2022人教版小学语文三年级下册作文教案_三年级下册作文教案.docx

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1、2022人教版小学语文三年级下册作文教案_三年级下册作文教案 人教版小学语文三年级下册作文教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“三年级下册作文教案”。 第一单元习作 习作内容：写写家乡的景物 习作目标： 1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱。 2、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。 3、能自己发觉一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 4、积累量词和成语。会正确运用一些量词。 5、学习在阅读中积累语言，随时记录。 命题方式：自拟题目 应留意事项： 1、要写清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱。 2、写出家乡景物的特点，

2、并绽开丰富的想象。 参阅的资料：教科书 第一课时 习作指导： 习作内容：写写家乡的景物 习作目标： 1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱。 2、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。 3、能自己发觉一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 4、积累量词和成语。会正确运用一些量词。 5、学习在阅读中积累语言，随时记录。 应留意事项： 1、要写清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱。 1 2、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。 参阅的资料：教科书 习作过程： 一、课前打算： 1、搜集家乡景色的照片。 2、搜集一篇描写大自然漂亮景色的文章。 3、词语卡

3、片 二、谈话导入： 师：小挚友，我门祖国历来以风景美丽著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着多数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有很多迷人的地方。让我们相互沟通，共同赞美自己的家乡吧： 二、学习新课 明确说与听的要求： 1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的酷爱。如有小挚友提问，应耐性解答他们的提问。 2、仔细听别人讲，可以补充，可以提问题。 三、巩固、练习 小组同学相互介绍，并评出介绍得最清晰最动人的同学 四、小结 全班沟通，其他人点评或提问。 五、布置在生活中的交际。 请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。 其

4、次课时 学生习作 2 第三课时 讲评内容：家乡的景物 讲评目标： 写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。 讲评过程： 一、激发爱好，重温习作要求。 师：小挚友，通过你们的介绍，我发觉，你们的家乡是个特别可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为闻名的风景区呢！这次习作就请小挚友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要留意把景物特点写清晰，如能写上自己的想象或关于家乡景物奇妙的传闻，就更吸引人了！ 一、指名读习作，师生评议。 可选24篇各具特点的习作，扣写得比铰清晰的，想象较丰富的，并加上传闻的，或者存在带

5、有共性的缺点。 评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象 二、修改习作 三、老师范读优秀习作。 二、师巡察，帮助有困难的学生，了解全班习作的状况。 3 其次单元习作 习作内容：为了爱护环境，我们能做点什么 习作目标： 1、通过习作，增加学生对环境的爱护意识。 2、通过习作，使学生将学习本组课文所获得的学问和实力、情感看法价值观等有效迁移。 3、进一步提高学生的习作实力。 4、使学生对环境有更进一步的相识。 5、能把自己想要表达的内容表达详细，句子写通顺。 命题方式：题目自拟 应留意事项： 能围绕环境问题，结合自己了解的状况，自由表达自己的看法，感受、体会，还可以发表建

6、议等。 参阅的资料：教科书 第一课时 习作指导 一、明确习作要求，自主选择习作内容。 1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在爱护环境、爱护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思索我们能做些什么？那么，你肯定有值得登记来的东西，或者你对将来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了好玩事情。想跟大家进一步沟通吗？ 2、依据习作提示，自主选择习作内容。 二、自拟题目，起草习作 提示：把材料想完全，把想法说清晰或把事情的过程想细致再写。 师巡察个别指导。 其次课时 学生习作 4 第三课时 习作讲评 讲评内容：为了爱护环境，我们能做点什么 讲评目标： 1、通过讲评习作

7、，发觉问题，进行修改。 2、通过讲评，看看语言是否通顺，用词是否精确。 3、通过讲评，是否把意思表达清晰。 4、通过讲评，进一步增加学生爱惜环境的意识。 5、通过讲评，让学生明白要爱惜环境，为了爱护环境做一些力所能及的事。 6、通过讲评，订正学生习作中出现的错别字，表达不清晰的句子，用错的词语以及简单犯的毛病。 讲评过程： 一、自读习作，初步修改 1、请学生大声朗读自己的习作，发觉问题，进行修改。 2、读别人习作，帮助同学修改。 二、指名读习作，大家共同修改 1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。 评议要点： （1）语言是否通顺，用词是否精确。 （2）是否把意思表达清晰。 2、再次修改自己的

8、习作。 三、展示台 1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。 2、展示自己想展示的内容。 （1）在小组内展示 5 （2）在全班展示 四、依据作文要求，重新进行构思。 6 第三单元习作 习作内容：自我介绍 习作目标： 1、以介绍自己为话题，进行口语交际。 2、能抓住自己特点，写写自己。 3、能发觉并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示确定的意思。 4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。 命题方式：题目自拟 应留意事项： 口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己） 参阅的资料：教科书 第一课时 习作指导 习作打算： 采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。 习作内容：（口

9、语交际） 习作目标： 1、以介绍自己为话题，进行口语交际。 2、能抓住自己特点，写写自己。 应留意事项： 口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己） 习作过程： 一、导入新课 1、谈话引人，激发说话爱好。 师：同学们，我想你 第一课时 2、导入： 7 师：小挚友们已经主动行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来沟通一下。 二、学习新课 在小组沟通：沟通自己了解到的状况。推举代表，打算在班组汇报。 三、巩固练习 全班沟通： 各小组派代表沟通，提示：与其他组一样的不重复说。 四、总结、引导探讨 1、依据学生的汇报沟通，总结所驾驭的状况。 2、引导探讨：面对家乡的环境状况，我

10、们小学生能做些什么呢？ 如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及四周人的工作，增加环保意识，为树林做广告拍；亲自种花种树等。 3、评出合理化的建议。 五、作业 希望小挚友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今日我们沟通的状况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。 其次课时 学生习作 第三课时 习作讲评 讲评内容：自我介绍 讲评目标： 1、通过讲评，订正学生在习作中出现的错别字，不通顺的句子，用得不恰当的词语，重复啰嗦词语，订正表达不清晰的地方等。 2、通过讲评，看看是否把自己的想法说清晰或把事情的过程想细致。 3、通过讲评，提高学生的写作水平。 4、通过讲评，使学生对自己有

11、个新的相识。 5、通过讲评，使学生学会一些简洁的表达方法。 8 讲评过程： 一、重温习作要求 明确习作要求，自主选择习作内容。 1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在爱护环境、爱护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思索我们能做些什么？那么，你肯定有值得登记来的东西，或者你对将来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了好玩事情。想跟大家进一步沟通吗？ 2、依据习作提示，自主选择习作内容。 二、自拟题目，自主习作 提示：把材料想完全，把想法说清晰或把事情的过程想细致再写。 师巡察个别指导。 三、修改习作 （一）自读习作，初步修改 1、请学生大声朗读自己的习作，

12、发觉问题，进行修改。 2、读别人习作，帮助同学修改。 （二）指名读习作，大家共同修改 1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。 评议要点： （1）语言是否通顺，用词是否精确。 （2）是否把意思表达清晰。 2、再次修改自己的习作。 （三）展示台 1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。 2、展示自己想展示的内容。 （1）在小组内展示 9 （2）在全班展示 10 小学三级下册语文教案模板（精选4篇） 第1篇：语文S版小学三级下册教案教一、学生状况分析学安排本班学生绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写仔细，爱好读书，主动完成老师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也. 人教版三年级下册语

13、文教案 人教版三年级下册语文珍宝泉教案(一)珍宝泉是一篇略读课文，以“珍宝泉何以为珍宝”为探究主线，力求为学生创设轻松愉悦和谐互动的实践氛围，在教学中，老师要引导学生热. 人教版三年级下册语文教案 人教版三年级下册语文燕子教案(一)一、沟通“我知道的春天”，导入课题1.展示自己收集的有关春天的图片并用美丽词句描述给大家听。2.师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、. 人教版三年级下册作文教案 第一单元 一、教学目的1 引导学生视察家乡的景物，培育学生的视察实力。指导学生按肯定的依次说清晰，通过合理的想象，激发爱好，引导学生自由写作。 2 适当的运用拟人、比方、夸张. 人教版小学六年级语文下册单元作文教案 人教版小学六年级语文下册单元作文教案口语交际习作一学习目标1围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，沟通时能抓住重点，内容要真实，叙事要详细，表达要有条理，语. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页