海洋学院专业课程《心理学》全真模拟考试试题B卷 附答案.docx

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1、海洋学院专业课程心理学全真模拟考试试题B卷附答案j考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中:2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。孙：如 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、有意后注意是在基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要 的注意。2、根据思维探索答案的方向不同，把它分为和。3、能力按照它参与其中的活动的性质可划分 和。4、记忆表象（简称表象）具有两个特征：和。5、个性心理特征主要包括气质、和o6、高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的 和神经过程的。7

2、、感觉是人脑对直接作用于 的客观事物的 的反映。8、个性是指一个人的整个心理面貌，它是 和 的总合。9、人的能力形成和发展，主要是 因素和因素相互作用的结果。10、表象是从 到 的过度阶段，是认识过程中的重要环节。得分评卷入 二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）A.社会行为B.社会舆论C.社会潮流D.社会传统2、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（）A.从众B.顺从C.暗示D.模仿3、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）A.选择性B.显着性C.投射性D.两极性

3、4、“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（）A.感知B.记忆C.注意D.思维5、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）A.认知主义B.行为主义C.人本主义D.存在主义6、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法I）.定量研究法7、编制16种个性因素问卷的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克8、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱9、一般能力的综合体是（）A.社交能力B.智力C.操作能力D.创造能力10、因素说认

4、为品德构成的要素是道德行为和（）A.道德认识B.道德意识C.道德意志D.道德情感11、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）A. 1个月2个月C.3个月D.4个月12、“一俊遮百丑、一坏百坏描述了社会认知信息整合过程中的（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象13、狭义的文化的核心是（）A.物质文化B.精神文化C.价值观及其行为方式D.制度文化14、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）A. “不求天长地久，但求曾经拥有“B. “爱人只有一个，情人可以多个”C.主观学业第一，客观爱情至上D. “儿女情长,英雄气短”15学生能做到“一题多解”的思维活动是（

5、）A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维16、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。（）A.从众B.服从C.定势D.态度17、提出多元智力理论的心理学家是（）A.卡特尔B.吉尔福斯C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里18、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）A.服从B.从众C模仿D.暗示19、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）A.脑的机能B.脑对客观现实的主观映象C.在实践中发生发展的D.来自客观现实20、气质类型在社会上评价是（）A.都是好的B.都是坏的C.有好有坏D.无好坏之分得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、性格的意志特征

6、：2、感觉：3、首因效应：4、性格的态度特征：5、问题解决：6、记忆：7、兴趣：8、特殊能力:得分评卷入四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、()后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。2、() “印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。3、()虚幻的想象是不受现实制约的。4、() “天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。”说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。5、() “谈梅生津”是第二信号系统的作用。6、()在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。7、()人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高

7、低。8、()潜移默化是指有意识记的结果。9、()创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。10、()上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。得分评卷入五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、梦的伪装方法主要有哪些？2、教师的情绪与情感的及其作用。3、什么是再造想象？再造想象的形成与发展应具备哪些基本条件？4、试述创造性思维的特征及其培养。5、简述问题解决及影响问题解决的因素。6、什么是创造想象？创造想象的形式与发展的基本条件有哪些?得分评卷入六、论述题（共I小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第4页共6页参考答案一、填空题（共10

8、小题，每题2分，共20分）1、有意注意意志努力2、集中性思维发散性思维3、模仿能力创造能力4、直观性概括性5、性格能力6、平衡性灵活性7、感觉器官个别属性8、个性心理倾向性个性心理特征9、遗传环境10、再造想象创造想象二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、A2、C3、C4、C5、C6、A7、B8、A9、B10、B11、B12、C13、C14、A15、C16、D17、C18、C19、B20、D三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、性格的意志特征：是指人在自觉条件自己行为方式与控制水平、目标明确程度以及在处理紧 急问题方面所表现出来的性格特征。2、感觉：是人脑对直接作用于感觉器

9、官的客观事物个别属性的反映。3、首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息 影响更大的现象。4、性格的态度特征：是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中 最重要的组成部分。5、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。6、记忆：是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感和从 事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象，这就是记的过程：在一定的条件下，根 据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动，得到再次应用，这就是忆的过 程。7、兴趣：是指个体积极探究某种事物或进

10、行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。 人类的兴趣表现在力求认识世界，因此又叫认识兴趣。8、特殊能力：是指为完成某种专门活动所必须的能力。它是在特殊的专门领域内必须的能力。 四、判断题（共10小题，每题1分，共10分） 1、错2、对3、错4、对5、对6、错7、错8、错9、错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、答：伪装的方法有四种：1、减缩：删减显性梦境的情节。2、转移：转移显性梦境的情节。3、象征：潜性梦境中被压抑的冲动或欲望以象征性的表征出现在显性梦境中。4、再修正：个体在陈述显性梦境时，会对梦中情节加以修正。2、（一）教师情绪与情感的亲切功能，可促使学生的身心健

11、康发展。师生关系是影响学生发展、成长的重要人际关系，教师能够激发学生生活、学习的积极性， 学生乐于亲近老师，使学生的身心健康得到健康发展。（二）教师情绪与情感的理解功能，可引起学生心理上的共鸣。老师利用自己情绪与情感的感染力向学生提出要求，会使学生感到亲切与善意，就易于为他 们所接受，成为学生前进的动力。（三）教师情绪与情感的迁移功能，可增强学生的学习兴趣。教师对学生真挚的感情“投射”到学生的心灵上，会唤起学生相应的情感，使学生产生对老 师的亲切感、信任感，进而把对老师的爱迁移到他所教授的课上。（四）教师情绪与情感的内化功能，可使学生效法老师。模仿是青少年学习的一种有效方式，而积极的情感能够促

12、进他们进行模仿学习。3、再造想象是指根据语言的描述图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。要形成正确的再造想象就必须能正确理解和掌握词与实物之间标志的意义，否则想象活动难 以进行并会导致错误。由于表象是想象的基本材料，表象愈丰富，想象的内容也愈丰富，因此, 丰富的表象储备是再造想象形成的基本条件之同时，再造想象不仅依赖于已有表象的数量, 也依赖于已有表象的质量，正确反映客观事物的直观材料愈丰富，再造想象的内容就愈生动、 愈正确。4、特征：1、既需要发散思维，又需要集中思维：2、创造性思维没有现成的答案：3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造

13、性相象的参与。5、问题解决指系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性 问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提 出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题 越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会 妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表 明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平：个性差异，如性格特等。6、创造想象是指根据一定目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立创造

14、事物新形象的心 理过程。创造想象是不依据现成描述而独立创造出新形象的过程，它是人类创造性活动必不可少的因 素之一，也是创造性活动顺利开展的关键，因此创造想象能力的培养具有十分重要的意义。发 展创造想象的基本条件主要有以下四个方面：具有创造动机。社会生活不断地对个体提出创 造新事物、解决新问题的要求，这种要求反映在人脑中就成为创造新事物的需要和动机，成为 创造想象的推动力。扩大知识范围，增加表象的储备。没有一定知识作基础，没有相应表象 作储备，创造想象很难顺利进行，因为创造想象既有符有关表象的某些要素重新排列形成新形 象的过程，也有通过抽取事物某些本质特征而构成新形象的过程，这些创造想象的形成都

15、是以 丰富的表象储备为先决条件的。积极的思维活动。创造想象受思维活动的调节。人的思维是 由一定问题引起，并指向问题的解决，如果不加以思索，信马由缰，就很难创造出符合客观事 物发展规律的、令人信服的形象来。艰巨劳动与灵感。灵感是创造活动接近突破时出现的心 理状态，带有突然性。但是，灵感的出现首先表现为人的注意力高度集中在创造对象上，意识 处于十分清晰、敏锐状态中，思维活动极为活跃并有极高的工作效率。灵感的出现解决了久思 不解的问题，常会伴有无法形容的喜悦。灵感并不是天上掉下来的，也不是人脑中所固有的， 而是经过艰巨劳动，长期酝酿促成的。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指一系列行目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性 问题解决：运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提 出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题 越容易解决：情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会 妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上：动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表 明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。