《别了我爱的中国》教案设计教学教案.docx

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1、（别了，我爱的中国）教案设计一教学教案别了，我爱的中国）教案设计北京李明新教学要求：1 .激发学生热爱祖国，憎恨帝国主义的思想感情。2 .理解课文内容，深刻体会“别了，我爱的中国，我全喜欢着的中国。 一 句三次出现，分别表述了怎样的思想感情。3 .理解含义深刻的句子。4 .学会本课生字；培养有感情地朗读课文的能力。教学重点：深刻体会“别了，我爱的中国，我全喜欢着的中国。 一句三次出现时分别 表述了怎样的思想感情。教学难点：1 .同教学重点。2 .理解含义深刻的句子：我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人。教学打算：幻灯片。第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容，自学生字。给课文划分段落，并讲

2、读第一段。教学过程：一、板书课题，导入新课。1 .同学们，从课文题目看，你了解了什么？你还想了解什么？2 .简介时代背景：这篇课文的作者是一位著名作家，他叫郑振铎。文章写于 1927年，距离现在已经69年了。当时的中国，正受到着帝国主义列强的侵略， 反动派不但不与帝国主义进行斗争，反而相互勾结，大肆屠杀革命者，我们的祖 国处于苦难之中，处于民族存亡的危难时刻。这时的郑振铎是一个热血的爱国青 年，就在他离开祖国的时候，写下了这篇感人肺腑的文章一一别了，我爱的中国)。二、自读课文，初步感知。自学课文，要求：1 .出声地读课文，自学生字，然后再出声读一遍课文。2 .想一想，刚刚老师从题目中提出的问题

3、，自己是否能通过读书解决。三、细读课文，分出段落。1 .思考：这篇课文，作者主要写了哪三局部内容？2 .商量明确。板书：离岸辞别沿途所见心中所想3 .提问：在记叙这些内容当中，有一句话反复出现了三次，是哪一句话？请 把这句话画下来。画后明确这句话是：“别了，我爱的中国，我全喜欢着的中国。)小结：“别了，我爱的中国，我全喜欢着的中国这句话共出现了三次，那 么，每一次它表达着怎样的思想感情，让我们到书中去寻找答案。四、深刻理解，体会重点。L思考：“我想不想离开祖国呢？ “我在文中一句话直接答复了这个问 题，请默读课文，找出来。明确：我不忍离中国而去，更不忍在这个大时代中放 弃自己应做的工作而去。4

4、 .结合课文说说“大时代是指怎样的时代？ “我应做的工作又是什么？5 .讲读第一段。指名读第一段，思考：在离岸辞别的时候，“我看到了 什么？听到了什么？ “我产生了怎样的感情？从哪一句描写中最能看出？明 确：“我产生了依依惜别之情，从描写“我泪流一句话中最能看出。思考 商量：把“我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了 一句改 成“我泪流了，好不好？为什么？打幻灯，将这两句话写在幻灯片上，供学 生比较、商量。板书：润湿滴模糊依依惜别此时，千言万语说不出，都倾吐在 了 “别了，我爱的中国，我全喜欢着的中国这句话中。可见，通过这句话作者 在表达怎样的思想感情？指导有感情地朗读课文，体会

5、“我对祖国的依依惜 别之情。6 .总结下课。第二课时教学内容：讲读课文第二、三段，重点体会“别了，我爱的中国，我全喜欢着的中国 这句话在第二、三次出现时分别表达了怎样的思想感情。教学过程：一、导入新课，体会重点。导言：上节课通过学习课文的第一段，我们了解，当船离岸的时刻，郑振铎 这个热血的爱国志士对祖国产生了深深的惜别之情。现在，船渐渐地向前驶 着，“我的感情又有什么变化呢？1.讲读第二段。默读第二段，思考：船渐渐地向前驶着，“我先看到了什么？又看到了 什么？ “我产生了怎样的思想感情。让学生商量，并从中体会对帝国主义的憎恨与对祖国河山一草一木的无限 留恋之情。板书：一草一木无限留恋此时，文中

6、又一次出现“别了，我爱的中国，我全喜欢着的中国，想想 这句话在此表达了作者怎样的思想感情呢？自己有感情地朗读课文的第二一一四自然段。同学们，从文中我们不难看 出在分别的时刻，“我是多么不忍离去啊！此时，船离祖国渐渐地远了，“我 思绪万千，“我感到自己的离去是不负责任的，自己是一个罪人。同学们，你 认为“我是不是不负责任？是不是罪人？为什么？联系第六自然段，理解上 述问题：首先抓装终将、“暂别等词语，以及离国的目的去体会“我不是 罪人。其次，要讲清“更好的战斗的武器不是指飞机大炮，而是指革命斗争的 理论与经验。既然“我不是不负责任的，不是罪人，“我为什么还这样说呢？教师小结：这是一种内疚的心情，

7、是对祖国怀有强烈的责任感与深深热爱之 情的表现。一想到离国的目的，“我的感情还只是停留于对祖国的惜别之情上吗？请听老师有感情地朗读课文，同学们从中感到“我对祖国怀有怎样的感情呢?教师范读，然后，再让学生有感情地朗读，从中体会感情。商量，从期望和誓言中体会作者对帝国主义的仇恨、盼望建立新中国的感 情，以及为了祖国而献身的战斗豪情。板书：期望誓言战斗豪情此时，文中再一次出现“别了，我爱的中国，我全喜欢着的中国，表达 了作者怎样的思想感情？指导有感情地朗读第七一一九三个自然段。二、整体回归，总结中心。1 .这篇课文三次出现“别了，我爱的中国，我全喜欢着的中国，每次分别 表达了怎样的思想感情？2 .全

8、文强烈抒发了什么思想感情？板书：热爱祖国有感情地朗读并背诵这篇课文。简评）本份教案的教学目标十清楚确。通过本课书的教学激发学生爱憎清楚 的感情，体会作者所表达的思想感情，理解含义深刻的句子，有感情地朗读课文。 上述目标全面、准确，符合教材的特点及学生的实际。特别应指出的是：在教学目标中确定了对学生理解能力及朗读能力的训练， 这正表达了语文教学由以理解内容为核心向以言语文字训练为主线的转化。教案 设计了学生自学的环节，通过学生的阅读、思考与商量，使学生由浅入深、由感 性到理性地理解课文内容，体会作者的思想感情。说明了注意在设计教学方案时“心中装着学生，注意处理好“教与“学 的关系，充分发挥学生的主体作用，使学生的能力得到训练。教学内容的设计不 是面面俱到，而是突出了重点，即理解“别了，我爱的中国，我全喜欢着的中国 这句话的三次出现。教师精心设计了教法，采纳读、议结合的方法。在读的过程 中理解，在理解的根底上读。本教案将理解含义深刻的句子“我这样不负责任地离开了中国，真是一个罪 人定为教学的难点之一是正确的，并安排了如下的问题由浅入深地理解：你认 为“我是不是不负责任？是不是罪人？为什么？既然“我不是不负责任的， 不是1别了，我爱的中国）教案设计