2020五年级语文下册第八单元21杨氏之子教学反思1新人教版2020.docx

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1、21 ?杨氏之子?教学反思?杨氏之子?是五年级下册第八组第一篇课文。选自南朝刘义庆的?世说新语？，该书是一部主要记载汉 末至晋代土族阶层言谈轶事的小说。文章篇幅短小，内容浅显，语言幽默，主要讲述了梁国姓杨的人家里 的九岁男孩的故事。这是一篇文言文，这也是学生初步感受文言文的语言风格。本课的教学目标是掌握生 字，指导学生把课文读流利，读通句子，理解文意，体会人物语言的幽默和机智。一、教学效果以读促悟，体会语言魅力。学习古文，读是最难的，又是最重要的。说它难是因为不好读，说它重要是因为只有读，才能让学生 懂，才能体会到古文的魅力。因此在课文的感知环节中，我让学生按照读通课文一一读好课文一一理解课

2、文的程序好好地读书。进入第二个环节“读的时候，我引用了名句“读书百遍，其义自见，让学生重 视语文的读；在教学时，首先让学生反复诵读，把字音读准，句子读通顺。在学生读通顺的根底上，我告 诉学生们正确的诵读方法：读古文时，要注意停顿，读出节奏。并由教师范读，并重点在第四句“孔指以 示儿日和第五句“未闻孔雀是夫子家禽这两个难读地方进行指导朗读，然后引导学生自己画分文章的 节奏。学生一边读，一边画，投入到课文的学习之中。这样学生读得有点韵味了。理解了文章的意思后， 再让学生带着理解读，我感觉学生读得越来越好了。二、成功之处1 抓住谈话，突破难点本单元的主题是“语言的魅力，体会杨氏之子语言的巧妙是这节课

3、的重点，也是难点。为了让学生 体会人物语言的幽默和机智，在学生读懂故事的根底上，我引导学生抓住重点句子一一孔君平与杨氏子的 对话来体会杨氏之子答复的巧妙。这个问题有点儿难度，学生不会马上理解。因此，在这我设计了两个问 题：一是孔君平为什么指着杨梅对杨氏之子说此是君家果？二是杨氏之子为什么说未闻孔雀是夫子家禽？ 在这两个问题的引导下，学生马上体会到了杨家学生答复的妙处：孔君平在姓氏上做文章，学生也在姓氏 上做文章，由孔君平的“孔姓想到了孔雀；当然，还有一个巧妙的地方，学生一下子归纳不出来，于是 我把“未闻孔雀是夫子家禽与“孔雀是夫子家禽进行了比照，学生也较快地体会出了杨氏之子语言的 婉转，表现出

4、了应有的礼貌。此时，为了培养学生的想象能力，我设置了一个语言练习：杨氏之子的答复 可以用一个什么词形容？我稍微提示，学生马上说出了“无懈可击、天衣无缝、以其人之道还治其人之身， 更让我没有想到的是有的同学还说出了 “顺水推舟、以牙还牙这些词语。学生的答复让我惊喜，更说明 他们读懂了文意，理解了文章。接着我又设计了一个语言练习：孔君平听完杨氏父子的话会怎么说呢？学生的答复不乏有赞美之声，谦虚之词。我想，这就是“读书 百遍，其义自见的道理吧！三、缺乏之处由于时间关系，有些环节也做了调整和放弃，如讲故事，另外没有注重到学生的发散思维。四、改良措施让学生用文言文把这个故事演一演，学生们对文言文的学习也许会更感兴趣。