中学心理健康教育《有话好好说》教学设计.docx

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1、有话好好说教学设计【教学背景】“正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际 间的积极情感反响和体验”是高中心理健康教育的主要内容。一一教 育部中小学心理健康教育指导纲要（2012修订）（教基（2012） 15号）【学情分析】1.当前高中生绝大多数为独生子女,没有兄弟姐妹，缺少“人 际交往”的锻炼环境，人际沟通能力普遍较弱；独生子女“自我中心” 意识较强，在人际沟通中容易产生误会，导致人际冲突。2 .高一新生刚刚踏入高中校园，面对陌生的环境，陌生的新同学， 不知如何建立新的友谊,普遍感到缺少朋友,有一种强烈的“孤独感”。3 .问卷调查显示，人际关系是左右高中生情绪、影响学生学习状 态

2、的重要因素。【教学目标】1 .让学生了解体验人际沟通的作用和价值。2 .让学生掌握良好人际沟通的态度、方法和技巧，营造良好人际 关系。3 .让学生学会化解人际沟通不畅造成的矛盾冲突。【重点难点】.良好人际沟通的方法和技巧1 .化解沟通冲突的方法和技巧【教学方式】讲解、讨论、角色扮演【教学准备】1 . “角色扮演”剧本、配乐2 .微笑的力量视频3 .有话好好说课堂活动任务单【授课年级】高一【课时安排】1课时【教学过程】第一环节：团体热身，游戏导入（4分钟）游戏：“南辕北辙”【设计意图】通过游戏热身，激发学生兴趣，迅速拉近师生关系, 建立师生感情，营造课堂气氛；同时，借助游戏切入本课主题一一有 话

3、好好说。（一）游戏规那么：反其道而行之。说“起立”，就“坐下”，说 “坐下”，就“起立”。说“向左转”就“向右转”，说“放下”就 “举手”，说“鼓掌”就“跺脚”。（二）学生体验游戏。（三）游戏结束后，老师引入本课主题有话好好说。第二环节：活动体验一一角色扮演心理剧催还图书（第 一幕）（5分钟）【设计意图】心理剧催还图书取材于校园里同学们的日常生 活，容易引发学生的共鸣、激发学生的深层思考。通过学生的角色扮 演，带着学生体验“暴力沟通”带来的消极情感，进而了解沟通的意 义。（一）同学们观看心理剧表演。（二）同学们观看表演的时候，大开脑洞：1 .体验一下两位同学的内心感受，求两人的心理阴影面积？2

4、 .思考两位同学吵架后的下一节课能否专心上课？3 .总结这次争吵对两位同学的影响。（三）老师引出“有话好好说”一人际沟通的意义。美国著名的心理学家卡耐基：一个人事业的成功，只有15%靠专 业技术，85%靠的是人际沟通、人际关系等软本领。普林斯顿大学对1万份人事档案进行统计分析，结果类似：“智 慧、专业技术、经验”只占成功因素的25%,其余75%决定于良好的 人际沟通。哈佛大学调查500名被解聘的职员，结果显示：因为人际沟通不 良而导致工作不称职者，从而被解聘的占82%。第三环节：活动体验一一角色扮演心理剧催还图书（第 二幕、第三幕）（5分钟）【设计意图】心理剧催还图书第二幕、第三幕，均由第一幕

5、 演变而来。旨在引领同学体验感悟如何才能做到“有话好好说”。（一）请四位同学分别表演心理剧催还图书和第二幕第三幕。（二）同学们在观看表演的时候，思考三幕心理剧有那些异同？ 如何才能做到有话好好说？第四环节：活动总结一一讨论归纳“有话好好说”的方法技 巧（13分钟）【设计意图】让学生自己感悟总结、进而了解掌握“有话好好说” 的方法技巧。（一）同学们分组讨论，对照手中的课堂活动任务单，共同 思考、并填写，“有话好好说”都有那些方法技巧？（二）老师提问，同学们提供“有话好好说”的方法技巧。（三）PPT提炼展示“有话好好说”的方法技巧。一、非暴力沟通二、控制住暴力倾向情绪1 .降低双方的重心。2.积极

6、主动地认错。研究说明，人的重心认错比任何辩白都有意义， 越高越容易情绪失控。人一旦也比任何争吵更有效果。 坐下，或换个环境70%的人都能冷静下来。2 .换个环境。第五环节：学以致用一一我来做导演，改编心理剧笔记本 （14分钟）【设计意图】心理剧笔记本取材学生学习生活中的沟通冲突， 旨在引领学生学会运用“有话好好说”的方法技巧，解决学习生活中 的实际沟通问题。（一）心理剧笔记本原稿事件背景：老师在课堂上表扬学霸杨宁的数学笔记做得好，号召 大家都向她学习。下课后，张一格先向杨宁借了数学笔记本，准备找 时间抄写。后来，李美玲又向杨宁借笔记本。杨宁解释笔记本已经借 给张一格了，她可以向张一格要。李美玲

7、认为自己是杨宁最铁的朋友， 笔记本理应先给她抄。于是，李美玲来到张一格桌旁。李美玲手一伸，说：把笔记本给我。张一格有些不悦地问道：什么笔记本？李美玲：杨宁的数学笔记本。张一格：我还没抄完呢。李美玲：先给我抄。张一格：凭什么啊？我先借的。李美玲一拍桌子，道：就凭我是杨宁最好的朋友。张一格拍了一下桌子，站起来，撒嘴哼了一下，回敬道：最好的 朋友有什么了不起？你们再好，那笔记本也不是你的，是杨宁的。李美玲推了张一格一下，说：你别扯没用的，快把笔记本给我！张一格抬高声音：你推谁啊？你再推一下试试？（二）请同学根据所学的方法技巧，改编心理剧笔记本。改 编要求：1 .王佳与李丽最初沟通不顺，双方已经有了一定矛盾，在矛盾 即将升级之际，化解两人的矛盾冲突。（请注明你所用的方法技巧）2 .完全防止王佳与李丽在沟通中产生矛盾冲突，最好能够借助 本次沟通，增进两人的友谊。（三）请同学提供或扮演自己改编的心理剧笔记本。第六环节：总结提升（4分钟）欣赏一段视频微笑的力量。总结提升本节课。