部编版语文《蜀相》《书愤》课教案.docx

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1、蜀相书愤教学设计（课前五分钟播放歌曲懂你，接着学生常规三分钟演讲） 一、导入2016年高考全国卷中考了这样一道诗词默写题：【2016年 全国卷1】在出师表开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世，“今天下三分， 益州疲弊”，正是危急存亡之时。你还知道出师表当中的那些名句？亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。受任于败军之际，奉命于危难之间。苟全性命于 乱世，不求闻达于诸侯。今天，我们所要学习这两首诗都与这篇文章当中的一个人物有关, 那就是诸葛亮。板书课题蜀相（杜甫）、书愤（陆游）二、检查预习情况1、背诵。2、默写。三、阅读朗诵训练1、老师指导朗读技巧这两首诗都是七

2、律诗，朗读时，句式的节拍有两种划分方式：二 二二一，二二一二。朗读时每个节拍的后一字遇到平声可适当延长， 遇到仄声宜作停顿，这样朗读起来才会有抑扬顿挫的韵律。2、师生划分好节拍，平仄，然后练习读。方式：自己试读提 问训练全班齐读感知。四、出示全国卷高考诗词考点及题型1、考试说明对诗词鉴赏的总体要求为：鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧；评价文学作品的思想内容。2、5年高考全国卷古代诗歌阅读涉及到的题目年份试卷类型作者及 朝代题目体裁考点2012全日卷晏几道（宋）思远人词鉴赏古代诗歌的表达技巧；分析诗歌的思想内容。2013全国I卷陆游（宋）鹊桥仙词全日IU金朱熹（宋）次韵雪后书事二着（其一）诗20

3、14全国I卷无名（宋）阮郎归词鉴赏古代诗歌的表达技巧；分析诗歌的思想内容。全国II卷韦庄（唐）含山店梦觉作诗全国III卷郭震（宋）宿渔家诗2015全口I兄A岑参（唐）发监跳将赴北庭留诗鉴赏古代诗歌的表达技巧；分析诗歌的思想内容和作别者的观点态度。全国n卷韩傀（唐）残春旅舍诗鉴赏古代诗歌的表达技巧；分析诗歌的思想内容。2016全国I卷李白（唐）金陵望汉江诗鉴赏古代诗歌的表达技巧；分析诗歌的思想内容。全国n卷杜甫（唐）丹青引赠曹将军霸（节选）诗鉴赏古代诗歌的表达技巧；分析诗歌的思想内容。全国ni卷曹翰（宋）内宴奉诏作诗鉴赏古代诗歌的语言；分析诗歌的思想内容。分析:近五年的古代诗歌鉴赏试题，选材范围

4、非常广泛。但从整体上看, 仍然以唐宋诗词为重点，名家名篇相对减少，考生不熟悉的作品比例 大，名家的非名篇和非名家的名篇所占比重不断加大。题材上突出写 景诗和咏怀诗，篇幅上是短篇，即是律诗或者双阙的词，2016年全 国n卷节选了古体诗中的八句。其中最主要的变化是2014年出现了两首诗歌进行比拟鉴赏，2015 年和2016年与课内诗词结合考查，既考查考生对教材理解的程度， 又考查考生对教材要求背诵的篇目记忆的熟练程度，还考查比拟鉴赏 古代诗歌的能力。两道试题的考点分别涉及诗歌的思想内容、艺术特 色、语言风格，其中分析作者的思想内容、鉴赏表达技巧（表现手法） 是高频考点。五、走进文本，合作探究这一节

5、课，我们将从语言的品读，思想内容的理解，表现手法的 运用三个方面进行学习。王国维在人间词话中说道：“红杏枝头春意闹，著一闹 字而境界全出。”那么，在这两首诗当中同学们有没有发现两首诗中 重复了两个字？（自、空）你能够体会出作者在这两个字上的妙处和蕴含的思想感情吗？【学生独立思考后合作探究、展示】1、友情提示：蜀相背景材料杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动乱、政治 黑暗、人民疾苦,被誉为“诗史”。其人忧国忧民，人格高尚,诗艺精 湛,被奉为“诗圣”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君 尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民，热爱祖 国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝

6、廷的腐败、社会生活中的黑暗现象 都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿 做自我牺牲。三十五岁以前，读书和漫游；三十五至四十四岁，困居长安；四 十八至五十八岁，西南飘泊。蜀相就写于这个时期。唐肃宗乾元二年十二月，杜甫结束了为时四年的寓居秦州、同谷 的颠沛流离的生活，到了成都，在朋友的资助下，定居在浣花溪畔。 第二年的春天，他探访了诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝 唱。杜甫虽然怀有“致君尧舜”的政治理想，但他仕途坎坷，抱负无 法施展。他写蜀相这首诗时，安史之乱还没有平息，目睹国势艰 危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此对开创基业、 挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，

7、备加敬重。书愤背景材料陆游是南宋最杰出的诗人，他的生活经历大体可分为三个阶段：第一阶段(11251170)为读书学诗、科举失意、初仕罢归时期。家庭良好的爱国教育；与唐琬的婚姻悲剧；复试被黜的原因。第二阶 段(1170 1189)为入蜀参军、东归宦游、再遭免职时期。南郑前线 的军营生活；入范成大幕府的诗酒生活。第三阶段(1190 1210)为 退居山阴时期，除一度入朝主持修史外，一直闲居在家。四十六岁至 六十五岁是陆诗创作臻于成熟的关键时期，也是他创作最为辉煌的高 峰期。火热的前线生活为诗人的爱国诗歌创作开辟了崭新的天地，频 繁的迁徙使其眼界和心胸都随之大开，形成了博大宏肆、雄浑苍劲的 主导风格

8、。书愤就作于这个时期，1172年，入四川宣抚使王炎幕府，投 身军旅生活，上过前线作战。他一贯主张抗金，为主和派所忌，任职 期间屡次遭到罢斥。晚岁闲居故里，过着清贫、忧愤的生活。2、解答分析:1、蜀相“映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。”“自”和“空”二字与境界的关系最为密切。三四句中，“映阶 碧草”“隔叶黄鹏”呈现了一幅春景，但对这盎然春意，作者却有独 特的感受：祠堂寂寥冷清，只有诗人影单影只、孤寂伤怀。这两句诗 景中含情，情景交融，而得力于“自”、“空”二字的巧妙运用。2、书愤“塞上长城空自许，镜中衰鬓己先斑。”“塞上长城”这个典故出自南史檀道济转，南朝宋文帝杀 大将檀道济，檀道济在临死前愤怒

9、地说：“乃坏汝万里长城！ ”诗人 虽然没有像檀道济一样被冤杀，但因为主战而屡次被贬斥，“塞上长 城”只能“空自许”，这种“愤”多么强烈，令人痛心疾首，扼腕长 叹。六、比照阅读联系社会背景和作者身世，比拟蜀相、书愤，说说他们 在歌颂诸葛亮功绩、抒发个人感情和表现手法等方面有哪些不同。解析：在歌咏诸葛亮丰功伟绩方面，蜀相着重诸葛亮的“功盖三国”， “天下计”和“老臣心”；书愤着重诸葛亮在出师表中表现 出的精神品格，“鞠躬尽瘁，死而后已”。在抒发个人感情方面，杜甫主要表达对诸葛亮的追慕、惋惜以及 自己壮志未酬的痛苦；而陆游那么以诸葛亮自况，渴望北征复国，建功 立业。在表现手法上，蜀相先写景，在景中融

10、情，然后抒发感慨， 全诗写祠堂和写人和谐结合，写景与抒情融合无间，凭吊古人和悲叹 自己浑然一体，内涵丰富，感情真挚，格调沉雄。而书愤先回忆 自己过去，然后写自己现在，最后以诸葛亮自况，全诗着重写自己的 “愤”，写得大气磅礴，笔力雄健。可见，两首诗风格有相似之处，但也有一些区别。七、课堂小结品读语言，感受思想，学习手法都不能离开整体内容，不能割裂 文本。需要结合作者经历、时代背景去理解、感悟。单纯的背诵答题公式和术语无济于事。也就是单元提示中的八个字:板书:以意逆志，知人论世。杜甫，我们懂你：（学生读）露从今夜白，月是故乡明。会当凌绝顶，一览众山小。朱门酒肉臭，路有冻死骨。安得广厦千万间，大庇天

11、下寒土俱欢颜!但见新人笑，哪闻旧人哭？ 出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。陆游，我们懂你（学生读）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。纸上得来终觉浅，绝知 此事要躬行。僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。壮志未与年俱 老，死去犹能作鬼雄。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。出师 一表真名世，千载谁堪伯仲间！八、达标练习正如陆游所说，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们进入达标练习。阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分）秋夜纪怀宋陆游北斗垂莽苍，明河浮太清。风林一叶下，露草百虫鸣。病入新凉减，诗从半睡成。还思散关路，炬火驿前迎。（选自四库全书本放翁诗选）注明河：银河。太清：指天空。散关：即大散关。炬火驿 前迎：举着火把到驿馆前迎接。1、第二联写景精细，请简要分析。（3分）参考：上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；下句写露水沾湿秋 草，百虫呼叫；全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一种凄清的气氛。（其他看法，言之成理亦可）2、2、两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。（3分）参考：抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念 不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。（意思对 即可）