声独唱的独特艺术魅力有初步的认识。7、 能熟练有感情地演唱小宝宝睡着了、家家就是妈妈， 背唱歌曲大树妈妈；并能用自己喜爱的表达形式，表现 歌曲的情绪。8、学生乐于参加表演、音乐游戏等生动活泼 的音乐学习活动。在活动中，音乐表现力、创造力以及与他 人合作的能力有所增强。三、学生基本情况：一年级的小朋友活泼好动，对一切事物 都有着浓厚的兴趣。对音乐也不例外。因此，每周音乐课都 被他们期待着。经过一年的学习，学生

21、对于学校的规章制度, 词，一个组演唱衬词。轮流来。（5）教师对所有同学的表现进行肯定。2、音的强弱一游戏、演唱、演奏环节（1）节奏律动游戏一一 “我的大鼓和小鼓”本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音 的强弱。通过律动游戏“我的大鼓和小鼓”来引入X X 义 X I X 义 X I我的小鼓 咚咚咚，X X 义 X I X X X I我的大鼓 咚咚咚，X X 义 X I X 义 X I大鼓响来 我跺脚X X 义 X I X X X II小鼓响来我拍肩让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正 确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了

22、学生的节奏表现能 力。（2）音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱”在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆 圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1、2、3” ； 当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中 的体现。（3）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生 表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。 让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进行“我 们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。3、 律动、创编引导学生对生活中的物体进行

23、歌词的创编。如发现学生在创编的过程中有困 难，可启发他们观察生活中的小动物，模仿动物的叫声来改编歌词。（例：公鸡 在唱歌喔喔，小鸡在唱歌叽叽叽）学生通过小组合作的形式完成歌词后, 教师拿出动物的头套，让学生模仿动物的律动，边唱，边表演。有兴趣的同学可 以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。（三）、课后总结本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边 演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演能力、音高节奏能力都有了 很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。请大家不要忘记了大 鼓和小鼓，还有他们和我们一起表演的歌曲，下节课我们再见！（播放歌曲

24、大 鼓和小鼓）第四单元劳动最光荣第一课时教学内容：唱我有一双万能的手动歌表演我有一双万能的手教学目标：本节课通过舞蹈、手语以及手工活动，使学生了解人类的双手不 但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、 能干的双手的意识与愿望。教学过程：一、我们的双手会做事：1、音乐律动：手操拍手、转手、举手、压手指、做小螃蟹、小鸡嘴2、导语：师：刚才我们的双手做了很多动作，那你知道在生活中手还能干 什么呢？（学生自由回答）师：小小的一双手怎么可能会做这么多事情呢！老师不太相信，有的小朋友 只会用嘴巴说，根本就不会做，那你们一定要做给老师看了我才能相信你们。下 面我们分小组准备，看

25、哪个小组想出来的动作最多，哪个小组的小朋友最能干。3、小组讨论。（背景音乐我有一双万能的手）第一组：劳动的（扫地、擦窗、）第二组：生活的（吃饭、穿鞋子）第三组：工作的（司机、警察）第四组：艺术的（舞蹈、手工制作）第五组：运动的（跑步、游泳）第六组：游戏的（手影、老鹰捉小鸡）4、个别表演：每小组上来排一横排一个一个表演自己想出来的动作，下面 的同学模仿。5、集体表演：随着我有一双万能的手表演手可以做的动作。6、学唱我有一双万能的手二、我们的双手会说话：师：小朋友的双手真能干，可以做这么多的事情，那你知道不知道手还可以 讲话呢！生活中那些人是要用手来讲话的？（聋哑人）那他们为什么一定要有手 讲话呢

26、？（因为他们听不见，讲不出话来）有些小朋友一生出来就是聋哑人, 他们从小就生活在无声的世界中，没有人讲话、没有音乐听、自己有许多话要说 却不会说，真可怜呀！如果你遇到这样的小朋友也不能去歧视他，我们还是要跟 他们交朋友，用我们的爱去帮助他们！三、能干的双手做游戏：1、宣读游戏规则：老师给每个小组准备了四道题目，每小组就分别请四位同学上来猜，其他组 员用动作提醒他答案，一定不能用嘴巴说，否则做弃权。看最后哪组猜对的题最 多便获胜。2、游戏四、结束第二课时教学内容：唱懒惰人与勤快人动快乐的小木匠悯农教学目标：1学生学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱有表情的演唱懒 惰人与勤快人2通过参与歌

27、表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学 生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到 成功的快乐。教学过程：一、导入1出示空房子。师：你能使空房子变漂亮吗？生讨论2贴画，听音乐。3一部分学跟录音唱快乐的小木匠，另一部分学生按节奏轻轻为歌曲伴 奏以“刷一 I刷刷”的声音或“刷刷I刷刷“二、新授1师：快乐的小木匠很爱劳动，人人都称赞他是个勤劳的好孩子。勤劳的人 总会有很多收获。听懒惰人与勤快人2你又听到了哪一种人？懒惰人会有什么样的结果呢？3学习歌曲a师范唱，生为师伴奏。B生学唱。C自由做动作。D两两面对面分别做勤快人与懒惰人表演。4勤快人还会做哪些活呢？

28、 自编歌词A小组讨论B分4小组回答讨论结果C4小组唱出自编歌词D学生评价三、我的创造1学生自由朗读诗歌，再让学生按一定节奏朗读，请学生说哪种读法更具音乐性。2让学生按课本上图示练习二声部朗读制作卡片3请学生按自己的设想移动卡片上的文字，并按新排列节奏作诵读练习。四、结束。第三课时教学内容1听铁匠波尔卡2唱快乐的小木匠3歌表演，打击乐器伴奏教学目标：1、能熟练的有感情的演唱快乐的小木匠，并从中体验到劳动创造财富 的快乐。2、通过听赏铁匠波尔卡，学生能感受到音乐的基本情绪，能随着音乐 即兴表演。3、在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作协调能力进一步得到提 另1 O教学过程1律动铁匠波尔卡2导

29、语师：课本上有三幅图，图中人们在干什么？生答师：对，他们正在辛勤的劳动，享受着劳动的喜悦。3揭示新课内容展示动画：大森林师：小朋友，在这片密密的大森林里住着一个可爱的小动物。他是谁？动 画：小熊猫从木房走出来4初步感受歌曲。师：他在干什么？生答师：对，原来小熊猫是位木匠师傅，他以前干活很马虎，他以为木匠活很容 易做，结果做出来的东西既粗糙有不牢固，出尽洋相。后来，他改正了错误，专 心干活，做出来的东西既漂亮有牢固。5发声练习53 16 | 53 2 | 53 2 | 53 16 | 52 1 | 52 1 |6节奏练习a听辨模仿刨木花：嚓嚓嚓嚓I嚓嚓嚓I拉大锯：沙沙I 沙沙I钉小钉：叮叮叮叮叮

30、I叮叮 叮Ib综合创造训练。学生把以上几种节奏连起来读，然后按几种节奏创作小快板7学唱歌曲a理解歌词分角色读歌词，齐读歌词b范唱c模唱歌曲d歌曲处理。六小结第五单元音乐故事会第一课时教学内容：1 .学习歌曲大鹿2 .创编歌表演教学目标：1 .指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。2 .通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的 想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3 .通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学过程：一、组织教学1 .师生问好2 .复习歌曲小红帽。二、新课导入：1 .师：介绍小动物请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿。小动物分

31、别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子2 .出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎 人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？ ”学生随意发挥想象。录 音5 .师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？ 是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一 讲6 .证实学生的猜想，揭示歌曲大鹿。三、新歌教学1 .听一遍录音2 .朗读歌词，突出最后（1）跟老师读一遍，解决节奏（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的3.跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句

32、，把它唱给大家4 .师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱 一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）33 33 | 32 4 44|5567 | 1-兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢5 .录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道 小兔的话加快速度可以表现出它的6 .模仿小兔、猎人和大鹿的动作。四、创编表演表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿 的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形 式创遍。五、课堂小结师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我 们小朋友以后也要以大鹿

33、为榜样，互帮互助。学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。第二课时教学内容：1、欣赏龟兔赛跑。2、律动表演。教学目标：1、通过欣赏音乐童话龟兔赛跑，让学生初步感受音乐中不同的节奏、 旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，并理解这首乐曲所表现的 内容。2、在欣赏中，通过律动表演，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣。3、培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生明白“虚心使人进步, 骄傲使人落后”道理。教具准备：龟兔赛跑挂图五幅，乌龟、小兔头饰；单簧管、大管的图片；各种小动 物的头饰数个；录音机、磁带等。教学过程：一、组织教学1、听龟兔赛跑律动曲，学生随龟兔赛跑律动曲进教室。2、师

34、生问好二、新课导入：1 .请同学们说说龟兔赛跑的故事，最后是什么结果。2 .引导学生欣赏小兔和乌龟的主题音乐。3 .介绍单簧管（兔子）、大管（乌龟）两种乐器的特点（出示图片）。聆听 音乐，初步感知小兔和乌龟的主题音乐。4 .教师提问小结；单簧管用善变的音色吹奏出小兔怎样的音乐形象；大管用 低沉的音色吹奏出乌龟怎样的形象。学生复听小兔和乌龟的主题音乐。小兔“轻 快活泼”，乌龟“缓慢低沉”。三、新歌教学1 .欣赏全曲，边听故事边听音乐，联系语文课中的故事情节。2 .分段欣赏第一个片断：“森林的早晨”。出示图片，教师分析小结。第二个片断：“龟兔赛跑”(4)出示图片，教师小结：音乐真有趣，不同的节奏速

35、度、旋律就表现出了不 同的音乐形象。第三个片断：欢乐的群舞(出示图片)。复听“森林的早晨”、“龟兔赛跑”、“欢乐的群舞”三个片断。四、创编表演1、根据自己的理解表演龟兔赛跑的场面，学生戴着各种小动物的头饰 把听到的音乐表现出来。2、你知道乌龟为什么会赢吗？学生讨论得出：虚心使人进步，骄傲使人落 后。五、课堂小结学生做歌表演龟兔赛跑，边唱边表演，离开教室。第三课时教学内容：演唱小黑猪教学目标：通过演唱小黑猪，让学生明白切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如 果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。教具准备：录音机、磁带、头饰教学过程：一、组织教学1、随小黑猪的音乐进入教室。2、

36、师生问好二、新课导入：1、请同学讲一讲小黑猪的故事。2、讨论这个故事告诉我们什么道理。3、揭示课题小黑猪三、新歌教学1、听录音，联系故事情节。2、朗读歌词。3、分段教学。4、完整地演唱歌曲，让学生注意歌曲情绪。高兴、焦急、讽刺等。四、表演根据自己的理解，随歌声进行不同形式的表演。五、课堂小结切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老 经验去办事，一般是不会成功的。第六单元 转圈圈第一课时彝家娃娃真幸福教学内容：唱彝家娃娃真幸福教学目标：一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸 福。二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。三、通过进行音乐

37、游戏，使学生掌握筌X爻的节奏。小学生守则有了大概的了解。因此，在在上课的时候他们都 比刚来时做的都好。在唱歌、舞蹈方面表现的都不错。班里 的小朋友情况大同小异，有小部分虽对乐理知识掌握不够， 但是模仿力比较强，而且也能熟练掌握。因此，利用音乐课 及课外活动，培养他们的良好的兴趣，打好基础是当前的主 要任务之一。四、方法措施：1、学生在演唱、欣赏、集体舞等音乐活动 中，感受到乐曲欢快、活泼的情绪，体验到生活的幸福。2、 通过接触具有少数民族风格特点的音乐作品，对少数民族音 乐产生兴趣，对少数民族音乐的多样化有初步的了解。3、 学生能够积极自信地参与歌表演、集体舞等生动活泼的音乐 学习活动，体验到

38、与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能 力有所提高。4、能专注地聆听音乐，整齐地演唱哈里罗、 背唱彝家娃娃真幸福，并能用动作或自己的方式表达自 己对音乐的感受。五、教学进度略教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。教学难点：让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。教学准备：钢琴、多媒体、教学课件教学过程：一、组织教学：师生问好小朋友们好，你好，你好，李老师你好新课教学，表演彝家娃娃真幸福课件：出示四条节奏 x x x x x x | 2L2L x | x x x 12LX x | .x x x x | JOL x |x xx | x x |a、师：请看屏幕。这里有四题节奏练习

39、。跟老师一起来一遍。导入：同学们你们喜欢音乐吗？（喜欢）那么现在请小朋友们轻轻起来, 身体轻松，和老师一起来做律动，（放音乐）星光恰恰恰的音乐，边听边拍 手，4/4强弱次强弱二、新课教学：师：同学们你们知道吗？我国是一个多民族的国家，在祖国这个大家庭里共 同生活着56个民族，每个民族都有自己的特点和民族风情。师：今天啊，李老师要带你们去个美丽而神奇的地方，（请看大屏幕）展示 图片，小朋友们知道这是什么地方吗？老师来告诉你们，他是彝族，美丽的彝族 来了。1、彝族小朋友的衣服真漂亮啊！瞧！画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族 的特色服饰百褶裙。看到这美丽的群摆你会联想到什么呢？生：师：白褶裙的裙摆由多

40、层色布环绕拼接而成，一般34个色段组成, 黑色的边，或者是花布制成的边。色彩很艳丽，搭配得很漂亮。2、师：过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。看！他们 把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（课 件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”）3、再看看小伙子是怎么打扮的？4、都说彝族的人们能歌善舞，让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美 妙的歌喉来歌唱幸福生活的。（课件：歌曲彝家娃娃真幸福5、师：小朋友这首歌好听吗？（好）想不想学（想）出示课题带歌谱，来 跟着老师一起读歌名师：我来请一个小朋友读第一段歌词，在彝家歌词之前，有没有不认识的字, 老师给你们解决，一

41、起把第二段歌词读给老师听。6、师：跟老师有节奏的，有感情读歌词（注意速度）。（读的真好）师：老师看小朋友读的那么好，老师也想表现一下，范唱。小朋友老师唱的 棒不棒。（棒）给点掌声吧7、师：我们一起小声哼唱，老师要登大眼睛看哪位小朋友表现的最棒，小 朋友们表现东欧很棒，给自己点掌声吧！三，歌曲处理1、有没有哪个小朋友很勇敢举手告诉老师会唱这首歌曲，挑个同学唱及时 纠错（请小朋友当小老师说出优点和不足）2、有谁能告诉老师，这首歌的速度是怎么样的（快）对，很棒。快节奏的 歌一般表现的是活泼愉快的情绪，来我们用快乐的情绪唱这首歌（你们唱的很棒, 大拇指表扬）3、哎呀，你们唱的太好啦，老师也想加入，来分

42、形式唱，我唱歌小朋友唱 阿里里，你们唱歌我唱阿里里。（配合真好）跟伴奏一起唱。4、现在老师要增加难度了，请小朋友上台表演，为歌曲创编舞蹈（两组） 唱的真好（掌声欢送）5、拆入图片，小朋友们来休息一下，我们来聆听一首歌曲阳光下的孩子 他表现的是一群活泼可爱的孩子，在祖国的怀抱下健康成长，快乐的心6、听到一半站起来，做动作。你们就是这群快乐的孩子，在阳光下幸福成长的孩子，希望你们的每一天都充满阳光，充满快乐，随着音乐的结束，我们的 课也结束和后面的老师说声再见吧教学反思：彝家娃娃真幸福是一首根据彝家民歌音调创作的儿童歌曲， 歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，热情洋溢展现了彝家儿童的幸福生活，歌曲中有 八

43、个阿里里为衬词很好听，课堂气氛活跃很好听，但是前面的阿里里和后面的阿 里里会唱错。前面的和后面的唱成一样的，要及时纠错、舞蹈编的不好，课上的 还比较满意。第二课时 哈里罗 教学内容：1 .学唱哈里罗.认识钢鼓，并进行节奏练习2 .学唱哈里啰合唱部分教学目标：1 .学生能用整齐、有弹性的声音演唱歌曲，并能用和谐统一的声音完成哈 里啰的合唱部分。在学习中发展团结协作的意识，在情境中倡导世界和平。2 .尝试在歌曲进行中加上恰当的声响效果和创编简单的律动进行伴奏，渲 染歌曲欢快的情绪，同时运用力度的变化，增强歌曲的表现力，提高学生音乐节 奏感。3 .通过学做钢鼓手认识特立尼达传统乐器钢鼓。4 .通过打

44、击乐器，跳舞蹈动作，体验特多人的豪放与热情。教材分析：哈里罗是一首特立尼达和多巴哥儿歌，歌曲活泼简洁，共四个乐句第一和第 三乐句相同，分别以四个“哈里罗”称词结尾，歌曲中的节奏比较有特点。教学过程：一、组织教学L师生问好做Do Re Mi律动5 .单声部发声练习演唱（bim bam片段6 .双声部发声练习：（哼唱lu）3 3 3 3 55 6 4 4 1 4 3 3 3-1111 1 1 1- 2222 1 1 1-二、新课导入，激发兴趣1 .初听歌曲，感受情绪2 .回答问题，点明主题3 .观看课件，了解特多（国家）三、学唱歌曲，表现情绪1 .复听歌曲，听辨四个“哈里啰”。2 .线条辅助，学唱

45、四个“哈里啰”。3 .师生接唱，练唱歌曲。4 .动情演唱，熟唱歌曲。5 .变化力度，表现歌曲。五、认知拓展，激活思维1 .借助图片，认知钢鼓。2 .借助视频，聆听钢鼓音色并模拟演奏。3 .学习节奏型，为歌曲做伴奏X X X X | X X X X |0 X 0 X | 0 X 0 X |X -| X |六、学习合唱，综合演绎1 .老师教授歌曲二声部。2 .歌词中运用声词“啕”表现钢鼓的声响，增加趣味性。3 .运用和谐统一的声音演唱合唱歌曲哈里啰4 .学生边打乐器边演唱歌曲，进行综合表演。七、课堂小结，德育渗透1 .总结本课收获2 .欣赏友谊地久天长，呼唤友谊，倡导和平。第三课时节日舞曲课型：欣赏教学要求1 .通过欣赏节日舞曲，让学生对少数民族音乐的多样化有初步的了解。2 .在歌表演、集体舞中，培养学生的音乐创造力和合作能力。教学重、难点随着节奏进行表演，动作协调大方。教具学具磁带，多媒体课件。教学活动内容一.歌曲节日舞曲O1、导入：我们的祖国地大物博，56个民族各有特色，新疆是个好地方， 那里的人民勤劳、善良，节日里，