小班语言活动小兔子找太阳教学设计.docx

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1、小班语言活动：小兔子找太阳执教者:活动目标1 .感知活泼可爱的角色形象，理解生动有趣的故事情节。2 .乐于学习角色对话并大胆表演。3 .丰富词语“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的 活动准备.经验准备：结合日常观察与学习，幼儿对红红的、圆圆的东西有了一定的 感知。1 .材料淮备：小兔子玩偶。2 .材料配套：数字资源小兔子找太阳。 活动过程（一）出示小兔子玩偶，谈话引入。1 .引导语：今天，我们班里来了一位小客人，你们看它是谁？原来是小兔子 呀！小兔子想请小朋友们一起帮忙找太阳，大家愿意吗？那么你们见过太阳吗？ 太阳是什么样的呢？接下来让我们一起去故事里找答案吧！请小朋友们认真、安 静、仔细听。（

2、二）感知内容，理解情节。2 .结合数宇资源完整欣赏故事。（1）提问：听完这个故事，大家知道这个故事的名字叫什么吗？小兔子在找 太阳的时候发生了哪些有趣的事情？最后怎么样？3 .分段讲述故事并提问，引导幼儿进一步理解故事内容。（1）结合数字资源讲述故事开头至“太阳在屋子外面呢”提问：小兔子找太阳时先把什么当成了太阳，为什么呢？（根据幼儿的回 答及时回应，并丰富词语：红红的、圆圆的）小结：原来小兔子把屋子里的两盏灯笼当作是太阳，因为灯笼就是红红 的、圆圆的。那么接下来小兔子找到太阳了吗？让我们继续听故事吧！（2）结合数字资源讲述“小兔子来到菜园里至“太阳到底在哪儿呀？ ” 提问：后来小兔子又把什么

3、当成了太阳，这次又是为什么呢？小兔子和 妈妈是怎么说的？这时候小兔子的心情怎样？（在与幼儿的互动中，结合数字资 源引导幼儿学习角色对话，并启发幼儿用表情、动作表现角色心 情。）小结：这次小兔子也没找到真正的太阳。它把地上的萝卜和天上的气球 也当作是太阳，因为它们都是红红的、圆圆的。让我们来看看小兔子接下来能不 能找到真正的太阳吧！（3）结合数字资源讲述“妈妈说：瞧，太阳只有一个，还会发光呢!至结 束，并引导幼儿参与表演该部分的故事内容。提问：最后小兔子是怎么找到太阳的？太阳是什么样的呀？找到太阳后 小兔子的心情有什么变化？（根据幼儿的问答及时回应与互动，并丰富词语：亮 亮的、暖洋洋的。）小结：

4、最后小兔子顺着妈妈指的方向找到了太阳，太阳是亮亮的，当阳 光照在我们身上的时候暖洋洋的，舒服极了！当小兔子找到太阳时高兴得跳起来 啦！4 .拓展提问：大家知道了太阳是红红的、圆圆的，那么你们知道在生活中还 有什么东西也是红红的、圆圆的呢？5 .交流讨论：小兔子身上有什么地方值得我们学习呢？（三）故事表演，体验乐趣。1 .教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔子，小兔子在兔妈妈的带领下，进入创设 的故事情境，通过角色间的对话和表演，再现故事情节，进一步感知理解作品。2 .在故事表演中自然结束活动。活动延伸1 .游戏活动：组织幼儿在表演区开展故事表演；在语言区引导幼儿想一想、 说一说“小兔子还可能把什么东西当作太阳”，以此创编故事情节。2 .领域渗透：结合科学活动认识太阳；结合美术活动绘画主题画“红红的、 圆圆的”；结合音乐活动学习与太阳有关的歌曲。3 .家园共育：请家长引导幼儿找一找、说一说还有什么东西也是红红的、圆 圆的；开展家庭亲子故事表演“小兔子找太阳”。