教研组信息技术应用专题研修计划(信息技术提升工程2.0综艺).docx

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1、广西中小学教师信息技术应用能力提升工程2. 0工程教研组信息技术应用专题研修计划（2021 年2022 年）学校天平小学教研组综艺组教研组负责人梁老师成员朱老师、刘老师、韦老师学校教研组教学能力适点能力点1 CA1技术 支持的学 情分析）能力点2 B1技术 支持的测 验与练能力点3 （B2微 课程设 计与 制作）能力点4 （B3探 究型学 习活动 设计）能力点5 CC1跨学 科学习活 动设计）能力点6 （B5学小组组织 与管理）能力点7Bfi 技 术支持的展示 交流）能力点8（B9自评 与互评活 动的组 织）教研组信息化教 学能力差距大中小 V大中小 V大中小 V大中小 V大 V中小大中 V小

2、大中 V小大中少 V差距最大的 4个能力点B1技术支 存的测验 与练习B3探究型 学习活动 设计C1跨学科 学习活动 设计B6技术支 持的展示 交流B9自评与 互评活动 的组织适合本组的 能力点B3探究型学习活动 设计B6技术支持的展示 交流说明:可选（也可不选）上述8项能力点范围之外，但组 内多数教师认为需要掌握的能力点。本组能力选点A1技术支持的学情分析B2微课程设计与制作B3探究型学习活动设计B6技术支持的展示交流出9自评与互评活动的组织说明：从差距量大的5项和适合本组的2项能力中，选定5项能力点。教研组信息技术 应用能力分析（-）综合组由多位教学经验丰富的骨干教师和年轻教师组成。在骨干

3、教师 和信息技术专业教师带着下，组内教师能更好地在技术支持下进行学情分析，优 化课堂从而提高课堂效率，为技术支持学情分析微能力点的学习研修提供强大 的技术支持。年轻教师学习能力强，有强烈的信息意识，对信息技术有初步的了 解，能运用熟知的技术与课堂教学进行微课程的设计与制作，作为组内技术研修 的主力代表；（-）综合组教师在课堂上能运用基础的信息技术辅助课堂教育教学，局部 学科课堂上能在技术支持下进行展示交流，丰富课堂教学质量：综合组教师还能 对相关信息进行有效整理，能够运用简单信息技术辅助教学，能熟练操作交互式 一体机、电脑等常用信息设备二90 it教师会使用问卷星、QQ、钉钉直播、腾讯会 议进

4、行线上研讨。80%能熟练运用电脑、手机收集、整坦、加工、制作教学资源，19B2微课程设计与制 作意见与建议，组织本组教 师根据反应内容修改，并 按照Al、B2能力点提交 目录将材料打包提交教研 组长。组织组内科学老师参加科 学建模教学设计比赛。2 .科学建模 教学设计2 .科学建模 教学设计20A1技术支持的学情 分析B2微课程设计与制 作1 .教研组收集好各个教师 Ais B2材料并提交学校， 形成校本课程，为提交材 料做准备。2 .组织教师参加本学期信 息化建设总结报告会。Al、B2能力点 材料1.B2能力点 材料终期成果教师培训记录表（9 ）份教学设计（23 ）份课堂实录视频（80 ）分

5、钟学生学习体验视频（70 ）分钟教学反思（23 ）份课件（17 ）份其它（1）份学校审核口同意 口不同意修改意见：自核人名：审核时向：研修进度（2021年春季学期）周 次研修主题（微能 力）网络学习校本研修技术/资源支持研修成果1A1技术支持的学情 分析B2微课程设计与制 作教研组推送学 校信息化开展 划，教师以学习 共同体形式进行 前置学习。根据教导处中小学教师信 息技术应用能力提升工程 2. 0信息化开展规划制 定2021年春季学期天平 小学综合组信息化开展 工作周历表。中小学教师信 息技术应用能 力提升工程2.0 开展规划。中小学教师 信息技术提 升工程2.0 开展规划工 作周历表。2A

6、1技术支持的学情 分析B2微课程设计与制 作B3探究型学习活动 设计B2、B3文本材 料，并推送给本 组教师进行前置 学习。L校长做校本培训：中小 学教师信息技术应用能力 提升工程2.0教师行动指 南：2 .通过QQ小打卡方式， 组织教师提供信息技术书 籍读书心得。3 .组织教师学习第一年学 校测评目标A1技术支持 的学情分析、B2微课程设 计与制作、B3探究型学习 活动设计微能力点文本， 以学习共同体形式进行前 置学习。1.钉钉直播2.QQ小打卡培训记录表3A1技术支持的学情 分析B2微课程设计与制 作B3探究型学习活动 设计B6技术支持的展示 交流B9自评与互评活 动的组织教研组通会议结

7、合希沃白板，组 织教师进行科学 科优秀课例食 物到哪里去 了。B3探究型 学习活动设计 线上研讨。L通过腾讯会议，组织教 师开展“信息技术2.0” 主题教研会。（确认教 研组选择的5个微能力 点:A1技术支持的学情分 析、B2微课程设计与制 作、B3探究型学习活动设 计、B6技术支持的展示交 流、B9自评与互评活动的 组织。本组教师选择本学 期要通过的能力点c1 .腾讯会议2 .QQ作业3 .希沃白板54 .中小学教师信 息技术应用能力 提升工程2.0文 本材料1 .选定能力 点2 .周历表3 .信息技术 融合创新课 种子人选2 .教研组挑选信息技术 融合创新课种子选手进行 希沃白板5的使用培

8、训， 为信息技术与学科深度整 合做准备。3 .通过QQ推送普通话、 三室字训练微视频、资 料。4Al技术支持的学情 分析B2微课程设计与制 作在教研组内进行 音乐科课例阿 里山的姑娘 的B2微课程设 计与制作学习， 并完成教学设 计研磨研讨。L使用问卷星形式对综 合组教师己掌握信息技 术2.0情况进行收集和反 馈2昼收学校教导处提供 学习支架和问卷，组织教 师对选择的Al、B2能力 W进行线工学习.学习无 成后进行即时检测。:谩定弦学女 计框架2.问卷星3. Al、B2 学 习支架和问卷1.培训记 录表2.确定教 学设计框架3.评课记 录表5A1技术支持的学情 分析B2微课程设计与制 作1 .

9、音乐组管乐 团教师组织学 兰通过眷己会 议在线合奏。2 .组织本组教 自币观看空中课 苣，并针对教学 过程中信息技 术的使用进行 学习。1 .教玲组会；：（薛谟学 生学习者风格类型，明 确不同学习风格的特 点。各敦师结合接误三 报学生学习者风格汇 总，进行结果分析。2 .信息技术宅台误选手 提交药步教矣,并苞过 PPT或希沃白板制作课 件。3 .通过腾讯会议召开综 合组会议，研讨学习者风 三N各三学习者风格类 型有哪些特点，为推送 学习者风格问卷做1 .学习者风格 测评问卷2 . PPT、希沃 日板53 .腾讯会议:学习者风 格测评问卷 二学习者 风格分析 五M3.信息技 术融合创新 课神子力

10、手 初教案和课 件4.-课记录 表准备。6Al技术支持的学情 分析B2微课程设计与制 作B3探究型学习活动 设计1.组织组内美 术、信息技术老 师参加全国中 小学生电脑削 二二K is H * 虱 2.管乐团组织 学生通过腾讯 会议在线合奏二 3.教导处组织 信息组教师，对 学校网络环境、 录播教窒、平板 教室、学习平台 的情况进摸排， 并联系相关单 位整改。1 .组织本组教师进行学 情分析支架及学习工具 制作的培训学习。（主要 包括支架的选择、制作、 泛至云置、学胃一二二三 选择等）2 .信息技术融合课种子 课，并修改教案课件。L如视频、腾 讯会议2.PS、电脑编 程1.培训记 录表2.信息

11、技 术融合创新 课种子选手 二次修改M 教案和课件 3.三乓气 作大赛参赛 作品7A1技术支持的学情 分析B2微课程设计与制 作1 .通过QQ视 频方式，组织综 三？-：= 二 N二、7英软件 线上培训。2 .管乐团组织 学生通过腾讯 会议在线合奏二1 .教研组通过问卷星形 式攻集、.同遗本组艾年 芸于学情分析的教学设 计。2 .教师根据学科特点制 作学情分析支架及学习 工知3 .李婵娟校长通过钉钉 直播做校本培训：未来教 师的趋势。4 .组织教师参加教导处 对教师进行I二散误程制 作培训，主要针对微课程 制作工具及操作方法。L问卷星2,钉钉直播3.分析支架及 学习工昊 基于学 情分析的教 学

12、设计2 .培训记 录表3 .分析支 羌及学习工 具A1技术支持的情分 析通过腾讯会议、 希沃白板5组L教研组通过问卷星、QQ 在线作业形式核查教师1.问卷星、QQ 作业1.基于学 情分祈的8B2微课程设计与制 作织组内薮师进 行科学科优秀微 课3D打 印、体育科优 秀微立定跳远，线上 观课研讨。制定和使用技术支持下 的学情分析学习支架、工具情况：2.教研组通过QQ作业反 馈教师基于学青分析的 教学设计。2 .分析支架 及学习工具3 .微课框架教学设计2.微zW柩 架3.评课记 录表9A1技术支持的学 情分析B2微课程设计与制 作L推送美术科优 秀微课折折剪 剪、音乐科 轻轻跳给组 内美术、音乐

13、老 师进行学习共同 体内研讨。2.组长推送录频 工具，教师通 过电脑进行下载 学习，并通过QQ 作业进行学习情 况检查。3.教研组推送学 习共同体小组针 对微课进行线上 研讨，填写徽课 程评课表。1 .教研组通过问卷星形式 收集反应教师制定和使用 技术支持下的学情分析。2 .组长通过问卷星形式 收集反应教师基于学号 分析的教学设计。3 .教师根据丈本要求，以 学科共同体为单位，通过 QQ视频讨论确定Al、B2 能力点所选的知识点。1 .问卷星、QQ作业2 . Al、B2 能力 点文本材料3 .微课程评课表4 .思维导图1.学情分析 的教学设计 2.分析支架 及学习工具 3.确定A1、 B2能力

14、点 4.评课记录 表A1技术支持的学情 分析B2微课程设计与制 作1.教研组足球 内侧运球、美 术科想飞上 天，组织教师观 看。1 .教研组每周通过问卷星 形式核查教师制定和使用 技术支持下的学情分。2 .教研组每周通过问卷1 .问卷星、QQ 小打卡2 .分析支架及 学习工具1 .基于学情 分祈的教学 设计2 .分析支架 及学习工具10针对微课进行 QQ线上研讨。2 .通过QQ小打 卡推行普通话 练。3 .录制开学心理 第一课微视频科学战“疫”，学习担 当。4 .教研组长组织 本组教师通过思 维导图软件进行 线上复习实操说 课。形式核查教师基于学情分 析的教学设计。3 .教研组对信息技术融合

15、创新课教师教学设计模板 进行QQ线上研讨，并指 导教师撰写微课教学设 计。3.评课记录 表11Al技术支持的学情 分析B2微课程设计与制 作A5技术支持的课堂 导入1.综合组录削及 剪辑学校复课系 列微视频。组内美术老师通 过QQ线上学 习，指导学生进 行绘画。1 .组织教师通过钉钉直播 方式进行线上学习A5能 力点示范材料。2 .教研组每周通过问卷星 形式核查教师制定和使用 技术支持下的学肯分析学 习支架、工具清况。1.学情分析学习 支架工具。2 .钉钉直播、问 卷星。学情分析 学习工具12A1技术支持的学情 分析B2微课程设计与制 作B1技术支持的测验 与练习B4技术支持的发现 问题和解决

16、问题1,教研组组织学 习共同体对种子 选手及新进教师 展示课五彩缤 纷的花朵队 形队列结合信 息技术进行线上 研讨。2.教研组长通过 腾讯会议开会1 .组织教师线上学习B1 技术支持的测验与练习 B4能力点示范材料。2 .教研组每周通过问卷星 形式核查教自币基于学情分 析的教学设计。3 .教研组每周通过问卷星 形式核查教师制定和使用 技术支持下的学情分析学 习支架、工具。1-学情分析的教 学设计2.学情分析学习 支架、工具3.PS软件4.问卷星、QQ 小打卡1.学情分析 的教学设计 2学情分析 学习支架、 工具3 .PS软件4 .评课记录 表件召开本组教研 会，对学校教师 信息技术应用能 力提

17、升工程2.0 推进情况进行阶 段性小结。4 .组织综合组教师学习 PS图片处理软件，并通过 。作业检查教师学习收 获：5 .通过QQ小打去推行普 通话训练，收集训练结 果。13B3探究型学习活动 设计1 .教研长组织教 师针对数学三 角形微课进行 QQ线上跨学科研 讨。2 .组本组教自币观 看空中课堂，并 针对教学过程中 信息技术的使用 进行学习。3 .组织体育学科 教师观看体育学 科优秀深例足 球1 .组织教师参加专家进校 对教师进行B3探究型学 习活动设计培训。2 .组织教师通过腾讯会议 进行线上学习B3探充型 学习活动设计能力点示范 材料。3 .教研组每周通过问卷星 形式核查教师制定和使

18、用 技术支持下的学情。4 .接收教导处反应情况， 并传达本组教师。5 .通过Q0小打卡推行普 通话训练，收集训练结 果。1 .学情分析学 习支架、工具2 .腾讯会议、 问卷星、QQ小 打卡、百度网盘1 .学情分析 学习支架、 工具2 .听课记录 表3 .培训记录 表14A1技术支持的学情 分析B2微课程设计与制 作B3探究型学习活动 设计1 .教研组长组织 观看印刻的乐 趣微课进行 QQ线上研讨。2 .组织教师学习 学校提供的学习 资源，每周学习 2课时。1 .教研组每周通过问卷星 形式核查教师制定和技术 支持下的学情分析学习支 架、工具。2 .以教研组为单位，协助 教导处组织科学组开展 综合

19、性探究型学习活动。1 .学情分析学 习支架、工具2 .问卷星3 .剪辑师1 .学情分析 学习支架、 工具2 .听课记录 表3 .科学科 食物链和食物网赛 课视频长通过QQ、问卷 星形式核查教师 学习小组线上线 下课堂学习、研 讨情况。3.组织教师观 看语文学科微 课看圈写 话，并在QQ 线上迸行学 习。搭高塔。为科技节做准 备：3 .接收教导处反应学校平 台资源库建立情况，并传 达本组教师。4 . 2021年小学科学教师教 学技能暨团队教研比赛科 学科赛课视频食物链和 食物网。3.听课记录 表15Al技术支持的学情 分析B2微课程设计与制 作B3探究型学习活动 设计1 .教研组微有 趣的蛋壳造

20、 型进行QQ线 上研讨。2 .组织教师学习 学校提供的B2 微课程设计与制 作学习资源，每 周学习线上线下 课程、研讨情 况。1 .组织教师参加教导处对 全体教师进行A1能力点 线上培训，并要求选择。A1的教师提交初步学号分 析方案解读视频。2 .接收教导处反应学校平 台资源库建立情况，并传 达本组教师。3 .本教研组中小组在学校 教导处组织下举办小学第 一届科技节。4 .组织综合组教师进行 PS软件等技能学习。选择A1的教师 提交初步学专分 析方案解读视频 听课评课记录 表1 .选择A1 的教师提交 初步学情分 析方案解读 视频2 .听课记录 表3 .举办科技 节16A1技术支持的学情 分析

21、B2微课程设计与制 作B3探究型学习活动 设计学校提供的B3 探究型学习；活 动动设计学习 资源，每周学习 2课时3组长通 过问卷星形式 核1.组织教师参加教导处 对全体教师进行B2微课 程设计与制作线上培训， 指导本组能力点教师制作 B2材料。并要求选择R2 的教师提交初步的微课视 频，选择B2的教师 提交初步的微课 视频1 .选择B2 的教师提空 初微课视 频2 .听课评 课记录表3 .信息技术 能力问卷查教师学习小组 上线下课程学 习、研讨情况。2 .组织本组信息技术融合 创新课种子选手及年轻教 师参加课堂技能展示活 动：美术课五彩缤纷的 花朵、体育课队形 队列。术融合创新 课种子及年

22、轻教师的展 示课17Al技术支持的学情 分析B2微课程设计与制 作教师观看朱老师 使用运动手环监 测信息技术融合 体育示范课肩 肘倒立。根据学校审核团队审核意 见，要求本组教师们读视 频和微课视频。接收转发学校提供相应学 习资源，每周学习线上线 下课程学习、研讨情况。1.再次提交A1 学专分析解读1 .再次提交 A1学情分 析解读视频 和微课视 频。2 .听课记录 表18A1技术支持的学情 分析B2微课程设计与制 作接收转发学校提 供相应学习资 源，每周学习2 课时，核查教师 学习小组线上线 下课程学习、研 讨情况。1 .收集本组教师们再次 提交的A1学情分析方案 解读视频和B2微课视 频。参

23、加由校级培训团队 组织的反应活动。本组教 师再次修改Al、B2视 频。2 .教研组长参加教导处组 织的文本撰写培训，教研 组长培训其它教师。3 .组织本组教师们开始 Al、B2能力点材料的撰 写。4 .组织参加专家进校关于 信息技术应用能力工程 2.0探究性学习活动培 训，进行了有关机器人和 创客的培训。1. A1学情分析 方案解读视频。 和B2微课视频 2 .信息技术应用 能力2.0研修 计划文本。3,交 Al、B2 能 力点材料。1.A1学情分 析方案解读 视频和B2微 课视频2 .培训记录 表3 . Ah B2 能 力点材料4 .听课记录 表第A1技术支持的学情 分析收集教导处对本组教师提交的AL B2文本审核1.A1、B2 文本材料1. Al B2文本材料