经验交流材料 关爱留守儿童阳光倾注成长.docx

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1、经验交流材料 关爱留守儿童，阳光倾注成长有这样一群孩子，当他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥 远的城里谋生。许多时候，他们只能从电话中或间或的过年时, 才能感觉到父母的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候, 他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。人们给这群孩子起了 一个酸楚的名字：留守儿童。据统计平均33. 5%的留守儿童没人 做饭；约有20%的留守儿童生了病无人照看；45%到60%的留守儿 童认为自己最大的苦恼是孤独，其中女童的比例更高，约占85% 以上。由于青壮劳力外出打工，导致农活、家务就都落到了留守 老人和留守儿童身上这些都是他们所不能承受的；留守儿童在学 习上还存在着许很多多困

2、难；这些严峻的影响到他们身心的健康 成长，也使“留守儿童”成为当今比较严峻的社会问题。而身为 一名班主任关爱“留守儿童”更是我责无旁贷的义务。下面就通 过我在平常工作中的详细事例，谈谈我对关爱“留守儿童”工作 的熟悉。我班有个同学叫许浩浩，上学期末刚转入我们班。来我们班没多 久，就让我大伤脑筋。上课时他要么无精打采，要么“神游太虚”， 要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的爱好；下 课时追赶打闹，爱搞“小破坏”，一会把这个女同学本子丢到水 里，一会把那个男同学绊倒等，有他的地方总是不“太平”；家 庭作业老是不完成，即使做了，也做不完整，书写相当潦草 每天不是任课老师就是同学向我告状，

3、在班内的影响很坏，让我 大伤脑筋.通过家访和与同学的交谈，我得知他家长是四出奔波做点小买卖 的人，把他托给爷爷奶奶照看，仅仅是对他的物质进行满意，很 少与孩子进行沟通和教育.而爷爷奶奶对孙子在衣食住行上非常 溺爱，孙子要什么给什么，可却忽视对孙子良好习惯的养成教育 和思想品德教育。这样就让许浩浩几乎生活在无约束状态下，无 形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心 等极端性格。而我们班像许浩浩这样的同学，并不是只有一个。 这让我熟悉到关注、关爱、转化“留守儿童”工作迫在眉睫，为 此我特制定以下策略。一、建立“留守儿童”档案和联系卡。即通过调查讨论，摸清本班级留守儿童底数，把握留守

4、儿童的基 本状况，将每个留守儿童的家庭背景、家长姓名、家庭具体住址、 留守缘由、家长外出务工具体地址、联系电话及临时监护人的状 况逐一进行登记，以确保能准时的取得联系。二、与家长保持亲密联系。多与留守儿童父母和监护人进行沟通与沟通，与家长保持联系， 以便能让家长随时了解孩子在学校期间的各种状况，也能让老 师准时把握同学在家庭生活中的学习和思想品德状况，在相互沟 通的基础上，双方亲密协作，协同教育，促进孩子的进展。三、建立公平的师生，用爱心感化他们。有位教育家说过：爱，是一种有效的教育手段，真挚的师生情可 以暖和一颗颗冰冷的心。师生之间表达爱的主要途径是谈话。我 们要充分利用一切可以利用的机会和

5、时间与同学谈心，在同学和 老师之间架起一条友情的桥梁。在谈话沟通时我们应当以“伴侣 和志同道合者”的身份去对待他们，对他们赐予热忱的关怀和爱 惜，建立公平和谐的师生关系，体察他们的酸甜苦辣，关怀他们 的生活冷暖，关怀他们学习和各方面的健康进展，由于只有这样， 才能让同学感受到你发自内心真挚的爱，进而感受到班级的暖和, 真正地融入到班级中去，把老师当成自己的知心伴侣。这样，他 们自然就会变得“亲其师而信其道”，我们的思想教育工作就可 以较好地开展。半个学期过去了，我欣喜的感觉到了许浩浩在一点点的转变。课 间时同学们都乐于和他做嬉戏。课堂上能用心听讲，乐观回答问 题，各项作业也能按时完成了学习成果有了明显的提高。家长也 反映他越来越听话懂事了。看到他的脸上挂着阳光般的微笑，我 心里有说不出的兴奋。我信任，只要我们共同努力去关怀照看这些“留守儿童”，就肯 定能为他们营造出一个布满阳光欢乐的童年。让全部“留守的花 朵”都能绽放出动人的风采。