小学一年级语文识字教学优秀案例.docx

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1、小学一年级语文识字教学优秀案例一、谈话激趣，看图导入1、夏天就要到了，在这漂亮的季节里，小动物发生了哪些 好玩的事情呢？我们一起去看看吧。2、（出示夏季风景图）快来找找这些小动物吧，说说他们 在那里干什么？出示风景图，富有激情的话语，将同学带入意境之中，增 加了同学的主体感受，调动了同学的情感参加。二、初读课文，熟悉生字1、你们在生活中见过这些小动物吗？有一首儿歌就写了这 些小动物，想来读读吗？今日我们就来学习识字4，快快把 语文书打开，小伴侣自己先去读读。自由读、开火车读儿歌。2、请小伴侣们一边朗读儿歌，一边找出这些小动物的名字， 并用你喜爱的符号做出记号，把你会认的动物名字读给小伴侣听,

2、不会认的请你的小伙伴或小组长关心。反馈：划出了哪些小动物，读给大家听听。3、（出示动物词卡）瞧！这些小动物都从儿歌中跑出来了 你还熟悉他们吗？出示带拼音的词卡，哪个小组想开火车认读这些小动物的名字?现在老师把这些小动物的拼音帽子去掉你还会读吗？ 指名读。4、图贴词，贴完后领着小伴侣读一读。5、依据收集的材料小组合作了解这些小动物。指名介绍。6、观看这些字，从字型上你有什么发觉？小组争论。生：都是虫字旁的字。虫字旁的字大多跟昆虫、小动物 有关。你还知道哪些虫字旁的字？有层次有梯度地把识字放在肯定的语言环境中，与熟悉事物 结合起来，使同学在认字的同时，进展语言，提高熟悉力量。同 学通过自主学习生字

3、，探讨讨论课文中一些生字的规律，发觉虫 字旁的字大多跟昆虫、小动物有关。三、朗读儿歌，感知内容1、小伴侣们真棒，这么快把1 1个带虫字旁的生字全记住 To这么漂亮的动物，他们在夏天劳碌什么，你们想知道吗？快快打开课文读一读，然后找出你最喜爱的小动物的那 一行读给四人小组中的伙伴们听一听，可以加上自己的动作。指名读。指导同学感情朗读2、连续识字：（课件出示）(1) “蜻蜓半空展翅飞”：熟悉生字“展”，你能学学蜻蜓半空展翅飞的样子 吗？“蚂蚁地上运粮食”：熟悉生字“运”，给找几个伴侣好吗？(3) “蜘蛛房前结网忙”：熟悉生字“网”，蜘蛛为什么忙着结网，你还知道什 么网？3、小组合作演一演其它三句。

4、这一环节充分调动了同学的主动性，让全班同学都参加教学活 动，充分考虑了一班级同学的特点：好动、喜爱小动物等。阅读 是同学的共性化行为，应鼓舞同学自主选择阅读读自己喜爱 的小动物的句子。发挥小组合作学习的力气，从理解到仿照再到 迁移、制造。四、引导创新上节课老师让小伴侣们去观看观看其他的小动物，现在我们 就来说说吧。老师先来说一句“青蛙河上捉虫忙”，谁来接着说 一句？小结：小伴侣们说得真棒，只要多到大自然中观看，多看看 课外书，你就能拥有更多的动物伴侣！同学在课内外得到了许多的启示，老师准时供应机会，让同 学发出形形色色的设想。这样有利于调动同学的生活积累，进展他们的想象力和制造力。同时沟通了语文和生活，语文和其他学科