明天我们毕业教学实录.docx

《明天我们毕业教学实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《明天我们毕业教学实录.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、明天，我们毕业教学实录明天，我们毕业教学实录教学重点：联系上下文，联系生活，从字里行间体会同学们对母 校、对老师和同学的眷念之情。教学难点：体会重点词句表达的思想感情，领悟的表达方法。教学过程：一、谈话导入，激起同学对学校生活的回忆和眷恋之情。导入：同学们，昨天我们初读了课文明天，我们毕业，学习 了课文一、二两个自然段。我们感受到了时间匆忙，一晃六年就 要过去了。出示一组观赏反映学校生活、成长的照片。今日，还有短短一个月时间我们就要分别了，今日我们连续学习O 二、学习课文第三自然段。1、回忆起学校的生活，有太多太多的记忆涌入我们的脑海。2、自由读课文第三自然段，看看描写了学校生活的哪些场景？

2、自由读，概括地沟通。3、指名5人分别读读。沟通时指出省略号的作用。构思多么奇妙，他把学校六年的生活浓缩在一天当中，选取典 型场景来进行叙事。学校六年的生活怎么样，你们能用一个词语 来概括一下吗？沟通后有感情地朗读第一句话。4、六年的生活给留下了深刻的记忆，也肯定会给你留下深刻的 印象，能讲讲你六年来印象最深的事吗？全班沟通。情送进去读一读？怀着崇敬的心情，带着暖和的微笑，我们一起读。3、说老师是天使，是大树，是海洋，那是由于（导读）：是您, 在课堂上一丝不苟地向我们传授各种学问；是您，和我们一起参 与“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞创造， 利用星期天跑图书馆，查阅资料（1）这

3、是排比句，不用排比的形式说，可以这么说（出示），自 己读一读，有什么感觉？（2）那我们一起来读读这个排比句，再感受一下。（3）这里有个省略号（显红），省去了什么？（省去了老师为我 们辛勤付出的其它事例）我们的老师曾经为我们做了许多许多。 孩子们，请打开记忆的阀门，追忆过去的点点滴滴，用这样的句 式，赞赞你心目中的老师，说说你难忘的往事。可以横着说，也 可以竖着说。出示：老师，您是， 是您，1 老师，您是，是您，!老师，您是，是您，!先自己练一练，然后沟通。是啊，省略号省去的是老师为我们奔波劳碌的一幕幕，省不 去的是老师对我们无尽的关爱！怪不得，会深情地说一一“日 夜操劳老师啊老师，您以自己的言

4、行为我们树立了榜样”。 所以要说一一“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。7、现在让我们一起来看看第六自然段的结构，这段话先是感叹， 接着概括写了几件事，最终再感叹、赞美，这样把抒情和叙事交 揉到了一起，更显得张弛有度，这也是我们要学习的写作方法。 卡片出示：叙事与抒情相结合（三）学习第七自然段1、在这离别时刻，我们想做的事太多太多，想说的话太多太多， 但此时，我们真想一一出示：我们要送您一支歌，让您休息的时 候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您 在睡梦中也能感受到我们酷热的心跳。2、诗一般的语言，火一般的热忱！男同学们，用你们肤浅的嗓 音，大声地告知老师；女同学们

5、，用你们甜蜜的声音，深情地告 知老师。（感谢你们动情的朗读，老师已被你们深深打动）3、信任此刻的你们已心潮起伏，那就把你的真情凝于笔端，抒 写你对老师那份真挚的情怀吧。可以仿照这诗一般的句式，情到 浓处也可以自由表达（配乐）“尊敬的老师，我们要送您，让您， 我们要送您，让您“（师生沟通对话）（四）学习第八、九自然段1、此时，还有什么比朗读更能表达我们的眷恋之情呢？听，鸟 儿在呼唤我们了起来了，拿起书，一起读第八、九自然段。2、同学们，牢记你们今日许下的诺言一一“老师，我们没有辜 负您的盼望！”当成为祖国栋梁的我们再回到母校探望老师时，盼望你们能布满信念地说一一“老师，我们没有辜负您的盼望！”3

6、、同学们，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，分别总是让人依 依不舍，回顾这短暂的一节课，老师就有许多话想说，更何况六 年的朝夕相处啊！老师也不知从何说起，就用几句话来表达我此 时的心情吧！（友爱的同学们，是骏马就要驰骋，是雄鹰就得飞 翔。愿你们迈开坚实的脚步，带着父母的声声吩咐，带着师友的 殷殷期盼，英勇地搏击风浪，自信地扬帆起航！四、课后作业：此刻，你心中肯定有很多话想倾诉，那就一吐为 快吧。把它送给母校，送给尊敬的老师，作为毕业留念吧！ 板书设计：25明天，我们毕业六年的生活选取典型场景叙事眷恋尊敬的老师叙事与抒情相结合5、六年一晃就要过去了，引读第三小节最终三句话。课件出示，你想说什么。三

7、、学习课文第四小节，感受老师辛苦，激起对老师的无限喜爱。1、这六年来，我们每一点进步都离不开老师的辛勤教导，老师 就像我们的妈妈、又像我们的伴侣，陪伴着我们健壮成长。2、请同学们读读第四自然段，想一想这段话用诗一样的语言表 达出对老师怎样的情感。3、谁能有感情地朗读这段话，表达出对老师浓浓的感谢、眷恋 之情。4、我们一起再来读这段话，把这种真挚的情感表达出来。体会 对老师的感谢、关怀和留恋。配乐朗读。5、读了这段话，是不是也触动了你的心弦，让你联想到了自己 的老师，能说说自己想到的老师吗？6、出示：“老师呀老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天时，您是大树，你是海洋。”你理

8、解吗？你 能照着样子再说几句来赞美老师吗？在我们的心目中，老师，您是一一五、学习课文五、六两节，激发对老师、母校的喜爱、和依依惜 别之情。1、在这样的时刻，我们该怎样表达这种依依惜别之情呢？请同 学们读读最终两个自然段。引读：我们要送给老师歌，送给老师火热的诗句，来表达我们的感谢和喜爱，请同学们跟着老师一起读一一以诗的形式出示第 5节。2、要表达这种感谢、喜爱和深深的眷恋，最好的方式是什么？ 理解“酷热”。沟通后出示最终一句话，体会“小树”和“大树的含义”。3、总结：同学们，明天我们即将毕业，让我们在歌声中赞美老 师，在歌声中畅想将来吧，就像文中所说，成为祖国的栋梁之材， 来回报母校，回报老师

9、，你的母校一一南京市同仁学校会为你感 到傲慢。跟唱每当我走过老师的窗前。六、布置作业。课后，请同学们以话别为题，给老师、同学或母校写一封信， 表达你对学校生活的难忘，表达你对老师的感谢和赞。明天，我们毕业教学实录2教学目标：1、 回忆自己的校内生活，重温欢乐时间。2、 通过论坛写下自己的毕业留言，表达自己对母校的眷恋之 情。教学重难点：通过对校内生活的回顾，抒发自己对母校的眷恋之情。教学预备：峰小moodle网络教学平台教学过程：一导入1、上节课我们学习了第24课明天，我们毕业。在告辞校内、 告辞老师和同学时，心中涌起了深深的眷恋之情。2、老师依据课文内容把它改编成了一首小诗，想不想看？点击教

10、学平台的一首小诗版块来读一读。3、即将毕业离开母校，最眷恋的是什么？（是六年中五彩斑斓的学习生活是与他朝夕相处的同学是他最尊敬的老师）二回顾校内生活1、六年的学习生活是五彩斑斓、丰富多彩的，特别奇妙地选用 了一天的学习生活场景概括了六年的全过程，让我们跟随他一起 重新体验了六年的学习生活。2、那么你六年的学校学习生活又是怎样的呢？有哪些地方最值 得你眷恋？哪些场景给你留下了深刻的印象？请同学们回忆一下。可以点击教学平台上的校内生活版块，让这些图片关心你重 温欢乐的时间，一会大家来沟通沟通。3、生沟通。4、是啊，六年来，学校里开展了那么多活动，丰富了我们的学 习和课余生活。这里留下了我们活泼的身

11、影，这里洒下了我们欢快的笑语。三体会爱校深情1、其实，不仅是我们这些即将毕业的六班级同学对我们的母校 怀着深厚的感情，全校的老师和同学都和我们一样。在学校最近组织的“爱我峰影”征文中，全校领导、老师和同学 都乐观参加，借着这个大好机会，抒发了自己对峰影学校的满腔 热忱。请点击爱我峰影版块，选择观赏一到二则老师和同学们最朴 实、最真诚，又最富代表性的作品，读完之后说说你的感受。2、生沟通四抒发毕业感想1、是啊，假如峰影是一棵大树，我们全校每一个人都是这颗大 树上的一片叶子。现在我们即将离开这颗大树。此时此刻，你的 眼前肯定出现出老师对你孜孜教导的情境，你的耳畔肯定回响着 同学们的欢声笑语。在这离

12、别时刻，大家确定有许多话要说。今日老师给大家一个机会，把你此时最想对老师表达的情，最想 对同学说的话，写在“毕业留言”版块中。让我们留下临别的赠 言，相互勉励，表达美妙祝福吧。2、留言版中已经有了老师想对同学们说的话，可以在后面跟帖， 也可以自己另添加一个新的话题。3、别人已经留言的，你也可以打开看看，在后面加上你自己的。请大家一起来沟通，大声说出你最想说的话。五课外拓展毕业是每个同学的必经之路，许多人在离别伤感的时刻，都通过 各种方式表达自己对母校的依依惜别之情。老师在网络上也搜集 了一些其他毕业生的毕业留言，感爱好的同学课后可以打开看看。（平台上消失课外拓展资料）同学们，分别总是让人依依不

13、舍。明天你们即将毕业，但请你们 记住：无论你们走到哪里，我们这漂亮如画的校内，你们的伴侣 兼老师的我，都会为你们深深地祝愿。待到十年、二十年后，你 们都成为祖国的栋梁再回来时，你们的母校肯定会伸出热忱的双 手欢迎你们的到来。明天，我们毕业教学实录3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情，学习 重点段落的写作方法。3、以读为主，读中感悟，引导同学凭借详细的语言材料，体会 同学们对母校，对老师和同学的眷恋之情。4、引导同学学习文中的语言表达方式，抒写自己的真情实感。 教学过程：一、激情导入：1、今日我们连续学习一-（读题），同学们，还有短短五

14、十多天你们就要毕业了，你们就要挥手告辞漂亮的校内，告辞尊敬的老师，告辞朝夕相处的同学，此时，我们心中涌动的是一股深深的 眷恋之情。（板书）2、回忆一下，文中主要讲了什么让我们眷恋？板书：六年的生 活尊敬的老师二、精读课文：过渡：草木生情，风云含意。我们眷恋六年的生活，眷恋尊敬的 老师，现在，让我们先来重温6年的学习生活吧。（一）学习课文第三自然段1、是啊，“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷。”（屏显） （1）自己练着读这句话，看谁能读出自己的理解，读好、想好， 就举手。自由练读后沟通：A突出“五彩斑斓”，说明学习生活丰富、美 妙，给五彩斑斓换词（丰富多彩五彩缤纷绚丽多彩多姿多彩） B突出“

15、多像”，说明学习生活特别像漂亮的画卷C突出“画卷”， 比方很恰当，6年的学习生活很长很美，画卷也是这样。（2）是的，同一句话每个人都有不同的理解，只要读出自己的 理解，读出文字所蕴含的情感，那你的朗读就是胜利的。2、6年千多个日子，这么漫长的时间，该要用多少文字来记载啊，这么丰富的生活，要用多少纸张来书写啊，但特别奇 妙地选取了一些场景来写。（1）请同学们打开书，快速读一读课文第三、第四自然段，把 这些场景找出来。（早晨早操课堂上中午15分钟课外爱好小组)(2)现在让我们绽开这幅画卷，观赏其中那一幅幅五彩斑斓的 画面。师引读：每天早晨早操开头了在课堂上中午15分钟的写字每周两次的课外爱好小组活

16、动(3)这一幕幕画面肯定也勾起了你美妙的回忆吧。在印满我们 脚印的操场上，在飘扬着我们歌声的花坛边，在洋溢着我们笑语的教室里，你记忆最深、最难忘、最欢乐的画面 是什么？(4)小结：你们看，这么多的画面就组成了一幅五彩斑斓的画 卷。多高超啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程, 这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采纳这种手法, 把美妙的画面留住，把真挚的情感留住。卡片：选取典型场景叙 事3、流水在天涯，行囊在眼前。难忘漂亮的校内，难忘六年的生 活，由于我们在这里健壮成长。出示“6年过去了，我们在这里 健壮成长。我们学到了不少学问和技能，懂得了怎样做人，更感 受到了童年的欢快和幸福。

17、母校啊母校，这些都是您赐予我们的 精神财宝，我们怎么能遗忘！”（1）请你仔细得读一读，想一想，这里的“精神财宝”指什么？（学到了懂得了更感受到了）（显红）（2）六年来，你学到了什么学问和技能，又懂得了什么做人的 道理，能把你收获与大家共享吗？（沟通）（3）对母校的回忆是温馨的，对母校的感谢是真挚的。让我们 一起读出对母校的难忘之情吧！（二）学习第六自然段1、我们忘不了这欢乐的校内生活，更忘不了我们尊敬的老师。 课文第六自然段用深情的笔墨写出了对老师的眷恋，字里行间流 淌着浓浓的爱。请同学们专心读一读，找一找，哪一句话概括写 出了对老师的眷恋和感谢。2出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。（1）老师是天使，是大树，是海洋（显红），多么美的称呼！为 什么说老师是天使、大树、海洋？联系这一自然段的内容和你的 生活实际，跟同桌沟通一下你的理解。（2）想好了吗？选择一个说说就可以了：在我们心目中，天使（可爱、圣洁、美妙的心灵，高尚的品德） 大树（伟岸、形象高大为同学解决学习、生活中的困难，关怀、 爱惜着同学）海洋（宽宏、胸怀宽广，渊博的学问，每一个同学都能在老师的 呵护下成长）（3）老师深深感受到你们对老师的崇敬之情，来，谁把这份感