石油大学基础课程《心理学》能力检测试题A卷 附解析.docx

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1、：石油大学基础课程心理学能力检测试题A卷附解析疝:考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中:2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。孙：如 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有、和言语表情。2、表象是从到的过度阶段，是认识过程中的重要环节。3、年德国哲学家、心理学家 在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心现学从哲学中分化出来成为一门独立科学。4、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的

2、规律是、。5、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：、和认知因素。6、人与人之间在能力上的个别差异，主要表现在能力类型差异、 的差异和 差异。7、认知心理学认为，问题解决是-系列有 指向性的 操作过程。8、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、 和。9、根据创造程度不同，把随意想象分为和。10、气质的4种基本类型是多血质、胆汁质、和 o得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维2、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（A. 1个月B.

3、2个月C.3个月D.4个月3、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（）A.想象B.表象C.印象D.迹象4、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）A.“不求天长地久，但求曾经拥有“B. “爱人只有一个，情人可以多个”C.主观学业第一，客观爱情至上D. “儿女情长，英雄气短”5、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（）A.注意的稳定性B.注意的范围C.注意的分配D.注意的起伏6、已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（）A.原型启发B.概念形成C.迁移D.问题解决7、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（A.简述语意技术B.

4、澄清C.提问D.具体化8、记忆过程包括（）A.识记、保持、回忆或再认B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆C.识记、保持和遗忘D.再认、重现和记忆9、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）A.社会心理B.社会知觉C.社会态度D.社会归因10、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A.气质B.性格C.兴趣D.能力11、属于人的心理发展特点的是（）A.集中性与分散性B.连续性与阶段性C.平衡性与差异性D.方向性与可逆性12、属于大学教师的教育能力的是（）A.班级管理能力B.心理辅导能力C.敏锐的思维能力D.教学的能力13、人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面

5、的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征14、教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（）A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移15、在自然环境下，使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析 等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法16、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）A.选择性B.显着性C.投射性D.两极性17、“北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应

6、D.刻板印象18、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）A.认知因素与情感因素B.主观因素与客观因素C.认知因素与意志因素D.保健因素与激励因素19、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（）A.实验法B.观察法C.调查法_I）.测验法20、在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是（）A.弗洛伊得B.罗杰斯C.威特海默D.斯金纳得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、前摄抑制：2、发散思维:3、意志：4性格的理智特征：5、注意的稳定性：6、情绪记忆：7、近因效应：8、首因效应:得分评卷入四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、()印度狼孩

7、“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。2、()虚幻的想象是不受客观现实制约的。3、()动机越强，则学习效率越高。4、()心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。5、()差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。6、() “江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。7、()错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。8、()朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。9、()复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。10、()上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。得分评卷入五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、情

8、绪有哪些功能？2、影响性格形成发展的因素。3、培养创造思维的具体方法。4、梦的伪装方法主要有哪些?5、意识有哪些特征？6、注意的品质有哪些？得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，阐 述个体性格形成的膨响因素与作用。参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、面部表情身段表情2、再造想象创造想象3、1879冯特4、先快后慢先多后少5、环境因素生理因素6、能力发展水平能力表现的早晚7、目的认知8、有意注意有意后注意9、再造想象 创造想象10、黏液质抑郁质二、选择题（共20小题，每题1分，共

9、20分）1、C2、B3、B4、A5、D6、C7、A8、A9、A10、B11、B12、D13、B14、C15、C16、C17、D18、D19、D20、B三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、前摄抑制：是指先学习与记忆的材料对后继学习与记忆材料的干扰。2、发散思维：又称为求异思维或分散思维，是指从目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求 多种解决问题答案的思维。3、意志：是人自觉的确定目的，并根据目的调节支配自己的行为，克服各种困难，以实现预定 目的的心理过程。4、性格的理智特征：是指人在感觉、记忆和思维等认知活动过程中所表现出来的性格特征。又 称性格的认知特征。5、注意的稳定性：也叫注意

10、的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的 注意特征。6、情绪记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。7、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近状得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。8、首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息 影响更大的现象。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、对2、错3、错4、错5、错6、对7、错8、错9、错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、情绪功能：一适应环境的功能；二影响和调节认知活动的功能；三信息传递的功能。2、答：家庭在性格形成和发展中的作

11、用。学校在性格形成和发展中的作用。社会实践在性格形成和发展中的作用。主观因素在性格形成和发展中的作用。3、（1）要让学生了解关于创造思维的一般原理和基本规律，掌握创造思维特点和构成要素。（2）要引导学生对照自身的思维特点，找出优缺点，扬长避短，认准努力方向。（3）要在学习上自觉地训练，开发自己的创造思维，消除思维惯性，克服思维惰性，不人 云亦云，不唯名人言论是从，不局限于一家之言，独立思考，创造性的去学习。（4）要让学生学会科学用脑，充分利用思想高潮。4、答：伪装的方法有四种：1、减缩：删减显性梦境的情节。2、转移：转移显性梦境的情节。3、象征：潜性梦境中被压抑的冲动或欲望以象征性的表征出现在

12、显性梦境中。4、再修正：个体在陈述显性梦境时，会对梦中情节加以修正。5、人类意识概括起来具有以F三个基本特征：意识的觉知性，它是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激和自身内部心理事 件的了 解。意识的能动性。它是人认识世界和改造世界的能力和作用，表现为意识活动的目的性与计 划性、主动创造性和意识的前进性。意识的社会历史制约性。人类意识是在社会生产劳动的实践中产生的，并随着社会历史条 件的变化而发展的.6、答：注意的品质主要有：注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标

13、的内 部心理过程或内在动力。例如，热时寻找比较凉爽的地方；饿时寻找食物并奔向有食物的场所; 渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影中国合伙人中，很多学生为 了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语 知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的 动机。动机的功能：-）激活功能 动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转 向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能 动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配人们可能 去电影院、公园或娱乐场所。（三）维

14、持和调整功能 动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的 某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机 就会将其调整回目标中来。6月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能：为了制定详细的学习计 划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能；当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候，想到自 己的目标大学，就会调整自己的心态，坚持下去，直到完成高考，表现出了动机的维持和调整 功能。人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联 系的，我们有的时候和父母很象，是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿r他们 的言行，还有父母和我的关系，我们家庭的气氛是否融洽，是否独生子女，出生顺序，家庭模 式，父亲在性别分化上最重要的作用，还有学校对人的性格也有很重要的作用，我们的教育啊, 生活的集体啊，老师的言语啊，最后我们的社会对人的性格也有影响，社会道德啊，风气等等自 我意识对一个人的性格形成和发展起着十分重要的作用。（1）家庭环境家庭被称为“制造人类性格的工厂”，它是儿童最早接触的环境。包括父 母教养方式和态度、家庭自然结构状况（2）学习环境包括教师的教育态度、思想教育、校风、班风、体育锻练。页共6页