《海底世界》教学设计教学教案.docx

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1、（海底世界）教学设计一教学教案海底世界）教学设计教学内容及目的：1 .字：认识本课的16个生字，学会其中的14个。做到读准字音，认清字 形。注意“免、煤、异的写法。2 .词：结合课文理解“波涛澎湃、依旧、窃窃私语的意思。3 .句式训练：用“有的像有的像有的像形容自己想象的海底 世界的声音。4 .段：能找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落。5 .能正确、流利地朗读全文，并能有感情的朗读课文的二、三自然段。教学过程：一、 激趣导入新课师：同学们，你们见过大海吗？在你印象中大海是什么样的？生答。师：浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？ 让老师带着你们一起到海底世界走一走

2、，看一看吧！多媒体展示“海底世界师：谁来说说观看海底世界的感觉？生答。师:海底世界如此奇异，作者是怎么描写的呢？请同学们翻开语文书pll5页, 听老师读一读课文，注意找出课文中的翘舌音和后鼻音，并在书上作上记号。师 范读，生听读并作标记。二、检查自学情况师：下面请同学们用自己喜欢的方法把课文多读几遍，注意读准生字的字音， 把课文读通顺，自己觉得特别美的句子多读几遍。呆会儿我听听谁得最准。开始。生自读多媒体出示生字词，指名学生认读，教师相机指导。师：那些字词是翘舌音？那些字词是后鼻音？指名学生说，师做标记师：我们一起把这些词语每个认真的读两遍，“波涛，波涛开始：三、讲授新课师：这篇课文用七个自然

3、段写出了海底世界的美，课文的第一自然段提出了 这样一个问题：“你可了解，大海深处是怎样的吗？ 你能不能从课文中找出一 句话来答复这个问题？请同学们快速的扫瞄课文，找出这句话。生答：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。师：能不能再简单些，用两个词语概括海底世界的特点？生答。师：从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？请同学们围绕这个 问 题，四 人小组合作学习，边读边思考，找出有关的段落，每一个同学都有积极 参与发表意见的权利。学生小组合作商量。师：谁能答复这个问题？生答师：下面，我们一起学习课文的二、三自然段。四、学习课文的二、三自然段师：海底的景色奇异具体表现在哪儿呢？我们先来读读第二自

4、然段，读完后， 说说你的看法。学生读课文教师指名答复，结合课文重点理解“波涛澎湃，词语置换“依旧。师指板书（澎湃：却宁静黑暗：却闪光）过渡： 海面波涛澎湃，海底却依旧 宁静；海底一片黑暗却又 有一些星光闪烁，真是奇异无穷啊！那么除此之外，海 底还有什么奇异之处呢请同学们自由读第三自然 段，待会儿把你的觉察说结大 家听听。生：我觉察海底并不是得一点声音都没有，海底是有声音的。只是我们听生：海底不仅有声音，而且声音还很多。师：海底都有哪些声音找出有关语句读一读。生：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样求啾啾，有的像小狗一样汪汪， 有的还好似在打鼾师：谁能学一学 教师随机逐个显 示词语： 蜜蜂一一嗡嗡

5、 小鸟一一啾 啾小狗一一汪汪人一一打鼾师：还有吗：生：其实还有很多，但作者没有写出来。师：你怎么了解的生：书上用了一个省略号，就表示还有很多。师：你读书真认真，连作者用的符号就注意到 了。你们还能想象其它动物 还会发出些什么声音想一想、说一说。生：有的像小猫瞄，有的像小鸡叽叽，有的像生：有的像师：同学们的想象真丰富。这些声音都有什么共同点书上用了一个什么词 来说明的 教师出示“窃窃私语让学生理解。生：“窃窃私语意思就是说话声音很小。生：“窃窃私语意思就是说俏俏话。师：理解得真好，在文中又怎样理解呢生：在文中的意思就是说这些动物发出的声音很小，就像人们说俏俏话一 样。生：动物是不能说话的，作者在

6、这里是把它们当 成人来写的。生：老师，我觉得他说得不对，动物也会说话。师：是吗，你怎么了解的你有依据吗生：有。我曾在一本书上看过，其实动物也像人 一样，它们也有自己持有 的言语，只是人们听不懂。生：是的，我也看过的，每种动物都有它们自己 的言语，要是它们找同伴 或者说遇到什么情况怎么向同伴们打招乎呢师：是啊，这可成问题。生：书上也讲到了，书上说它们吃东西的时候发 出一种声音，行进的时候 发出另一种声音，遇到危险 还会发出警报。它们发出的每种声音都表示一个 意思，只是人们听不懂，它们自己是听得懂的。生：电视上也放过的，播音员就是这么说的。科学家还在研究呢。师：听你们这么一说，海底世界真是太奇异了

7、， 大自然也太奇异了。你们 可真了不起，小小年纪竟知 道得这么多，老师真佩服你们。那么你们能读好这 些 词语吗请同学们试一试，读给同桌听。看哪些同学 读得最好，读得最生动， 读出味道来，读出动物们在 一起说悄悄话，窃窃私语的情趣来。生读指名学生读师评价师：刚刚我们学习了课文描写海底景色奇异的段落，你们喜欢吗、向往吗？生答师：那么我们要怎么处理这两段朗读才能表现出你们的喜欢、向往的感情呢？ 下面请你们用自己的方法读读这两个段落，你觉得该怎么读就怎么读，开始。指名学生读，并说说是如哪里理这两段的朗读的。全班齐读。师评价：你们读得真棒！今天我们对课文的学习就到这里，下面请同学们拿 出生字本抄写生字词。五、写生字六、作业1 .抄写生字词。2 .思考：海底世界都有那些物产？海底世界）教学设计