新人教PEP版五年级上册英语Unit 3 What would you like 第五课时教案教学设计.docx

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1、新人教PEP版五年级上册英语Unit 3 Whatwould you like第五课时教案教学设计第五课时一、课时内容教科书第 29 页：Read and write Let s check二、课时分析本课时是义务教育灵通版（Pep）学校英语教科书五班级第3单 元第五课时，包括Read and write和Let s check两部分。 Read and write 围绕本单元核心句型 “What s your favourite food?”绽开，以读和写为主要训练方式。Let s check由核心 句型What would you like?”拓展而来，以听力训练为主。两 部分内容结合起来

2、从听、读和写三个方面较为全面的对同学本单 元的学习进行了汇总和考查。第一部分Read and write分为两个小环节：一是读短文回答问 题，二是仿照短文中的句子写一段话。第一个环节是其次个环节 的基础，能否把握短文中的句子结构打算了同学在写作训练中是 否有话可写。本课时的短文是两封信，这两封信主题相同，句型 也很相像，重要句型有:My favourite food is/I likebut not/I don t likebutis 0Ko在这一部分的学习中，读 懂短文是基础，把握核心句型是关键，只有把握了核心句型才能 在写作中为我所用。设计意图：听力训练是同学英语学习中特别重要的一方面，教

3、 科书中每个单元都有几次特地的听力环节，老师在每次听力教学 中不能只以做对某道听力题为目的，而应以向同学讲授完成听力 练习的方法和技巧为己任，正是印证了那句“授人以鱼不如授人 以渔”，把握各种答题技巧，才能达到事半功倍的效果。4、巩固操练(1)老师出示教科书第22和23页的单元主情境图，同学看图 片，分析图片内容，以小组合作的形式为这两幅图片分别设计两 组对话，要求分别使用本单元核心句型what would you like to eat/drink?和 what is your favourite food ?进行情景对话， 同时对话中尽量多地使用本单元所学习的五个表示日常食物饮 料名称的单

4、词：hamburger/salad/sandwich/ice cream/tea,以 及五个用来描述食物特征的形容词： hot/sweet/fresh/healthy/deliciouso 同学编对话，并与组员 合作表演对话。设计意图：本课时是第三单元与单元主题相关的学问点介绍的最 终一个课时，与本单元内容相关的学问到此已经全部叙述完毕。 在此以看图编对话的方式，对本单元的重点单词和句型进行综合 运用，对同学本单元的学习状况做出比较全面的考核。在此环节 中老师可以对同学消失的错误运用的学问点进行订正，提示同学 留意。(2)老师将同学分成2人一组，小组成员从本单元核心句型what would y

5、ou like 和 what is your favourite food 中任意选择 一个作为主题编一组对话，并依据自编的对话设计一两个问题。 练习娴熟之后，老师指名几个小组在课堂上进行公开对话表演, 老师在表演之前关心同学将他们设计的问题用投影展现出来。其 他同学看表演，听对话，回答问题。设计意图：这一个环节对同学的听、说和写三项力量进行综合考 查，难度稍大。编对话是对写作功底的考查，表演对话是对说英 语的考验，而听对话回答问题则是对同学听力的训练，一举三得。(3) Robin is at your home!罗宾在你家！假如机器人罗宾要为你细心烹饪一餐美味的食物，你想吃些什么 呢？赶快写

6、信告知他吧！写完后把你的信念给其他同学听。可参 照教科书上的写作模板支配行文。Dear Robin：My favourite food is chicken, it s delicious. I like vegetables very much, they are healthy. But I don t like onions. My sister likes sweet food, ice cream is her favourite. She likes vegetables too, but not potatoes. Thank you!XXX设计意图：该部分是一个关于写作的小练习

7、，一方面让同学回忆 了本课时阅读环节的文章，加深了他们新学问的印象，另一方面 考查了同学仿照写作的力量。5、课堂小结老师：同学们，这节课我们熟悉了两个新单词，Dear友爱的和 onion洋葱；在书信阅读环节我们学会了两个主要句型I like but not/I don t likebutis OK,熟记这两个句型对我 们的写作将大有关心。除此之外，本课时主要进行了听、读和写 的训练，大家应当了解，听、说、读、写是英语学习中必不行少 的环节，四者相辅相成，缺一不行。同学们在依据自己的实际状 况，抓住自己英语学习中的薄弱环节进行重点训练，特殊是听力 和写作，大家肯定要提起高度重视。下面，我们以本单

8、元的主题 歌曲 “What would you like to eat today?来结束 本单元主题学问点的学习吧。老师播放歌曲，师生跟唱。七、课堂作业I.依据所学学问完成下列句子。1. What is your food?2. What would you like dinner?3. We often have noodles Sunday.4. I like（新奇的）grapes.5. Do not eat too much（甜的）food.n.读短文，推断正确（丁）与错误（F）oHello, my name is lily, I m a student . My favourite

9、fruit is apple ,because apples are sweet and healthy . An apple a day keep the doctor away. I like vegetables very much, such as onions, cabbage and tomato . vegetable are healthy, too. I don t like meat, too much meat is bad for our health. ()1. Lilys favourite fruit is apple .()2. Lily doesn t lik

10、e vegetables.()3. Apple is not a good fruit.()4. Lily does not like meat .()5. Fruit and vegetables are healthy, ni.读短文，完成文章后面的练习。Dear Robin：Hamburgers are my favourite food. They are delicious and healthy. I don t like beef but fish is OK. It s fresh and healthy. I like fruit and vegetables, but no

11、t onions. Tomato egg soup is my favourite drink. Tomorrow is my birthday, can I have some noodles and birthday cake? Thanks very much, Sarah 读一读，选出恰当的答案。()1. Sarah doesn t like.A. fish and vegetables B. beef and onions ()2.Sarah thinks the hamburger is.A. healthy and delicious B. healthy and fresh()

12、3. Tomorrow Sarah wants to have someA. noodles and birthday cake B. hamburgers and beef 读一读，写一写。are Sarah s favourite food. They re Sarah s favourite drink is.w.写作训练假设下面是你家每天所要吃的食物清单。请你依据合理的膳食, 为每天搭配不同的食物，填写在下列表格中。然后参照表格内容 将下面的短文补充完整。DaysMenuMon.Bread+ + +appleTue.Rice+ onions+ beef+ water+appleWed.

13、Chicken+ + +appleThu. + tomato soup+ appleFri. Beef dumplings + +appleSat. Noodles+ + + +apple juiceSun. Tofu+ + +appleThis is my family menu. Look, on Monday, we have bread,and apple. On Tuesday, we have rice, onions, beef, water and apple. You can eat chicken,and apple on Wednesday. On Thursday, w

14、e have, tomato soup and apple. On Friday, we have beef dumplings, and apple. Saturday is coming, we eat noodles,and apple juice . On Sunday , here are tofu , and apple. We eat apple every, because an apple a day ,keeps the doctor away . Apple is healthy.V.听录音，为下列问题选出正确的答案。()1. What would Sarah like

15、for dinner?A Two sandwiches B Fresh fruit C Fresh vegetables()2. What is Zhang Peng s favourite drink?A Orange juice B Apple juice C milk()3. Wu Yifan does not like .A tea B coffee C milk()4.Robin thinks hamburgers are.A delicious B healthy C not healthy答案: I . 1. favourite 2. for 3. on 4. fresh 5.

16、sweetII. l.T 2. F 3. F 4. T 5. Tl.B 2. A 3. A读一读， 写一写答案： hamburgers delicious and healthy, tomato egg soupIV - fishcabbagemiIkcorn potato orange juice carrot cucumber tea beans potatoChinese cabbage porksandwich salad pizza pea meat听力答案：V. l.C 2. A 3. C 4.B听力材料 1. Mother： Sarah ,what would you like

17、to eat today ? Sarah： I would like two sandwiches for lunch , and some fresh vegetables for dinner .2. Jim： Hey , Zhang Peng . Welcome to my house . What would you like to drink ?Zhang Peng： Orange juice , it is my favourite drink .3. Hello ,I am Wu Yifan . I like tea but not milkI am Robin ,.the ro

18、bot . Hamburgers are my favourite food ,they are healthy!八、板书设计Unit 3第五课时单词：Dear友爱的 句子：My favourite food is onion 洋葱I likebut notI don t likebutis OK听说读写是英语学习的四项基础技能，三、四班级英语的学习重 点偏向听、说、读，对写的要求往往只限于写单词，进入五班级 之后，同学经过两年的英语学习，应当开头练习运用书面表达的 方式传递信息，进行日常交际这一基本功。将阅读与写作结合起 来是训练学校生写作功底的方式之一，阅读短文之后通过仿写句 子，补全句子

19、等方式对同学进行初级的写作训练，能激发同学的 写作爱好，进一步可以提高同学的语言运用力量。五班级的英语 老师应开头注意同学写作技能的培育与训练。写作训练之后，Let s check这一板块连续对同学听的力量进 行考查，共有两个听力板块，第一个是要求同学依据听到的内容 选择选择出正确的图片，其次个是要求同学重新听取录音内容, 并且依据所听到的内容和提出的问题将句子补充完整。这个板块 的细心设置要求同学们不仅要懂得其语句意思，还要听懂英语内 容，在听录音之前，老师应提示同学仔细分析听力部分所出示的 题目，阅读指令语，对即将听到的录音形成一种相对精确 的推想，这种精确 的推想力量是可以通过仔细审题培

20、 育出来的，对提高同学听力的精确 性有极大关心。本课时是第三单元与单元主题相关学问点介绍的最终一个课时, 以对本单元新学问点的综合运用为主要任务，因此可以多设计一 些侧重于对学问点综合运用进行考查的嬉戏活动来帮助教学，提 高同学英语学习的全面素养。三、课时目标1、会听、说、认读单词：Dear, onion2、能够运用重要句型：My favourite food is/I don t like butis OK. /I likebut not进行简洁的写作。3、能听懂核心句型：What wou 1 d, , 1 ike?/What isfavourite drink?四、课时重难点课时重点1、会

21、听、说、认读单词：Dear, onion2、能听懂核心句型：What wou 1 d, , , 1 ike?/What isfavourite drink?3、能够在图片的关心下正确理解吴一凡和爷爷写给罗宾的信， 能够根据正确的意群即语音、语调朗读信件。4、能够运用重要句型：My favourite food is/I don t like butis OK. /I likebut not进行简洁的写作。课时难点能够运用重要句型：My favourite food is/I don t like butis OK. /I likebut not进行简洁的写作。五、教学预备老师课前细心制作PPT

22、课件，预备相关单词卡片六、教学过程.课前热身T： Hello, boys and girls.Ss： Hello, Miss/Mr,e（老师拿出写有上一课时所学的5个单词的卡片）T： Please read those words loudly, read like this ufresh, fresh 新奇的”, OK?Ss： OK.（老师一张张出示单词卡，同学齐读）Ss：Fresh, fresh,新奇的Healthy, healthy 健康的。Delicious, delicious 美味的。Hot, hot 辣的。Sweet, sweet,甜的。老师将同学分成5人一组，小组成员以开火车的

23、方式用这5个单 词中的一个进行说话练习，已经使用过的词汇不能在重复使用。 老师可给出一个模板：I love . It is /They are . What about you?设计意图：复习了上个课时学习的几个重要单词。看卡片读单词 考查同学对单词的认读力量，开火车说话练习考查了同学听和说 的技能。1 .导入T： Do you like robot? Do you know what can robot do ?Now let s look at a video.老师播放一段介绍机器人功能的视频，同学看视频。设计意图：机器人是许多人都感爱好的话题，五班级的孩子们对 这一话题更是爱好深厚。但他

24、们由于年龄和学问储备的限制，对 机器人的了解又比较少。给同学们介绍机器人的功能不仅能有效 吸引他们的留意力，给同学普及一些课外学问，而且可以很自然 地引出接下来要学习的短文“Robin will cook today”。2 .新课呈现(1)教学短文 “Robin will cook today”. T： Our friend Robin is a robot, too. He is very helpful at home. What can Robin do?老师播放Robin will cook today的教学视频，同学看视频， 视频播放完毕后，请同学用中文简要复述短文的主要内容。设计意

25、图：视频教学从视觉上对同学的感官形成刺激，进一步吸 引同学留意力，视频播放完毕后，不少同学可能对细节部分记忆 比较模糊，仍有疑问，这些疑问能促使他们更仔细地进行接下来 的环节一一阅读短文。.同学自读教科书第29页的短文，老师在PPT课件上出示与短 文相关的问题，同学读文后回答问题。Question 1 ： What is Yifan s favourite food?Question 2 ： What is grandpa s favourite food?Question 3： Wu Yifan doesn t likeA. chicken B. beefQuestion 4：Grandpa

26、 doesn t like.A. vegetables B. chicken C. carrots 答案：1. Wu Yifan s favourite food is ice cream.2. Grandpa? s favourite food is chicken.3.B 4. C设计意图：文字阅读能够为同学供应各种最精确的信息，为同学深化理解文章内容，完成阅读后的习题做铺垫，带着 问题去读文章，能够做到有的放矢，避开盲目。老师带领同学逐句阅读这一部分的短文，排解疑难，应留意点 明：Dear一词的含义是“友爱的”，多用于信函开头的名字或者 称呼前；onion的意思是“洋葱”，其复数形式为。

27、nions；短文 中的句型I likebut not/I don t likebutis OK含义 基本相同，前一句可翻译为“我喜爱但是不喜爱”，后一句 可理解为“我不喜爱但还可以”；最终老师要提示同学留意 英文书信的基本格式。请同学代表借助图片内容，把一帆写给罗宾的信翻译成汉语, 老师对同学的翻译赐予适当订正，以求翻译更加通顺完善。Dear Robin,友爱的罗宾My favourite food is ice cream.我最喜爱的食物的是冰淇淋。 It is sweet,它是甜的。I don t like beef but chicken is OK.我不喜爱牛肉，但鸡 肉还可以。Oni

28、ons are my favourite vegetable.洋葱是我最喜爱的蔬菜。 I like salad very much.我特别喜爱沙拉。Thank you !感谢你！Yifan 一帆设计意图：让同学翻译文章，考查了同学对句子的理解程度和语 言组织力量，同时在翻译过程中读短文也训练了同学读英语的力 量。同学自主完成教科书第29页短文下面的习题。老师引导同学 利用排解法选出答案。可以像这样来分析：问题问的是“What can they both eat?”，因此只要含有一帆不喜爱的牛肉或者爷爷不 喜爱的胡萝卜中的任何一个，该选项都不能入选。答案：第一幅图设计意图：考查同学对文章信息的综

29、合把握力量和分析力量，这 种力量对提高同学英语学习的效果至关重要。朗读吴一凡和爷爷写给机器人罗宾的纸条，老师准时订正同学 在朗读中的发音、停顿不当等问题。（2）写作训练依据上下句的提示，将下列对话补充完整。A： ?B： My favourite food is beef noodles.A：?B： Milk, I like it very much.A：?B： No, I don t like ice cream, it is too sweet. 参考答案：1. What is your favourite food? 2. What is your favourite drink? 3.

30、Do you like ice cream?设计意图：以对话的形式考查同学对本单元核心句型的运用，能 够写简洁的句子为写出优秀的小作文打下坚实的基础。老师课前将教科书第29页的写作模板分割为4部分，分别写 到4张小纸条上。将同学分成4人一组，将4张纸条打乱挨次分 发给小组成员。要求小组成员相互合作，将纸条上的句子补充完 整，并整合成一段通顺连贯的话。写作模板分割范例：1. Dear RobinMy favourite food is. It is.2. I don t like but I like.3. Thank you同学完成任务后，每个小组推选一名成员在全班朗读完成的短文, 老师适时对

31、小组的完成状况赐予评价。老师可另外给出一个写作模板供同学写作参考，如下：1. Dear RobinMy favourite food is. It is.2. I like but not .3. Thank you设计意图：仿写句子是学校英语写作训练的主要形式之一，从最 简洁的仿照开头，能充分调动同学学习写作的乐观性。(3)教学 Let s check这一部分的听力练习总共设计了两个问题，第一个问题以图片的 形式消失，要求从3幅图片中选出正确的一张，这种出题方式在 学校英语学习中常常可以见到。因此，老师应知道同学如何正确 分析图片内容，关键在于找出图片中的相同点和不同点。相同点 有：每幅图上

32、都有2中食物和一种饮料，并且食物中都含有 sandwicho不同点在于：前两幅图的饮料是茶，而第3幅图的饮 料是牛奶；第一幅和第三幅途中另有食物salad,而其次幅图中 是hamburger。之所以要预先分析相同点和不同点，是由于不同 之处正是完成听力任务的关键所在，是听力材料中着重要听的内 容。预先分析图片、阅读指令语就能在听录音时做到有目的的去 听。老师播放听力录音，同学听录音并作答。老师再次播放录音，同学复述录音，并核对答案。听力材料：what would Amy like? Listen and tickMum： Hey, Amy. What would you like for dinner?Amy： I d like two sandwiches and a salad ,please.Mum： What would you like to drink?Amy： Tea, please. It s my favourite drink.Mum： OK. No problem.答案：图1